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1、,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,設(shè)計(jì)色彩,SHE JI SE CAI,鄭亞?wèn)|,1,設(shè)計(jì)色彩,課程從以下方面分析介紹,1.,課程的性質(zhì)和作用,2.,課程的整體設(shè)計(jì)理念和思路,3.,課程對(duì)象的分析和課程內(nèi)容,4.,課程的教學(xué)方法與手段,5.,教學(xué)隊(duì)伍和教學(xué)條件,6.,課程的特色與創(chuàng)新,2,設(shè)計(jì)色彩,1.課程的性質(zhì)和作用,設(shè)計(jì)色彩,是裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)的一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，通過(guò)課程的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握寫(xiě)實(shí)性色彩歸納、平面性色彩歸納、解構(gòu)性色彩歸納、裝飾繪畫(huà)的基本知識(shí)和技能，以此提高學(xué)生分析、研究、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的創(chuàng)意思維能力。設(shè)計(jì)色彩

2、教,學(xué)打,破舊有的色彩教學(xué)模式，把專(zhuān)業(yè)知識(shí)和方法貫穿到整個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中去。為專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。,學(xué)生課堂教學(xué)指導(dǎo)作品（案例教學(xué)）,3,設(shè)計(jì)色彩,1,、知識(shí)目標(biāo),通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得色彩的概念、體系、功能、原理等基本理論，熟練掌握色彩的對(duì)比、調(diào)和，運(yùn)用方法等基本知識(shí)。,2,、能力目標(biāo),運(yùn)用設(shè)計(jì)素描繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)造型的能力，把握色彩變化的規(guī)律。提高對(duì)色彩的感受、辨別和分析能力。提高色彩表現(xiàn)的基本技巧。掌握和提高對(duì)美的感受能力和鑒別能力。,3,、素質(zhì)目標(biāo),通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握色彩和設(shè)計(jì)色彩的基本知識(shí)、基本理論和基本技能以及科學(xué)的觀(guān)察、分析、理解和表達(dá)物像的能力。并適應(yīng)裝潢藝術(shù)設(shè)

3、計(jì)專(zhuān)業(yè)要求。,課程目標(biāo),4,設(shè)計(jì)色彩,2.,課程的整體設(shè)計(jì)理念和思路,(1),課程的整體設(shè)計(jì)理念,設(shè)計(jì)色彩的內(nèi)涵是不斷豐富和擴(kuò)展的，設(shè)計(jì)色彩發(fā)展的潛力是無(wú)限的，這就決定了設(shè)計(jì)色彩的教學(xué)不僅僅是傳統(tǒng)認(rèn)為的純粹技法的教學(xué)，它應(yīng)是一個(gè)開(kāi)發(fā)智慧的系統(tǒng)工程。這就決定了人們不可僅憑掌握一點(diǎn)技法就能提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)，除了掌握技法外，還必須熟悉藝術(shù)發(fā)展的歷史，具有欣賞藝術(shù)的趣味和評(píng)價(jià)藝術(shù)的洞察力。由此決定了設(shè)計(jì)色彩的教學(xué)不僅需要知識(shí)和技巧，更需要成熟的人類(lèi)情感。按照這種方式，設(shè)計(jì)色彩教學(xué)的一個(gè)重要目的就是通過(guò)創(chuàng)造和欣賞藝術(shù)，更好的掌握自己和認(rèn)識(shí)自己。,學(xué)生課堂教學(xué)指導(dǎo)作品（案例教學(xué)）,5,設(shè)計(jì)色彩,(2),

4、課程的整體設(shè)計(jì)思路,通過(guò)以,四模塊”教學(xué)為起點(diǎn)，使學(xué)生能以審美的觀(guān)察方法理解、感受設(shè)計(jì)色彩，培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)色彩的學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)對(duì)象、觀(guān)察對(duì)象、再現(xiàn)對(duì)象、表現(xiàn)對(duì)象，直至最后創(chuàng)造對(duì)象并進(jìn)行徒手繪畫(huà)的能力，提高色彩造型能力，圖象的表達(dá)能力及創(chuàng)意思維的形成，以利于今后和專(zhuān)業(yè)的結(jié)合并獲得開(kāi)啟自身的能力，建立一套系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法論，讓學(xué)生深刻的了解事物對(duì)象、自然和人的關(guān)系，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)和樹(shù)立正確的藝術(shù)觀(guān)。,學(xué)生課堂教學(xué)指導(dǎo)作品（案例教學(xué)）,6,設(shè)計(jì)色彩,3.,課程對(duì)象的分析和課程內(nèi)容,課程對(duì)象的分析,學(xué)生入學(xué)前對(duì)設(shè)計(jì)色彩的掌握僅僅淺表知識(shí)，我們針對(duì)學(xué)生重技

5、法、輕理論、重實(shí)踐、輕基礎(chǔ)修為、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高、藝術(shù)創(chuàng)造力弱、教學(xué)時(shí)間短、專(zhuān)業(yè)學(xué)科與基礎(chǔ)學(xué)科缺乏聯(lián)系等特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)多年不間斷的探索實(shí)踐，我們?cè)诮虒W(xué)中讓學(xué)生自主選擇工具材料，充分鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。,教學(xué)內(nèi)容,-,(1).,設(shè)計(jì)色彩基本概念與色彩的表現(xiàn),針對(duì)性與適用性,-,針對(duì)學(xué)生重技法，輕理論的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)教 學(xué)，在差異不同的對(duì)比中學(xué)習(xí)如何去判斷。,作者：柯羅,圖,1-9,耶路撒冷的風(fēng)景,/,詹姆斯,費(fèi)爾曼,/,布上油彩,狩獵圖,/,西魏,/,甘肅敦煌市,莫高窟,249,窟壁畫(huà),/,本生故事畫(huà),7,設(shè)計(jì)色彩,教學(xué)內(nèi)容,-,-,(2).,傳統(tǒng)色彩在設(shè)計(jì)的應(yīng)用,針對(duì)性與適用性

6、,-,針對(duì)學(xué)生重實(shí)踐輕基礎(chǔ)修為的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)“由技入道”和,“由,理,入道”相結(jié)合。,學(xué)生課堂教學(xué)指導(dǎo)作品（案例教學(xué)）,8,設(shè)計(jì)色彩,教學(xué)內(nèi)容,-,(3).,從自然走向設(shè)計(jì)。,針對(duì)性與適用性,-,針對(duì)學(xué)生重視課堂教學(xué)、忽視課外自我的學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，強(qiáng),調(diào),課內(nèi)外相結(jié)合，動(dòng)手能力和人文素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合。,熱帶魚(yú)（照片）,9,設(shè)計(jì)色彩,教學(xué)內(nèi)容,-,(4).每天“日記式”的課外速寫(xiě)練習(xí)，每學(xué)期不少于8本指定書(shū)的讀書(shū)量。,針對(duì)性與適用性,-針對(duì)學(xué)生缺少對(duì)身邊事物對(duì)象美的認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)狀，啟,發(fā)同學(xué)發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美既而創(chuàng)造美的綜合人文素質(zhì)。,向?qū)W生推薦的部分課外讀書(shū)目錄,1、中西繪畫(huà)比較 張強(qiáng)著 河南美術(shù)出版

7、社 2005年版,2、影響中國(guó)繪畫(huà)進(jìn)程的100位畫(huà)家 張桐著 河南出版社 2004年版,3、世界經(jīng)典速寫(xiě)賞析（1）夢(mèng)嬋編 遼寧美術(shù)出版社 1999年版,4、世界經(jīng)典速寫(xiě)賞析（2）夢(mèng)嬋編 遼寧美術(shù)出版社 2002年版,5、從色彩走向設(shè)計(jì) 陸琦著 中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版 2005年版,6、設(shè)計(jì)色彩曾田泉、王可著 上海人民美術(shù)出版社 2007年版,7、色彩歸納寫(xiě)生教程趙云川、安佳著 遼寧美術(shù)出版社 2002年版,8、裝飾畫(huà)技法李家旭著,中國(guó),美術(shù)出版社 2004年版,9、色彩基礎(chǔ)與應(yīng)用周信華、胡家康著東華大學(xué)出版社 2007年版,10,設(shè)計(jì)色彩,教學(xué)內(nèi)容,-,學(xué)生課外作品,11,設(shè)計(jì)色彩,4.,課程的教學(xué)

8、方法與手段,本課程以提示、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)化案例教學(xué)，讓學(xué)生自主選擇表現(xiàn)工具、材料、表現(xiàn)對(duì)象，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，通過(guò)包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的多種途徑收集資料，進(jìn)行網(wǎng)評(píng)。老師不給學(xué)生具體的、唯一的方法，學(xué)生可以在老師的提示下進(jìn)行自由發(fā)揮，自己思考，充分鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。,課堂教學(xué)指導(dǎo)（案例教學(xué)）,12,設(shè)計(jì)色彩,通過(guò)本模塊的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握色彩的基本知,識(shí)；色彩搭配與運(yùn)用等基本技能；靜物寫(xiě)生的色彩基礎(chǔ)知識(shí)，工具材料及其表現(xiàn)技法；靜物寫(xiě)生的表現(xiàn)方法與作畫(huà)步驟及作品鑒賞；以此提高學(xué)生分析、研究、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，理解色彩繪畫(huà)中一系列辨證關(guān)系，把握藝

9、術(shù)規(guī)律、造型規(guī)律、色彩規(guī)律、各種表現(xiàn)手法等知識(shí)技能。寫(xiě)生教學(xué)的同時(shí)要吸收新的教學(xué)方法，研究新的教學(xué)思路，不斷改革不斷創(chuàng)新，把新的知識(shí)和方法貫穿到整個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中去。讓學(xué)生充分自由地表達(dá)想法，開(kāi)拓他們的思維，培養(yǎng)他們獨(dú)特的創(chuàng)造力、豐富的想象力。,(1),基礎(chǔ)色彩部分：,13,設(shè)計(jì)色彩,(2),設(shè)計(jì)色彩部分,學(xué)生課堂教學(xué)指導(dǎo)作品（案例教學(xué)）,色彩的設(shè)計(jì),通過(guò)本模塊的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，,學(xué)生可以使用不同的色彩和表現(xiàn)手法進(jìn)行練習(xí)，了解各種色彩的功能和正確的使用方法，體驗(yàn)不同的藝術(shù)效果；形式上由寫(xiě)實(shí)（具象）多幅抽象連作進(jìn)行表達(dá)或表現(xiàn)，最終達(dá)到設(shè)計(jì)色彩的學(xué)習(xí)目的。,14,設(shè)計(jì)色彩,案例教學(xué),-,自然形態(tài)的色彩

10、設(shè)計(jì),15,設(shè)計(jì)色彩,案例教學(xué),-,向大師學(xué)習(xí)的色彩設(shè)計(jì),構(gòu)成,/,蒙得里安,/,布上油畫(huà),16,設(shè)計(jì)色彩,本階段模塊是在前二階段課程模塊的基礎(chǔ)上強(qiáng)化色彩的專(zhuān)業(yè)特性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)色彩的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)意識(shí)。以各專(zhuān)業(yè)的色彩表現(xiàn)技法學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力，使專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課程有效的銜接。,應(yīng)用色彩,(,3,),案例教學(xué),-,設(shè)計(jì)色彩在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用,17,(,4,),課外教學(xué)部分：,設(shè)計(jì)色彩,課外學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的有機(jī)延續(xù)，包括速寫(xiě)、閱讀、參觀(guān)和考察。課外閱讀,有關(guān)表現(xiàn)技法和文藝、美學(xué)方面的書(shū)籍，充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源、自然資源，參觀(guān)美術(shù)館、博物館、畫(huà)廊等

11、，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的學(xué)習(xí)。,18,設(shè)計(jì)色彩,5.,教學(xué)隊(duì)伍和教學(xué)條件,設(shè)計(jì)色彩是,裝潢藝術(shù),專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，因此教學(xué)需要專(zhuān)業(yè)教師有相當(dāng)豐富的設(shè)計(jì)色彩知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、閱歷以及廣泛的涉獵且能舉一反三,。本課程教師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，他們的教學(xué)效果好，深受學(xué)生的好評(píng)，是一支極具后勁的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。,課題組教師的教研活動(dòng)圖片,19,設(shè)計(jì)色彩,(,1,).校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境,a 本系有資料閱覽室，有大量國(guó)內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計(jì)資料。,b 學(xué)院擁有6個(gè) 畫(huà)室，畫(huà)室是進(jìn)行靜物、人物寫(xiě)生、教師,示范、習(xí)作講評(píng)、師生交流的場(chǎng)所。,C,學(xué)院圖書(shū)館圖書(shū)畫(huà)冊(cè)豐富。,20,設(shè)計(jì)色彩,6.,課程的特色與創(chuàng)新,(1).,本課程的特色與

12、創(chuàng)新點(diǎn)是：,教學(xué)內(nèi)容分解為“案例式”的,“四模,塊”,一是設(shè)計(jì)色彩觀(guān)察方法的比較與判斷，設(shè)計(jì)色彩理論常識(shí)。在差異不同的對(duì)比中學(xué)習(xí)如何去判斷,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論。,二,是應(yīng)用色彩的設(shè)計(jì)練,習(xí),強(qiáng)化案例教學(xué),從現(xiàn)實(shí)走,向設(shè)計(jì)。,三是自,然色彩的設(shè)計(jì)練,習(xí),強(qiáng)調(diào)個(gè)人的主觀(guān)感受,從生活走向設(shè)計(jì)。,四是課堂外的自我設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)色彩知識(shí)的運(yùn)用。,教學(xué)方法分解為綜合性的“三結(jié)合”,一是課內(nèi)外相結(jié)合。每天“日記式”的課外速寫(xiě)練習(xí)，每學(xué)期不少于,8,本書(shū)的讀書(shū)量。,二是“由技入道”和“由理入道”相結(jié)合。,三是動(dòng)手能力和人文素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合。,21,設(shè)計(jì)作為人類(lèi)為實(shí)現(xiàn)某種特定目的而進(jìn)行的創(chuàng)造性活動(dòng)，它包含著設(shè)想、運(yùn)籌、計(jì)劃

13、與預(yù)算。設(shè)計(jì)的終極目標(biāo)永遠(yuǎn)是功能性與審美性的高度統(tǒng)一。,工業(yè)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì),的內(nèi)容涉及實(shí)用功能、信息功能與審美功能，其形式是產(chǎn)品的造型、用材、色彩、表面處理和裝飾。,產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的色彩,處理為例，它既要考慮產(chǎn)品如何充分利用材料的本色和表面處理的本色選擇最適當(dāng)?shù)念伭?、涂料、染料，又要選擇最理想的色彩處理工藝,視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中,，色彩的運(yùn)用同樣重要，它是一切視覺(jué)傳達(dá)媒介引起受眾注意、記憶、理解仍至認(rèn)同、信任的關(guān)鍵因素,圖1-3 圖1-4 圖1-5 圖1-6 圖1-7,22,設(shè)計(jì)色彩,色彩在設(shè)計(jì)中不僅能通過(guò)具體的色相、明度、彩度等有效傳達(dá)產(chǎn)品的品格與性質(zhì)，而且還可以利用色彩心理、色彩感情，創(chuàng)造豐富的聯(lián)想，為

14、產(chǎn)品的認(rèn)知功能、使用功能、審美功能提供最直接的支持。,色彩在相當(dāng)程度上能夠左右人類(lèi)的情緒乃至改變?nèi)祟?lèi)的生活方式。優(yōu)秀的設(shè)計(jì)一定是自覺(jué)地、巧妙地發(fā)揮色彩的魅力與力量，設(shè)計(jì)產(chǎn)品不僅能因?yàn)樯识黾幼陨淼母郊又?，同時(shí)還能不斷提升產(chǎn)品本身的審美品位,圖1-8 圖1-10 圖1-9 圖1-11,23,設(shè)計(jì)色彩,設(shè)計(jì)師的責(zé)任,只有全面的研究與認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)色彩，包括色彩的物理屬性與心理屬性，熟練掌握設(shè)計(jì)色彩的表達(dá)與應(yīng)用，才能使色彩在設(shè)計(jì)活動(dòng)中真正發(fā)揮其“符號(hào)”的作用，為設(shè)計(jì)師向使用者傳遞有關(guān)產(chǎn)品的文化價(jià)值，使設(shè)計(jì)更具人性化特點(diǎn)。,24,設(shè)計(jì)色彩,設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備的色彩基本素質(zhì)？,1,、對(duì)色彩有極高的敏銳度，研究和

15、預(yù)測(cè)家居色彩的流行趨勢(shì)。,2,、了解消費(fèi)者的色彩心理，并擅長(zhǎng)引導(dǎo)他們合理的用色習(xí)慣。,3,、掌握色彩的改造空間、塑造形象的技巧。,25,設(shè)計(jì)色彩,13 繪畫(huà)色彩與設(shè)計(jì)色彩之比較,我們有必要來(lái)比較一下繪畫(huà)色彩與設(shè)計(jì)色彩所要研究和解決的問(wèn)題之間的區(qū)別，從而才能明確與之相適應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段及教學(xué)方法等。,1,、繪畫(huà)基礎(chǔ)的寫(xiě)生色彩訓(xùn)練，是通過(guò)研究色彩的基本規(guī)律，來(lái)研究色彩的不可重復(fù)性，強(qiáng)調(diào)的是感性處理，其過(guò)程也是主要憑借個(gè)人感性來(lái)尋找理想畫(huà)面，是一種純感性的方法。,2,、設(shè)計(jì)色彩研究的是色彩的配置規(guī)律，強(qiáng)調(diào)的是意象表達(dá)，訓(xùn)練的是理性思維。繪畫(huà)色彩與設(shè)計(jì)色彩之主要區(qū)別在于，前者強(qiáng)調(diào)的

16、是表達(dá)自然的真實(shí)性，后者突出的是視覺(jué)感觀(guān)刺激；前者著重的是色彩關(guān)系的準(zhǔn)確性，后者強(qiáng)調(diào)的是視覺(jué)感官接受的和理性（圖1-15、圖1-16、圖1-17、圖1-18）。,圖1-15 圖1-16 圖1-17,26,設(shè)計(jì)色彩,設(shè)計(jì)色彩正是探索與研究如何利用色彩組合變化的原理來(lái)發(fā)掘人的理性思維和創(chuàng)造性思維。,夸張一點(diǎn)講，繪畫(huà)可以隨心所欲地進(jìn)行創(chuàng)作，不需要考慮特定的欣賞對(duì)象，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的感情抒發(fā)。,而設(shè)計(jì)作品則必須具體反映在特定的產(chǎn)品，包括包裝、服裝或者特定的環(huán)境空間中，它將受到來(lái)自市場(chǎng)、客戶(hù)、技術(shù)諸多因素的制約。從另一個(gè)角度來(lái)分析，繪畫(huà)色彩訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)，追求對(duì)自然物象的真實(shí)表達(dá)；而設(shè)計(jì)色彩并不局限于面對(duì)景物的寫(xiě)生，強(qiáng)調(diào)應(yīng)有自由想象和創(chuàng)造的練習(xí)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，追求的不是簡(jiǎn)單的模仿，而是對(duì)色彩有機(jī)的組織、配置與調(diào)度，使作品的色彩和表現(xiàn)形式更趨形式意味、設(shè)計(jì)意味（圖1-19）。,27,設(shè)計(jì)色彩,14 設(shè)計(jì)色彩訓(xùn)練的基本原則與要求,設(shè)計(jì)色彩的學(xué)習(xí)也必須遵循循序漸進(jìn)的原則，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)色彩首先應(yīng)建立在對(duì)自然色彩的成因及其變化規(guī)律認(rèn)識(shí)與把握上，如光與色的相關(guān)理論、視覺(jué)心理理論、色彩的情感理論等，同時(shí)也基