《歷奇培訓(xùn)(張澤彬)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《歷奇培訓(xùn)(張澤彬)（28頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),*,歷奇培訓(xùn),團(tuán)委 張澤彬,張澤彬，廣東白云學(xué)院團(tuán)委副書記，天星社會(huì)工作服務(wù)中心副理事長(zhǎng)兼總干事、國(guó)家職業(yè)指導(dǎo)師、社會(huì)工作師、亞運(yùn)會(huì)志愿者培訓(xùn)講師、榮獲廣東省普通高校學(xué)校優(yōu)秀輔導(dǎo)員、廣東省優(yōu)秀團(tuán)干,學(xué)習(xí)什么？,了解、掌握體驗(yàn)式教學(xué)（歷奇培訓(xùn)）的理論、技巧,學(xué)會(huì)組織開展體驗(yàn)式教學(xué),軍訓(xùn)期間，會(huì)組織開展1-3個(gè)活動(dòng)；軍訓(xùn)匯演，有1-2個(gè)大型（200人以上）項(xiàng)目、節(jié)目,認(rèn)識(shí)體驗(yàn)式授課（歷

2、奇培訓(xùn)）,做游戲、搞活動(dòng),原本教學(xué)游戲活動(dòng),圍圓圈、做交流,針對(duì)年輕人的互動(dòng)教學(xué)法,專業(yè)課教學(xué)用不了的方法,很浪費(fèi)時(shí)間的教學(xué),易學(xué)難精的教學(xué)方法,透過一系列精心策劃的,活動(dòng),，聯(lián)同或協(xié)助使參加者進(jìn)行,反思及整理經(jīng)驗(yàn),從而使參加者從經(jīng)歷中有所,發(fā)現(xiàn)及體會(huì),，促使他們,提升,自信心、自尊感、自我形象、自我概念、人際溝通技巧及團(tuán)隊(duì)合作技巧，最后達(dá)致,個(gè)人成長(zhǎng),。,ABC理念架構(gòu),什么是,歷奇為本教育？,(Adventurebased Counselling),歷奇教育的本質(zhì),一種高素質(zhì)的歷奇活動(dòng),一種以人為本的教育創(chuàng)新理念,一種多元化的創(chuàng)新教學(xué)模式,一個(gè),“動(dòng)態(tài)生成”過程,一種建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論,一

3、種追求完美并不斷超越的創(chuàng)新精神！,歷奇教育目的,熱身游戲：齊鼓掌,訓(xùn)練：眼手協(xié)調(diào),點(diǎn)數(shù),單數(shù),雙數(shù),活動(dòng)：自我介紹,一分鐘,訓(xùn)練活動(dòng)：組建團(tuán)隊(duì),形式：集體參與,時(shí)間：20分鐘,材料：大白紙、白板筆,目的：讓學(xué)員在活動(dòng)中進(jìn)行團(tuán)隊(duì)組建；讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到組建團(tuán)隊(duì)的意義;使學(xué)員之間相互熟悉，使團(tuán)隊(duì)成員相互知道對(duì)方的名字;提高學(xué)員對(duì)培訓(xùn)課程的參與積極性，活躍課堂氣氛。,游戲規(guī)則和程序：,1、按座位將學(xué)員分為幾個(gè)小組。（或者事先安排好座位）,2、要求每組設(shè)計(jì)出各自的組名、標(biāo)志。,3、要求每組設(shè)計(jì)出自己小組的八字口號(hào)。,4、要求每組推選一名組長(zhǎng)。,5、請(qǐng)用編故事或表演等其它方式使其它組了解你們團(tuán)隊(duì)每個(gè)人的姓名。

4、,6、請(qǐng)組長(zhǎng)解釋組名、標(biāo)志、口號(hào)和介紹小組成員。,分享：,1，當(dāng)大家的姓名聯(lián)在一起,大家是怎樣的感覺?,2，當(dāng)你記住別人的姓名是否感覺合作更容易?,1、開心有趣的記住他人姓名是團(tuán)隊(duì)合作的前提；記得別人的姓名是表示對(duì)他人的關(guān)注,只有關(guān)注他人才能得到他人的關(guān)注與關(guān)心；對(duì)于新組建的團(tuán)隊(duì)，我們可以利用相關(guān)性盡快找到團(tuán)隊(duì)的感覺。,2、通過這個(gè)活動(dòng)，我們要學(xué)到如何組建團(tuán)隊(duì)。首先，得有自己團(tuán)隊(duì)的名字，標(biāo)志，這是你團(tuán)隊(duì)視覺識(shí)別。其次，你團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)組成，擬定的理念，目標(biāo)，宗旨，怎么樣運(yùn)作的，成員之間的關(guān)系，以及意見領(lǐng)袖的風(fēng)采，這是團(tuán)隊(duì)理念識(shí)別。,3、通過這個(gè)活動(dòng)，我們要掌握設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)口號(hào)的要訣。團(tuán)隊(duì)口號(hào)反映了一個(gè)

5、團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，士氣，也可以促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)人員意識(shí)及能動(dòng)作用，為團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)去努力。,團(tuán)隊(duì)口號(hào)的作用：1、團(tuán)隊(duì)口號(hào)可以點(diǎn)燃團(tuán)隊(duì)激情 2、團(tuán)隊(duì)口號(hào)可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí) 3、團(tuán)隊(duì)口號(hào)可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)完成目標(biāo)的進(jìn)程,團(tuán)隊(duì)口號(hào)的創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)：團(tuán)隊(duì)口號(hào)要朗朗上口的 團(tuán)隊(duì)口號(hào)要容易記住的 團(tuán)隊(duì)口號(hào)要有震撼力的 團(tuán)隊(duì)口號(hào)要與公司方向策略等有關(guān)聯(lián)的,例如：銷售團(tuán)隊(duì)經(jīng)典口號(hào),隊(duì)名：光速 口號(hào)：?jiǎn)瘟夸伮罚痤~致富,分享：當(dāng)軍訓(xùn)教導(dǎo)大隊(duì)學(xué)員的樂與苦,分享內(nèi)容,基礎(chǔ)理論,微細(xì)技巧三部曲,講解技巧（Briefing Skill),帶領(lǐng)/活動(dòng)體驗(yàn)技巧（Leading Skill/Activities),解說/回顧,（Debriefing/

6、Reviewing),講解技巧,（Briefing Skill),1、組員圍圈(Group Formation)-U形或圓形,2、游戲名稱：不同的名稱會(huì)使參加者有不同的認(rèn)知及心理準(zhǔn)備，從而影響他們參與的行為,3、講解規(guī)則：要清楚簡(jiǎn)單，跟據(jù)活動(dòng)流程，先后次序一一說明，并可要求參加者簡(jiǎn)單地覆述一次，確保他們明白規(guī)則,4、情境設(shè)定(Framing The Experience)或前設(shè)情境(Front Loading the Experience)，塑造適當(dāng)?shù)男袨槟Ｊ?5、安全守則及防護(hù)技巧示范及練習(xí),6、定訂目標(biāo)(Goal setting):有挑戰(zhàn)性；可量度的；大家可接受的；可預(yù)算的等,7、全方位價(jià)

7、值契約(Full Value Contract),出現(xiàn)(Be Here),專心(Attended),說真心話(Speak the Truth),開明的態(tài)度(Openness),重視身心安全(Body&Mind Safe),講解技巧,（Briefing Skill),帶領(lǐng)/活動(dòng)體驗(yàn)技巧,（Leading Skill/Activities),1、帶領(lǐng)風(fēng)格(Leadership Style&Uses of Leadership Voice),表現(xiàn)熱忱，利用幽默感及聯(lián)想力,聆聽和反應(yīng),2、提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)(Challenge),3、現(xiàn)場(chǎng)參與，感同身受(Common Ground),4、觀察及聆聽(Lis

8、tening&Observation),5、介入及準(zhǔn)備改變你的計(jì)劃(Intervention),Modify the activity,Refocus the Group,6、比賽 另類比賽(Alternative Competition),健康比賽(Healthy Competition),7、邀請(qǐng)，但不強(qiáng)迫(Challenge By Choice),8、排解沖突，控制跌序(Conflict Resolution&Discipline Control),帶領(lǐng)/活動(dòng)體驗(yàn)技巧,（Leading Skill/Activities),1、What？,“What we did？”,我們做了些什么？就活

9、動(dòng)本身所發(fā)生的具體情況，問組員在活動(dòng)中“發(fā)生了什么？”回顧在活動(dòng)當(dāng)下發(fā)生了什么事情，以及產(chǎn)生哪些情緒或感受，討論組內(nèi)在活動(dòng)中實(shí)際狀況和個(gè)人發(fā)生的問題等。,e.g.1:輪流發(fā)言(Round)就在活動(dòng)中每一成員把自己所做的行為/動(dòng)作順序回述一次(簡(jiǎn)短為準(zhǔn)),e.g.2:定格/定鏡(Frozen Picture)把活動(dòng)內(nèi)其中的一個(gè)特別的情境專題分享及討論,解說/回顧,（Debriefing/Reviewing),2、So What?,“Why we did？”,鼓勵(lì)成員在活動(dòng)中所發(fā)生的情況是否也存在他們的生活中，或是過去在某一些情境中發(fā)生類似的情況，籍由轉(zhuǎn)化及連結(jié)的過程，使組員的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與日常生活產(chǎn)

10、生聯(lián)系，要求組員根據(jù)個(gè)人和小組的目標(biāo)，來評(píng)估表現(xiàn)結(jié)果以及給其他成員反饋。,e.g.:就活動(dòng)完成后，評(píng)估小組或個(gè)人的目標(biāo)，及如何達(dá)成或不達(dá)成的？,解說/回顧,（Debriefing/Reviewing),3、Now What?,“Where do we go from here？”,促進(jìn)討論來幫助組員思考，從活動(dòng)中得到的體驗(yàn)?zāi)軒椭麄兛匆娮约盒枰裁锤淖?，及面?duì)之后的日常生活，個(gè)人及小組想要改進(jìn)的地方有哪些。,e.g.1：就先前所學(xué)到的經(jīng)歷，如何應(yīng)用于下一個(gè)活動(dòng)/挑戰(zhàn)？,e.g.2：如果活動(dòng)可以再來一次，你希望在哪些方面能有所改變？,e.g.3：如果活動(dòng)可以再來一次，你認(rèn)為可以如何做得更好？,解說/回顧,（Debriefing/Reviewing),謝謝觀賞！,