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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,專題二、謀篇布局,1,常見考點(diǎn)：,1、語段的作用分析；,2、文章的結(jié)構(gòu)思路；,3、文章線索的作用；,4、人稱選用的妙處。,2,（1）文章開頭（結(jié)尾）這樣寫,有什么好處?,（2）文中第段或第句,在文中有什么作用?,（3）文章引用了XX,請(qǐng)說明其用意是什么？,（一）常見設(shè)題方式,考點(diǎn)一：語段（語句）的作用分析,3,（二）例題解析,（2012年湖北卷）耳邊杜鵑啼17、文章用了較大篇幅敘述“姑嫂鳥”的故事，請(qǐng)談?wù)勛髡哌@樣寫的用意。（4分）,相對(duì)詩(shī)詞、傳說的片段引用，“姑嫂鳥”這一民間故事則為完整敘述，豐富了文章內(nèi)容

2、，增添了杜鵑鳥傳說的美好意義?！肮蒙B”的故事，為下文的議論作鋪墊。,結(jié)構(gòu),內(nèi)容,4,（三）解題策略,在開頭：、,開門見山、,總領(lǐng)全文、引出下文、鋪墊、渲染氣氛、奠定基調(diào)、設(shè)置懸念、激發(fā)閱讀興趣、埋下伏筆,在中間：,承上啟下、前后呼應(yīng)、照應(yīng)上文、引出下文,在結(jié)尾：,總結(jié)上文、點(diǎn)明主旨、深化主旨、升華感情、照應(yīng)文題、呼應(yīng)開頭,一、結(jié)構(gòu)作用,二、內(nèi)容主旨作用：,寫了表現(xiàn)了,三、手法效果：,對(duì)比、襯托、渲染、抑揚(yáng)、層遞,5,（四）鞏固練習(xí),（2010全國(guó)卷）大河家,14、結(jié)合全文來看，開頭三段在文章中有哪些作用？（6分）,16、文中說：“此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子，船把式稱船客子，淘金人稱金克子

3、?！本C觀全篇，這兩句話有哪些作用？（6分）,6,14、（6分）開門見山，點(diǎn)出文章的主題；挑明寫作緣由，激發(fā)讀者的閱讀興趣；奠定文章的抒情基調(diào)，展現(xiàn)思想深沉、情感飽滿的特點(diǎn)；總領(lǐng)下文，預(yù)示行文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，當(dāng)下的感念與往昔的情景相互交織。,16、（6分）上承前文作補(bǔ)充指明了上一段中“船客子”的含義；為后文作鋪墊解釋下文“金客”“麥客”等的含義；使文章節(jié)奏有了變化。,7,（2011年湖南卷）想飛,15、簡(jiǎn)析文章第一自然段描寫云雀的原因。（4分）,描寫出云雀飛向青天的高遠(yuǎn)與快樂；,引出“我”對(duì)“飛”的渴望。,8,（五）作業(yè),1、（2010全國(guó)卷）14、文章細(xì)致地描寫了煤油燈的外形和使用方法，這樣寫的目

4、的是什么？（6分）,2、（2011年四川卷）15、第6自然段中畫線句子描寫草木驚醒后的各種情態(tài)，請(qǐng)結(jié)合全文回答這樣寫有什么作用。（6分）,3、（2012四川卷）15、第3自然段主要敘述了什么內(nèi)容？這些內(nèi)容在全文結(jié)構(gòu)中的作用是什么？（6分）,4、（2012年廣東卷）16、文章開頭描寫宏村秋景有什么作用？（4分）,9,1、（6分）寄托作者對(duì)童年時(shí)光生活的深切留戀和懷念；使童年的生活圖景更真實(shí)、具體、生動(dòng)，給人一身臨其境的感受；為下文回憶童年的生活情景作鋪墊；激發(fā)讀者的閱讀興趣。,2、草木被賦予了人的情感，形象生動(dòng)，與前文草木沉睡和后文的草木惶惑的情態(tài)相呼應(yīng)；烘托出緊張的氣氛，暗示爸爸命運(yùn)的變化。,

5、10,3、內(nèi)容：主要敘述了我家柴垛積累過程。,作用:通過敘述父子兄弟辛勤積累柴垛的過程，賦予柴垛物質(zhì)以外的意義，既承接上文“柴垛是家力的象征”，又與后文“我們?cè)谛睦镄枰麄儭焙魬?yīng)，并為柴火在今后的生活中的巨大變化做鋪墊。,4、為下文寫殘荷作鋪墊；渲染典雅古樸的古徽州的氣氛；點(diǎn)明季節(jié)時(shí)間等。,11,考點(diǎn)二：賞析結(jié)構(gòu)思路。,（一）考點(diǎn)概述,即鑒賞作品如何組織成文的構(gòu)思技巧。構(gòu)思技巧的鑒賞要點(diǎn)：(1)文章線索；(2)層次結(jié)構(gòu)，總分總、總分、分總、分分；(3)結(jié)構(gòu)方式，如縱式結(jié)構(gòu)(層進(jìn)式)、橫式結(jié)構(gòu)(并列式)、縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)等；(4)結(jié)構(gòu)安排特點(diǎn)，時(shí)間和空間的轉(zhuǎn)換，順序(倒敘、插敘、平敘、補(bǔ)敘)，承上

6、啟下，鋪墊照應(yīng)，設(shè)置懸念；,12,(5)行文布局，開門見山、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見大、層層深入、過渡自然、前后呼應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚(yáng)先抑、詳略得當(dāng)；,(6)行文思路，主要是指文章寫了哪些內(nèi)容，按什么順序組織這些內(nèi)容，詳略如何。,以上鑒賞要點(diǎn)，我們?cè)谑崂?、賞析結(jié)構(gòu)思路時(shí)須多注意，多運(yùn)用。,13,（二）典題模式,1、（2010年重慶卷）在春天里觀察兩只鳥15、文章是圍繞“我觀察兩只鳥”展開的，請(qǐng)梳理作者的思路。（6分）,2、（2012年大綱卷）聽朗誦17、這篇文章是怎樣構(gòu)思的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）,3、（2012年安徽卷）往事（二）之八，12、文章前一部分是回憶往事，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言梳理這段往事中

7、“我”的感情發(fā)展脈絡(luò)。（4分）,4、（2012年重慶卷）太陽夢(mèng)15、文章主要寫了畫家老劉的“太陽夢(mèng)”，請(qǐng)就此梳理作者的寫作思路。（6分）,14,（三）例題解析,（2010年重慶卷）在春天里觀察兩只鳥,15、文章是圍繞“我觀察兩只鳥”展開的，請(qǐng)梳理作者的思路。（6分）,文章以我觀察兩只鳥為線索，先寫兩只鳥尋找和放棄與我的觀察和推測(cè)。再寫兩只鳥在舊巢不遠(yuǎn)不近處筑新巢與我的觀察和思考。最后寫兩只鳥把巢建在樹梢引發(fā)的我對(duì)人類自身的反省。,15,（四）解題策略,1.理清文章思路。,閱讀文章，應(yīng)當(dāng)把握住它的框架及作者“編織”文章的基本路數(shù)，弄清文章的來龍去脈。,著眼于局部，即劃分某一段或段中的某一部分的層

8、次，分析層次間的關(guān)系。,著眼于全篇，即弄清文章的開頭、結(jié)尾以及文章是怎樣漸次展開和步步推進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)文章主旨的表達(dá)的。,16,2.概括層段內(nèi)容。,概括層段內(nèi)容以文本為基礎(chǔ)，一般不要照搬原始文句。,概括層段內(nèi)容以歸納概括為手段，不求華美，但求準(zhǔn)確。,內(nèi)容概括的常用方法：提取要點(diǎn)；抽象說明；綜合歸納。,內(nèi)容概括的語言轉(zhuǎn)述原則：描寫改陳述；具體改抽象；鋪陳改概括；含蓄改淺顯。,17,（五）鞏固訓(xùn)練,以收聽朗誦開頭迅速切入主題，看似隨意，實(shí)則精心；,以歷史事實(shí)為依據(jù)，論述影響歷史與世事流傳的原因，緊扣主題，層層深入,以明確魯迅文章與道義共存的主旨收尾，前后照應(yīng)，順理成章。,（2012年大綱卷）聽朗誦1

9、7、這篇文章是怎樣構(gòu)思的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）,18,（六）作業(yè),1、（2012年安徽卷）往事（二）之八，（12）、文章前一部分是回憶往事，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言梳理這段往事中“我”的感情發(fā)展脈絡(luò)。（4分）,2、（2012年重慶卷）太陽夢(mèng)（15）、文章主要寫了畫家老劉的“太陽夢(mèng)”，請(qǐng)就此梳理作者的寫作思路。（6分）,19,參考答案：,12、緊張期待 興奮憧憬 堅(jiān)定執(zhí)著 失望無奈,15、（1）艱辛尋“夢(mèng)”畫山畫得苦。,（2）“夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)從太陽中獲得靈感，獨(dú)創(chuàng)“西藏山水畫派”。,（3）再尋新“夢(mèng)”陷入苦悶期，想再上一個(gè)藝術(shù)高峰。,20,考點(diǎn)三：文章線索的作用,簡(jiǎn)要分析“海棠花”在文章中所起的作用。（201

10、0海棠花）,海棠花構(gòu)成了文章的線索。,海棠花寄托了作者的鄉(xiāng)思，升華了作者的愛國(guó)情感。,21,答題技巧,1、先看線索（題目）的本義：,內(nèi)容,（詞語的含義，點(diǎn)明寫作對(duì)象、概括文章主要內(nèi)容）,2、再思考深層含義：,（,1）結(jié)構(gòu)（線索貫穿全文/懸念 吸引讀者閱讀興趣）,（,2）修辭、手法（比喻、擬人,、象征、,雙關(guān)等）,（3）主旨與主旨（中心）的關(guān)系（點(diǎn)明中心、揭示主旨）,（4）人物與人物的關(guān)系（表明作品人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn)）,3、最后分析其效果,（題目本身特點(diǎn)）,生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、引起讀者閱讀興趣。,22,2012湖北卷耳邊杜鵑啼,18、聯(lián)系全文，簡(jiǎn)

11、要分析“杜鵑啼”在文章謀篇布局中的作用。,文章以“杜鵑啼”為線索將杜鵑啼叫的時(shí)間，杜鵑啼叫的悲切狀況，以及杜鵑叫聲的附會(huì)情況結(jié)合起來。,文章以“杜鵑啼”統(tǒng)帥文章引用的詩(shī)詞和傳說故事，將其融為一個(gè)有機(jī)的整體。,23,考點(diǎn)四：,人稱選用的效果,第一人稱,敘述親切自然，便于直接抒情自由表達(dá)感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。,第二人稱,以對(duì)話的口吻敘述，拉近與抒情對(duì)象的距離，,增強(qiáng)抒情性、親切感，呼告抒情強(qiáng)烈感人，便于感情交流,。,第三人稱,不受時(shí)間和空間限制，能客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，靈活自由，,便于多角度描述事物，表達(dá)感情觀點(diǎn)。,24,例題展示,2010全國(guó)燈火,16、文章在人稱的使用上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？,特點(diǎn)：文章以第一人稱作文全文的基本視角；偶爾插入第二人稱，構(gòu)成兩種不同人稱的相互交叉。,作用：不同人稱的出現(xiàn)豐富了文章的敘事手段，有助于作者思想感情的表達(dá)；營(yíng)造了一種親切的氛圍，拉近作者和讀者之間的距離。,25,鞏固練習(xí)：,2011湖南想飛,17、談?wù)勎漠嫴ɡ司€句子運(yùn)用第二人稱的好處。,運(yùn)用第二人稱，如對(duì)朋友，殷殷相告，有一種親切感；,有利于作者對(duì)不想飛的“你”傾注同情與關(guān)懷，與“你”共同感受不能飛的痛苦。,26,