《《我的名字》教學(xué)設(shè)計(jì)方案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《我的名字》教學(xué)設(shè)計(jì)方案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、北師大一年級(jí)下冊(cè)《我的名字》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1 .知識(shí)與技能： ①認(rèn)字9個(gè)，積累新偏旁——父子頭、女子旁和土字旁（提土旁）. ②寫(xiě)字7個(gè)，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫折折折鉤。 ③繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用偏旁知識(shí)分析字形的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的 習(xí)慣。 ④朗讀、背誦課文，理解 成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡 到社會(huì)的責(zé)任。懂得小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱(chēng)呼的褒揚(yáng)之義。 2 .過(guò)程與方法： 談話激趣，導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題，自讀課文；識(shí)字學(xué)詞，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，交流 感悟，理解內(nèi)容。 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 感受 我”的高尚品格與美好心靈，教育學(xué)生做一個(gè)樂(lè)于助人的人。 二、教學(xué)重點(diǎn) 朗讀、

2、背誦課文，理解 成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到 社會(huì)的責(zé)任。懂得 小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱(chēng)呼的褒揚(yáng)之義 三、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人 四、教具準(zhǔn)備 多媒體課件 字詞卡片 五、教法學(xué)法 情境探疑法、 探究法、小組合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑示標(biāo) 1 .向同學(xué)們介紹你自己。 2 .引出課題，板書(shū)：我的名字。齊讀課題。 3 .讀了課題，你想到了什么？（學(xué)生質(zhì)疑） 4 .帶著問(wèn)題自讀課文。 二、憑借情境 自主探究 1 .師范讀課文。課文共幾個(gè)小節(jié)? 2 .指名分自然段朗讀課文。 3 .出示卡片，認(rèn)讀生字詞。 4 .同桌互讀課文

3、，注意互相正音。 5 .指導(dǎo)寫(xiě)字。積累新偏旁 ——父子頭、女子旁和土字旁(提土旁)。學(xué)習(xí) 新筆畫(huà)橫折折折鉤。 6 .逐一解決前面學(xué)生提出的問(wèn)題。 (1)同桌交流讀后所得。 (2)小組交流讀書(shū)心得。 (3)師生交流，理解課文大概內(nèi)容。 三、質(zhì)疑情境，驗(yàn)標(biāo)補(bǔ)標(biāo) 再讀課文，你還有什么不懂的嗎？ 四、質(zhì)疑情境，驗(yàn)標(biāo)補(bǔ)標(biāo)： “我”還有什么名字？說(shuō)一說(shuō)。 五、優(yōu)化情境，拓展運(yùn)用 交流：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么 ？ 六、作業(yè) 1 .必做題：認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課生字。 2 .選做題：想一想，大人們?yōu)槭裁催@樣稱(chēng)呼 我”。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1 .復(fù)習(xí)鞏固本課的生字和用這些字組

4、成的新詞。 2 .朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解 成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助 他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。懂得 小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱(chēng)呼的褒揚(yáng)之義。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，理解 成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社 會(huì)的責(zé)任。懂得 小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱(chēng)呼的褒揚(yáng)之義。 三、教具準(zhǔn)備： 生字詞卡片 四、教學(xué)方法：探究法、小組合作學(xué)習(xí)法、討論交流法 教學(xué)過(guò)程： 一、出示卡片，復(fù)習(xí)生字詞。 二、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑立標(biāo) 1 .自由讀課文，把不懂的問(wèn)題提出來(lái)，并作批注。 2 .全班歸納梳理不懂的問(wèn)題，并板書(shū)。 3 .默讀課文，找尋答案。 三、質(zhì)疑情境，驗(yàn)標(biāo)補(bǔ)標(biāo)

5、 1 .指名朗讀課文。 2 .全班交流： (1)多媒體課件出示課文第二幅插圖，圖上畫(huà)的是什么？ (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么？ (3)老爺爺為什么稱(chēng)小男孩為 小雷鋒” ？ (4)課文中小男孩還做了哪些好事？ (5)討論：大人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)他為小朋友、紅領(lǐng)巾、好孩子、小雷鋒? (6)人們不知道 我”的名字，為什么都記住了我的笑容？ 3 .同桌合作，理解前面同學(xué)們提出的還沒(méi)有解決的問(wèn)題。 4 .小組合作，交流學(xué)習(xí)心得。 5 .全班交流。 6 .指導(dǎo)朗讀，并補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文記述的幾件事。 四、憑借情境 自主探究 課文學(xué)到這里，你還有什

6、么不明白的嗎？ 五、優(yōu)化情境，拓展運(yùn)用 1 .想一想，小男孩還做了哪些好事？你喜歡他嗎？為什么？說(shuō)一說(shuō)。 2 .聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：我們的生活中有這樣的人嗎？ 3 .你想對(duì)他們說(shuō)什么呢？ 六、課堂總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)讀課文，終于明白了大人們之所以這樣稱(chēng)呼 我”, 是因?yàn)槲摇睋碛幸活w愛(ài)心，懂得去關(guān)心、幫助別人。希望大家也都能像文 中的 我”一樣，做個(gè)優(yōu)秀的 紅領(lǐng)巾”，做一個(gè)生活中的 小雷鋒”。 七、作業(yè) 1 .必做題：有感情地朗讀詩(shī)歌。 2 .選做題：仿照課文，再寫(xiě)一小節(jié)。 3 .如果你的小雷鋒，你想做什么呢？說(shuō)給自己的爸爸媽媽聽(tīng)吧！ 板書(shū)設(shè)計(jì)：我的名字 小朋友 紅領(lǐng)巾 好孩子 小雷鋒 叔叔 阿姨 老奶奶 （關(guān)心 老爺爺 幫助）