《隨機(jī)應(yīng)變激發(fā)繪畫興趣》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《隨機(jī)應(yīng)變激發(fā)繪畫興趣（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、隨機(jī)應(yīng)變激發(fā)繪畫興趣 美術(shù)課堂教學(xué)中，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)的小事而觸發(fā)靈感，這 些“智慧的火花”常常是不由自主、瞬間而至，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教書育人 充滿著無(wú)窮的樂趣 . 曾在三年級(jí)二班上《水墨游戲》一課時(shí)，發(fā)生了一個(gè)小小的插 曲。當(dāng)時(shí)學(xué)生們?cè)谖业闹笇?dǎo)下完成了新授的內(nèi)容，正準(zhǔn)備興致勃勃 地大顯身手時(shí)，坐在教室后面平時(shí)不喜歡畫畫的兩個(gè)調(diào)皮男同學(xué)相 互打鬧，一個(gè)男生驚叫一聲，課堂頓時(shí)亂成一團(tuán)，我一看，原來他 的宣紙被他同桌的墨汁潑灑了上了，畫紙上留下了一個(gè)很多大大小 小的烏黑墨團(tuán)。這兩個(gè)男生不知所措的瞪著那張宣紙發(fā)呆。作為老 師這時(shí)該怎么辦呢？如何去處理呢？我靈機(jī)一動(dòng)心里有了注意，這 不

2、過個(gè)絕佳的教學(xué)機(jī)會(huì)！這節(jié)課不是水墨游戲嗎？那我就做個(gè)游戲 吧。我把那張宣紙舉起來讓大家看看那些墨團(tuán)，并問誰(shuí)能動(dòng)腦筋補(bǔ) 充一下讓它變成一幅水墨畫呢？“這些墨點(diǎn)能夠改或添畫成什 么？”同學(xué)們邊想邊紛紛發(fā)表自己的見解?！澳軌蛱懋嫵伞ǘ洹? ‘蝌蚪‘’水草‘‘荷葉’……”各種奇妙的聯(lián)想讓這個(gè)男生豁然 開朗。最后，在我的協(xié)助下，他把墨點(diǎn)添畫成了一些蝌蚪，經(jīng)過一 番調(diào)整，取得了意想不到的效果——蝌蚪、水草和荷花荷葉的水墨 畫躍然于紙上，這個(gè)不愛畫畫的男孩高興極了。原本的錯(cuò)誤在靈活 的引導(dǎo)中變成了有趣的水墨畫，其他同學(xué)也不亦樂乎的開始在宣紙 上玩起了自己的水墨游戲，教室里一片體驗(yàn)水墨交融的熱情，這大 概就是教學(xué)機(jī)智的隨機(jī)應(yīng)變的魅力所在吧！ 課堂組織教學(xué)不是一成不變的，為完成教學(xué)而忽略了出現(xiàn)的這 樣那樣的突然情況，雖然它打亂我們預(yù)設(shè)的教學(xué)過程，但這些即時(shí) 生成的教學(xué)機(jī)智往往閃現(xiàn)著教師靈動(dòng)的智慧火花，對(duì)我們的教學(xué)有 著極大的協(xié)助。它能夠激活教師的教學(xué)智慧，探索新的教學(xué)方法， 指導(dǎo)自己今后的教學(xué)，提升自己的教學(xué)技能，盡量讓每一個(gè)美術(shù)課 堂充滿著新鮮的活力。