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1、,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,-,王晉丹,一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),標(biāo)準(zhǔn)的含義：,標(biāo)準(zhǔn)原意為目的，也就是標(biāo)靶。其后由于標(biāo)靶本身的特性，衍生出一個(gè)“如何與其他事物區(qū)別的規(guī)則”的意思。將“用來判定技術(shù)或成果好不好的根據(jù)”廣泛化，就得到了“用來判定是不是某一事物的根據(jù)”。,它的基本解釋,就是,衡量事物的準(zhǔn)則,。,一堂好課，首先應(yīng)是“學(xué)習(xí)課”，而不是單純的“教學(xué)課”。,1,5,一堂好課，應(yīng)該是“自主課”，而不是單純的“執(zhí)行課”。,一堂好課，應(yīng)該有“個(gè)性化”色彩，不應(yīng)該是“標(biāo)準(zhǔn)件”。,一堂好課，應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)點(diǎn)，而不是直線中的一個(gè)點(diǎn)。,一堂好課，是

2、給學(xué)生上的，不是給聽課人上的,“一堂好課”,-,學(xué)者看法,1,2,3,4,5,王曉春：,5,一是有意義的課，即扎實(shí)的課；,二是有效率的課，即充實(shí)的課,；,三是有生成性的課，即豐實(shí)的課,四是常態(tài)下的課，即平實(shí)的課,五是有待完善的課，即真實(shí)的課：,“一堂好課”,-,學(xué)者看法,葉 瀾,“一堂好課”,-,學(xué)者看法,靳家彥,目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,以生為本,流程科學(xué),注重內(nèi)化,體現(xiàn)溝通,啟迪創(chuàng)造,媒體得當(dāng),講求實(shí)效,多元評價(jià),1.,教學(xué)目標(biāo)簡明,2.,教學(xué)內(nèi)容簡約,3.,教學(xué)環(huán)節(jié)簡化,4.,教學(xué)方法簡便,5.,教學(xué)媒介簡單,6.,教學(xué)用語簡要,“一堂好課”,-,學(xué)者看法,薛法根,從,規(guī)劃綱要,解析,未來十年

3、工作方針：,優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。,主要靈魂,：,為每個(gè)公民的發(fā)展提供適合的教育,第一要義,：,“,育人為本,”,。是出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),第二要義,：公平和質(zhì)量，教育是社會公平的基礎(chǔ)，也是人生公平的起點(diǎn)。而質(zhì)量則是教育的生命線。,從,規(guī)劃綱要,解析,對于育人的要求是：,德育為先，能力為重，面向全體，全面發(fā)展。,教育公平的要求是,:,不僅入學(xué)機(jī)會公平而且教育過程公平,教育過程公平體現(xiàn)“因材施教”，是實(shí)現(xiàn)教育公平的核心因素,。這都說明一個(gè)問題就是要以人為本，公平教育，全面發(fā)展。,從,規(guī)劃綱要,解析,教育措施,教育者,受教育者,要 素,一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),教師素養(yǎng),知識素養(yǎng)：專業(yè)

4、知識、文化素養(yǎng)、教育理論,能力素養(yǎng)：良好的教學(xué)基本功,(,課堂駕馭能力,、,實(shí)踐操作能力、語言表達(dá)能力,),道德素養(yǎng)：對事：熱愛、忠誠,對人,一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),-,教育者,教育措施,：在教育活動(dòng)中，教育者影響受教育者的一切。其中包括：教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等因素。,1,、,教學(xué)目標(biāo)要明確、恰當(dāng),2,、,教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)要突出。,3,、,內(nèi)容豐富,4,、脈絡(luò)清楚,5,、多媒體屏幕顯示和板書得當(dāng)體屏幕和板書也要求清楚、得當(dāng)、藝術(shù)。內(nèi)容要醒目,一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),-,教育措施,以人為本,受教育者,習(xí)得知識、技能、道德,一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),-,受教育者,平等、民主、溝通、和諧,知識、能力、道德得到發(fā)展,分析掌控合理，流程科學(xué),受教,育者,教育者,教育,措施,一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),Thank you！,