《幼兒園大班教案《走進小學》含反思（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園大班教案《走進小學》含反思（通用）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園大班教學計劃《走進小學》帶反思 大班課程《走進小學》包括對適用于大班學生的主題教學活動的反思，使孩子熟悉如何愛護和正確照顧學校的用品，初步了解小學生的學習和活動，對小學生的向往，模擬小學生的生活，并初步感覺到小學生的學習?；顒雍?，來看看幼兒園大班01003010，對課程計劃進行反思。 主題目標： 1.初步了解小學生的學習和活動以及對小學生的向往。 2.熟悉了解如何愛護和正確照顧學校用品。 3.模擬小學生的生活，初步感受到小學生的學習活動。 4.意識到我們已經(jīng)成長，并以一種愉快的心情迎接畢業(yè)。 5.積極參加活動，用簡單的語言表達自己的感受。 6.在活動中展現(xiàn)孩子可愛的一面。

2、 活動準備： 邏輯狗板，卡3234-5 活動程序： 首先，談論同學，表達自己的感受 顯示“同學”一詞：什么是同學？你有幾個同學？你最好的同學是？ 摘要：您周圍有最好的同學，您認為最有趣的同學和同學在幼兒園里一起生活和學習，并有深刻的感受。 第二，記憶游戲，激發(fā)結(jié)識新同學的欲望 1.交流現(xiàn)有經(jīng)驗 當您到達小學時，您將遇到許多新學生。有什么辦法可以很快認識新學生？ 簡介：首先了解您的新同學，例如記住新同學的名字，記住他們的特征，然后積極與他交流，以便他愿意與您成為朋友。 2，游戲：認識新生 （1）顯示圖片，這里有很多新學生。 有多少新生？他們的名字是什么？ 您有什么好方

3、法來記住他們的名字嗎？ 簡介：將新生的外表和名字鏈接在一起將更加安全。 （2）老師為每個人安排了一個座位。您如何記住他們每個人的位置？ 摘要：您可以記住該人在左和右的方向，可以先記住一個人的位置，然后再記住其他人在此人中的位置. 3，孩子操作卡。 4.驗證和溝通；您用什么方法記住他們的座位？ 簡介：當您想結(jié)識新同學時，必須首先了解他，然后與他交流，您可以成為朋友。 主題反思： 《走進小學》該活動是一系列基于年輕聯(lián)系和情感的生動活動。我們使用兒童參觀小學的帷幕來開啟主題活動，小學的好奇心，上小學的愿望，對幼兒園的不情愿以及老師和朋友之間的差異，這些都反映了年齡特征和孩子的情感發(fā)展

4、。同時，老師和父母參與一系列活動也是孩子感動我們孩子的思想，以及想要為孩子保留孩子的記憶的想法的結(jié)果。 去小學-我們組織孩子們參觀了惠民小學，觀察了小學的環(huán)境，操場，實驗室和其他場景。通過與小學老師的會面和解散，我們消除了孩子對小學的陌生感，并擔心沒有辦法。通過對小學生活的了解，學習和溝通，適應了小學生活的不安全感，孩子們對“我想上小學”的崇敬和興奮逐漸浮現(xiàn)。在此過程中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝艘幌盗行W材料和背景。通過生動的故事，歌曲，圖片等，我們?yōu)槿雽W前的孩子們進行了心理適應工作。 “了解小學”-我們以墻面裝飾為載體，了解孩子們的真實思想。孩子們自己提出關(guān)于小學的問題，設計自己的“關(guān)于小學的

5、學習”，并大膽練習以通過墻面裝飾設計表達豐富的情感?；卮鹞覂?nèi)心的各種疑問。在通過各種方式尋求知識和豐富經(jīng)驗的過程中，兒童在各個方面發(fā)展了自己的能力。他們以主人的身份參與整個環(huán)境的變化，滿足探究的需求，并為小學生提供更多的生活和學習機會。理解。當墻壁作為孩子面前的工作空間出現(xiàn)時，這是一種信息傳遞。這種信息作用于幼兒的思想，以與新的生活經(jīng)歷相沖突，因為他們可以與更多的孩子分享他們的成果，他們多么興奮和快樂，并且孩子們真正成為學習的主人。 “離開花園的時刻”-隨著小學的興奮感逐漸消失，離開花園的悲傷感逐漸增加，幼兒園的失望感：滑梯，操場，玩具甚至桌子和椅子都如此附著；對老師微笑，聲音和善良令人難忘

6、。朋友的嬉戲，笑話和生活很難分開。從小學的模擬開始，孩子們開始認真模擬幼兒園的生活。他們想把幼兒園深深地銘刻在我心中，成為童年最美麗的記憶。這時，老師和父母都盡力為孩子們做點事。由于孩子們的失望，我們準備了很多活動：設計名片，留下花園相冊……所有這些活動都是基于情感，友誼和情感。父母正在積極參與并為孩子做準備。我?guī)е《Y物，照片和視頻離開花園，并以各種方式為孩子們保留了所有美好的事物。 通過開發(fā)該主題活動，我們給了我們很多啟發(fā)。兒童的興趣和需求是活動的增長點。作為老師，我們必須滿足孩子們的興趣和需求，并為他們提供表演的物質(zhì)條件和實現(xiàn)思想的精神空間。主題是兒童積累經(jīng)驗和學習知識的過程。老師是活動的負責人。它積極響應孩子的表達意愿，將活動目標與孩子的需求相結(jié)合，并采取各種有效措施來豐富孩子的經(jīng)驗。為了使事件更深入。相信孩子，以孩子為主體，教師必須真正成為孩子活動的觀察者，聽者，提問者，合作者，并為孩子的成長提供一切可能。 小百科全書：小學是一所人們接受初等正規(guī)教育的學校，并且是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。隨著社會的發(fā)展，在他們面前開設了幼兒園。通常，6-12歲的兒童是小學適齡兒童。在此階段，初等教育時期為6年，在某些地方仍為5年。小學教育階段之后，是中班教育階段。