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2、升品質(zhì),劉樹領,CONTENTS,目 錄,01,當前教研的幾種形式,0,2,為何要重視教育寫作,03,寫作應注意的幾個問題,04,如何撰寫與發(fā)表,05,文章發(fā)表的幾個案例回顧,一、當前教研的幾種形式,1.,學校規(guī)定的集體備課。,2.,學校制定的各種聽評課與培訓活動,3.,各級省市教研部門組織的各種備課會活動。,4.,出版社或雜志社組織的各種教學年會、網(wǎng)絡視頻專題講座。,5.,運用,QQ,、微信進行的各種問題討論。,6.,個性進行的有關教育理論書籍與期刊閱讀。,7.,對課程標準、教材及常見教輔資料的研讀與使用,8.,教學隨筆與文章撰寫,二、為何要重視教育寫作,1,、寫作是“自我實現(xiàn)價值”的重要途

3、徑,美國心理學家馬斯洛把人類需求分為五個層次，其最高層次是“自我實現(xiàn)的需要”。因而通過寫作，能夠把自己的教學所得記錄下來，不但能提升對教學的反思提升能力，而且更具有教學成就感。作為教師，不能把自己的價值完全靠學生成績來體現(xiàn)，還應該不斷思考、不斷升華，撰寫成文字，服務于更多的人，讓自己的教學生涯從本質(zhì)上得到延長，所以作為教師，與知識相伴，與學生為友，一生中不寫點教學反思與隨筆，不發(fā)表幾篇文章，會讓自己留下諸多遺憾。,2,寫作能提升教學品質(zhì),教而不研則淺，研而不教則罔。教學不能是年復一年的知識傳聲、也不是點滴經(jīng)驗的重復，教學需要創(chuàng)新、需要新穎，需要系統(tǒng)，因而通過寫作，才會對知識點有深度思考，對點滴

4、經(jīng)驗才能升華與系統(tǒng)，對教材編排才可深刻領悟，進而才能使教學目標性更強，課堂教學有序而高效，才能從多角度思考提高教學成績與學生能力的方法與技巧，而不會是采用高壓手段去逼迫學生學習、多布置習題訓練來擠壓學生。,3寫作是更深層次的備課,教師應經(jīng)常性進行反思與總結，既有對過去工作的思考，又有對將來教學的設計與規(guī)劃，內(nèi)容既可以課堂教學，也可以是某個知識點或疑難點，通過寫作表達出來，則絕對是高層次的備課行為，因為寫作需要系統(tǒng)性、邏輯性與完美性。所以寫作時才能對所想問題考慮的更細致、更具體，避免了想當然的粗略設想，避免了對教材及其它資料的直接搬用。,4.,寫作可提升工作效率,由于寫作能使人善于思考，對問題追

5、根尋源，故寫作者常表現(xiàn)愛好閱讀，思維敏銳，思路清晰，大有過目不忘之特點，對所教過的教材了如指掌，對高考真題情有獨鐘，不會因時間過久而導致印象全失，這樣勢必然在備課中輕松高效、不會被教材難點困擾、習題折磨，課堂內(nèi)容豐富新穎，語言妙趣橫生，節(jié)奏張弛有度。,5.,寫作可結識更多同路人,雜志以及,QQ,、微信、博客網(wǎng)絡媒體的出現(xiàn)，為教師學習交流提供了較多的平臺。所以教學中的好經(jīng)驗、好方法借助文章，讓大家共同學習借鑒；教學中遇到的疑難、困惑可以借助文字，懇請經(jīng)驗豐富的行家來指導；師生之間的矛盾糾葛，也可借助文字來互諒互解。由此可見，寫作不但可以自由抒發(fā)自己的教育情懷；還可以找到更多的同路人尋求思想的火花

6、碰撞，與知己人達到心靈的息息相通。,三、寫作應注意的幾個問題,1.,寫作應立足于課堂教學，避免切入點太浮夸,。,2.,寫作應立足于提高學生成績，避免離學生太遠,3.,寫作應立足于提升自己教學能力，避免為名利所累,4.,寫作是為了分享與交流，而不僅是為發(fā)表而寫,四、文章撰寫與發(fā)表,1.,確定寫作主題：,從自己最擅長、最熟悉的內(nèi)容去選定主題，尤其是提高教學成績的內(nèi)容。如可以從試題解法、命題研究、教材內(nèi)容編排與整合、課堂教學設計、易錯點或易混點等細小角度選定主題，也可以從化學學科素養(yǎng)、能力等角度進行大概念、大單元的項目式學習或深度學習進行確定主題，同時也可以學生心理疏導、班級管理、德育教育等角度進行

7、選定主題。,其次善于質(zhì)疑與批判，提出自己的新觀點、新做法，并通過知網(wǎng)等檢索工具，參閱相關資料，避免重復，這樣寫出的文章富有新意與創(chuàng)新性，讓人能夠耳目一新。,再次：研讀課標與中國高考評價體系找到寫作的理論依據(jù)，研究考題與教材找到問題分析的深度與寬度。,2.,列出寫作的角度或要點，便于合理布局,（,1,）問題提出：說明你為何寫該主題的原因、價值，以及當前存在的問、研究成果的不足,（,2,）問題解答的具體過程：這是文章的主干部分，常常通過多個角度或方面來具體例舉（小標題），并有具體案例分析，從而讓文章具有可模仿操作性、實用性。,（,3,）結論：總結規(guī)律、突破方法或策略，進而具有可推廣性、普適性。,3

8、.,具體撰寫：,（,1,）粗寫：既可以一氣呵成，也可以分段書寫。書寫時不必考慮文字的優(yōu)美與邏輯、字數(shù)的多少，先按照自己的思維方式或制定的內(nèi)容寫完。,（,2,）修改：首先從宏觀角度修改，基本框架是否合理，設置的標題是否嚴謹與邏輯，內(nèi)容與案例是否能夠相互支持？案例分析是否合理、細致、嚴謹？其次從微觀角度修改，具體文字是否太口語化、流暢，用詞是否合理，專業(yè)術語是否規(guī)范與正確，知識是否出現(xiàn)科學性錯誤？最后潤色，潤色不是讓文字很華麗，修飾詞很多，而是為了讓編輯一看就懂，廢話、無關緊要的文字較少。,最后注意控制字數(shù)，一般在,4500,字符左右，最多不超過,8000,字符。如字符太多且有價值，可以修改文章題

9、目，變?yōu)閮善蚨嗥恼?。其實對一個主題可以進行多角度分析與思考。,（,3,）認真完成摘要與關鍵詞，摘要內(nèi)容就是文章的要點，字數(shù)一般在,200,左右，不超過,500,字。,（,4,）規(guī)范格式：一般是題目、姓名、單位與通訊地址、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻。但有的雜志不需要摘要、關鍵詞及參考文獻，有的還需要摘要與關鍵詞的英文版，有的對字體、字號、小標題號有特殊要求等。,（,5,）投稿：首先查閱一下雜志設置的欄目、進度及投稿要求，然后按照要求以提高稿件的錄用率。其次關注是網(wǎng)上電子文檔還是紙質(zhì)投稿，還是二者都需要。,當前大多數(shù)期刊是收費的，除非稿件質(zhì)量很高外。高中數(shù)理化、教學考試、中學化學教學參考（上旬刊）、教學與管理（上旬版）、教學月刊（教學版）、中學化學等雜志不收費?；瘜W教育、化學教學是象征性收費，雖有稿費，但稿費遠不如收費多。中化參（中、下旬）、教學與管理（中下旬版）、化學教與學、中學生數(shù)理化（教研版）、試題與研究等一定會收費，數(shù)理化解題研究、中學生數(shù)理化、數(shù)理化學習、理科考試研究、中小學教材教法、實驗教學與儀器、中小學課堂教學研究等雜志都是高質(zhì)量稿件免費無稿費，普通稿件均收費。,五、我寫作與文章發(fā)表的幾個案例回顧,謝謝您的聆聽,不當之處，敬請斧正,微信及手機號：,13181037125,