《職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,員工協(xié)助方案,1,職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo),講師：左敏,社工,07,級(jí),一個(gè)故事：,四只長(zhǎng)大的、愛(ài)吃蘋(píng)果的毛毛蟲(chóng)各自去森林找蘋(píng)果吃,你能預(yù)測(cè)它們的結(jié)局嗎,?,毫無(wú)目標(biāo)，一生盲目，沒(méi)有自己人生規(guī)劃的糊涂蟲(chóng)，不知道自己想要什么。遺憾的是，我們大部分的人都是像第一只毛毛蟲(chóng)那樣活著。,第一只毛毛蟲(chóng)根本就不知道這是一棵蘋(píng)果樹(shù)，沒(méi)有目的，不知終點(diǎn)；沒(méi)想過(guò)什么是生命的意義，為什么而活著。,雖然知道自己想要什么,但不知道該怎么去得到蘋(píng)果,在習(xí)慣的正確標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,做出了一些看似正確卻使它漸漸遠(yuǎn)離蘋(píng)果的選擇,.,而曾幾何時(shí),正確的

2、選擇離它又是那么接近。,第二只毛毛蟲(chóng)知道這是一棵蘋(píng)果樹(shù),，,找到了一個(gè)大蘋(píng)果,就,撲上去大吃一頓,，但它發(fā)現(xiàn),要是選擇另外一個(gè)分枝，它就能得到一個(gè)大得多的蘋(píng)果。,有非常清晰的人生規(guī)劃和正確的選擇,但目標(biāo)過(guò)于遠(yuǎn)大行動(dòng)過(guò)于緩慢,成功對(duì)它來(lái)說(shuō),已是昨日黃花,.,機(jī)會(huì)、成功不等人。,第三只毛毛蟲(chóng)知道自己想要的就是大蘋(píng)果，并制定了一個(gè)完美的計(jì)劃。最后，這只毛毛蟲(chóng)應(yīng)該會(huì)有一個(gè)很好的結(jié)局，但是真實(shí)的情況往往是，因?yàn)槊x(chóng)的爬行相當(dāng)緩慢，當(dāng)它抵達(dá)時(shí)，蘋(píng)果不是被別的蟲(chóng)捷足先登，就是蘋(píng)果已熟透而爛掉了。,不僅知道自己想要什么，也知道如何去得到自己的蘋(píng)果，以及得到蘋(píng)果應(yīng)該需要什么條件，然后制定清晰實(shí)際的計(jì)劃，在望遠(yuǎn)

3、鏡的指引下，一步步實(shí)現(xiàn)自己的理想。,第四只毛毛蟲(chóng)做事有自己的規(guī)劃。它的目標(biāo)并不是一個(gè)大蘋(píng)果，而是一朵含苞待放的蘋(píng)果花。它做了一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，計(jì)算著自己的行程，結(jié)果它如愿以?xún)?，得到了一個(gè)又大又甜的蘋(píng)果，從此過(guò)著幸?？鞓?lè)的日子。,第一部分 討論并思考,1,、一個(gè)宿舍為一組進(jìn)行討論,2,、情景：,由社工進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)：作為新進(jìn)員工，案主的專(zhuān)業(yè)為社會(huì)工作，應(yīng)聘的職位自己假設(shè)，如何幫助新進(jìn)員工設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯？,3,、討論并思考：,影響員工職業(yè)規(guī)劃的因素有哪些？輔導(dǎo)案主的職業(yè)生涯規(guī)劃的難點(diǎn)在哪里？,4,、本次討論時(shí)間：,10,分鐘,集中討論：,5,分鐘。,總結(jié),1:,什么是職業(yè)生涯？,狹義的職業(yè)生涯,：,一

4、個(gè)人從職業(yè)學(xué)習(xí)伊始，至職業(yè)勞動(dòng)最后結(jié)束，指整個(gè)人生職業(yè)工作歷程，限定于直接從事職業(yè)工作的這段生命時(shí)光，上限起始于任職前的職業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。,廣義的職業(yè)生涯,：,從職業(yè)能力的獲得、職業(yè)興趣的培養(yǎng)、選擇職業(yè)、就職，直至最后完全退出職業(yè)勞動(dòng)這樣一個(gè)完整的職業(yè)發(fā)展過(guò)程。其上限從,0,歲人生起點(diǎn)開(kāi)始。,職業(yè)生涯發(fā)展理論：薩柏（,Super,）,成長(zhǎng)階段（出生,-14,歲）：,幻想、職業(yè)興趣和能力階段、綜合決策期。,探索階段（,15-24,歲）：,探索各種可能、做好工作的準(zhǔn)備。,確立階段（,25-44,歲）：,工作生命周期的核心部分。嘗試,-,穩(wěn)定（中期出現(xiàn)危機(jī)階段）,維持階段（,45-65,歲）,：,建立

5、一席之地、保住這一位置。,職業(yè)衰退階段（,65,歲之后）,：,接受權(quán)力和責(zé)任減少的事實(shí)，準(zhǔn)備離休或退休。,注意：每個(gè)階段的需求是不一樣的,探索階段：,學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度,學(xué)習(xí)如何適應(yīng)相應(yīng)職位,評(píng)價(jià)目前的職業(yè)選擇和晉升機(jī)會(huì),考慮是否改變職業(yè)選擇,確認(rèn)階段：,開(kāi)始從工作角色轉(zhuǎn)移至個(gè)人角色，工作員應(yīng)該幫助案主平衡各種關(guān)系。,開(kāi)始出現(xiàn)職業(yè)倦?。喝狈夹g(shù)、未來(lái)角色不確定、沒(méi)有動(dòng)力、組織文化、年齡、組織缺乏相應(yīng)制度等。,維持階段：,將工作轉(zhuǎn)移他人,學(xué)習(xí)降低工作角色的事實(shí),退休的計(jì)劃：各種保險(xiǎn)是否完備等,職業(yè)衰退階段：,退休生活的安排,總結(jié),2,、如何做出職業(yè)選擇,/,再選擇？,了解你自己,知己,了解職業(yè),知

6、彼,做出最適合你 的職業(yè)選擇,總結(jié),3:,影響職業(yè)生涯的因素,（,1,）生理因素（如性別、身高、形象）,（,2,）心理因素（如性格、氣質(zhì)、意志品質(zhì)）,（,3,）興趣愛(ài)好,（,4,）價(jià)值理念因素（如人生觀、就業(yè)觀）,（,5,）教育因素（如層次與類(lèi)別）,（,6,）家庭因素（收入、受教育水平、職業(yè)、地域）,（,7,）社會(huì)環(huán)境因素（政策、形勢(shì)）,（,8,）職業(yè)因素,（,9,）機(jī)遇因素（偶然性條件）,“社會(huì)心理契約”已改變,舊的社會(huì)契約特性：,忠誠(chéng)會(huì)以經(jīng)濟(jì)安全作為回報(bào)。（如果你對(duì)組織很忠誠(chéng)且為組織生產(chǎn)產(chǎn)品和提供服務(wù)做貢獻(xiàn)，那么組織將會(huì)一直聘用你，并在退休時(shí)為你支付退休金）,新的社會(huì)契約特性：,生產(chǎn)力是企

7、業(yè)在市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)的一種商品。忠誠(chéng)和長(zhǎng)期的承諾不再是工作者和組織之間社會(huì)心理契約的一部分。雙方服務(wù)的交換是,個(gè)人責(zé)任,。,個(gè)體從對(duì)工作或就業(yè)的安全感轉(zhuǎn)移到對(duì),可就業(yè)能力,的安全感上。,第二部分：如何了解自己,（,1,）生理因素（如性別、身高、形象）,（,2,）,心理因素（如性格、氣質(zhì)、意志品質(zhì)）,（,3,）興趣愛(ài)好,（,4,）價(jià)值理念因素（如人生觀、就業(yè)觀）,（,5,）,教育因素（如知識(shí)、能力和素質(zhì),),（,6,）家庭因素（收入、受教育水平、職業(yè)、地域）,相關(guān)技術(shù),（一）教育因素：素質(zhì)問(wèn)題,任何一個(gè)人的素質(zhì)可以分為：智商、情商、逆境商。前三個(gè)商數(shù)對(duì)成功的貢獻(xiàn)率分別是：,15%,、,80%,、,5%,

8、其功能分別是：智商使人抓住機(jī)會(huì)，情商使人利用好機(jī)會(huì)，逆境商使人不輕易放棄機(jī)會(huì)。,1,、,情商,認(rèn)識(shí)自身的情緒,妥善管理情緒,能自我激勵(lì),認(rèn)知他人的情緒,善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系,逆境商是指信念、意志力、抗挫折能力；,生命商是自由支配自己的體能、智能的程度。,2,、,逆境商,第一是我有這個(gè)能力，自己也知道有，也正在發(fā)揮作用。,第二是我有，自己也知道有，但是因各種原因，沒(méi)有發(fā)揮作用。,第三是我有，但是自己不知道。,第四就是我應(yīng)該有，但是還沒(méi)有的能力。這一部分就要花時(shí)間去學(xué)。,（二）教育因素：能力問(wèn)題,基本能力要素,言語(yǔ)能力,計(jì)算能力,空間想象能力,推理能力,知覺(jué)速度,應(yīng)變能力,測(cè)試能力：應(yīng)變能力,測(cè)試題型

9、：情境型,作答時(shí)限：,5,分鐘,某著名公司的總裁要訪問(wèn)你公司并洽談合作項(xiàng)目，作為主管接待工作的您已安排好了一切：預(yù)定了房間和歡迎宴席，通知了各大新聞媒介，安排好了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，但開(kāi)會(huì)之前,5,分鐘，您接到電話說(shuō)該總裁因故取消來(lái)訪，您將如何處理這件事？,訓(xùn)練與練習(xí),訓(xùn)練與練習(xí),開(kāi)發(fā)自己的大腦,左半球 右半球,邏輯,分析,表格,文字表達(dá),線性思維,數(shù)字,分類(lèi)排序,考慮周到,想象,空想,節(jié)奏,音樂(lè),色彩,關(guān)聯(lián)性思考,空間感,實(shí)際,（四）幫助案主了解自己的技術(shù),1,、我（案主）最成功的是哪一段時(shí)間，成功到什么程度？,2,、導(dǎo)致成功的因素是什么？其中外部因素是什么？?jī)?nèi)部因素是什么？,3,、問(wèn)題的核心就是要把

10、我（案主）成功的因素找出來(lái)。,可以和案主探討的問(wèn)題有,你最渴望得到的是？,你最希望成就的是什么事？,如果沒(méi)有很清晰，想一想你最欣賞的人是？,你最想成為的一個(gè)什么樣的人,舉例,?,第三部分：如何了解職業(yè),了解職業(yè)的內(nèi)容及要求,；,了解職業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展前景,。,影響職業(yè)生涯中的職業(yè)因素,職業(yè)的五種方向,第四部分 職業(yè)生涯規(guī)劃的管理,一、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟,二、日常職業(yè)生涯管理的工作,三、工作員的職責(zé),四、成功員工的勝任特征模型,一、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟：,（,一,）,自我職業(yè)性格分析；,（,二,）,確定職業(yè)目標(biāo)；,（,三,）,確定成功標(biāo)準(zhǔn)；,（,四,）,制定職業(yè)發(fā)展道路計(jì)劃；,（,五,）,明確需要進(jìn)

11、行的培訓(xùn)和準(zhǔn)備；,（,六,）,列出時(shí)間安排。,“,歸零思考法,”,1,、我（案主）是誰(shuí)？,2,、我（案主）想做什么，最想成為一個(gè)什么樣的人？,3,、我會(huì)做什么（案主的能力是什么）？,4,、環(huán)境支持或允許我（案主）做什么？,5,、我（案主）結(jié)合實(shí)際的職業(yè)與生活規(guī)劃是什么？,二、日常職業(yè)生涯管理工作,（一）招聘,注意在招聘過(guò)程中突出對(duì)應(yīng)聘者價(jià)值觀、人性和潛力的選擇，招聘對(duì)象定位在,“,初級(jí)崗位，補(bǔ)充空缺,”,。,（二）職務(wù)轉(zhuǎn)換（晉升、轉(zhuǎn)崗、離職等）,（三）培訓(xùn),（四）績(jī)效考評(píng),績(jī)效考評(píng)可以幫助員工改進(jìn)績(jī)效，達(dá)到修正生涯發(fā)展偏差的作用，修改或調(diào)整生涯計(jì)劃的重要依據(jù)。,在組織中提供生涯的路徑,告訴員工

12、在組織中的各種機(jī)會(huì),提供績(jī)效考核的結(jié)果面談,指導(dǎo)員工進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃,協(xié)助員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃后的各種計(jì)劃和活動(dòng),三、工作員的職責(zé),四、成功員工的勝任特征模型,能否贏得員工獻(xiàn)身精神的關(guān)鍵因素之一在于，能否為他們個(gè)人的發(fā)展創(chuàng)造條件，使他們有機(jī)會(huì)獲得一個(gè)有成就感和實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的職業(yè)，并且能夠真正地得到發(fā)展。,企業(yè)要想達(dá)到很好的發(fā)展，首先應(yīng)當(dāng)考慮的是，在某個(gè)職位上員工應(yīng)具有哪些勝任特征？你為員工的發(fā)展做了什么？,勝任特征指“和參照標(biāo)準(zhǔn)（合格的績(jī)效或優(yōu)秀的績(jī)效）有因果關(guān)聯(lián)的個(gè)體的潛在特征（,Spencer,1993,）”。,指能將某一工作（或組織、文化）中,表現(xiàn)優(yōu)秀者與表現(xiàn)平平者,區(qū)分開(kāi)來(lái)的潛在的深

13、層次特征。,（一）什么是勝任特征,洋蔥模型說(shuō)明圖,成就特征,:,成就定向、主動(dòng)性、關(guān)注質(zhì)量、秩序,助人特征,:,人際理解、客戶(hù),-,服務(wù)定向,影響特征,:,影響力、組織意識(shí)、建立關(guān)系,管理特征,:,指揮、小組合作、培養(yǎng)他人、小組領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)知特征,:,專(zhuān)長(zhǎng)、分析思維，概念思維、信息尋求,個(gè)性特征,:,自信、自控、靈活性,（二）能預(yù)測(cè)成功的二十項(xiàng)勝任特征,第五部分 模擬,1,、三人為一組，一人扮演社工，一人扮演企業(yè)新進(jìn)員工，一人為觀察員。（先自行設(shè)計(jì)企業(yè)的日常職業(yè)生涯管理工作的制度及社工本次溝通的目標(biāo)）,2,、場(chǎng)景模擬：,由社工進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)：作為新進(jìn)員工，案主的專(zhuān)業(yè)為社會(huì)工作，應(yīng)聘的職位自己假設(shè)，如

14、何幫助新進(jìn)員工設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯？,3,、模擬目的：,掌握職業(yè)規(guī)劃的步驟，明確工作員的職責(zé)。,4,、本次模擬時(shí)間：,20,分鐘，,集中時(shí)間：,20,分鐘,討論：作為工作員會(huì)碰到哪些困難？解決的技術(shù)？,第六部分：工作員可能碰到的幾種情況,思考在面談中可能需要些什么技術(shù)？,講師：左敏,社工,07,級(jí),工作員可能會(huì)碰到的幾種情況,1,、我不知道在工作中的期望是什么？感到焦慮和迷惑,（,1,）首先幫助案主回顧自己生命中真正重要的是什么？,在不同的職業(yè)期會(huì)有不同的需求。,（,2,）分類(lèi)整理案主的長(zhǎng)處及成就，幫助案主更加了解自己。,（,3,）評(píng)價(jià)工作機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)可能存在的機(jī)會(huì)和限制條件，,以及必需具備何種能

15、力。,（,4,）獲取新的目標(biāo)。,（,5,）協(xié)助制定相應(yīng)的時(shí)間表。,2,、我知道我下一個(gè)工作目標(biāo)，但是幾乎不可能實(shí)現(xiàn)。,幫助寫(xiě)下所有真正喜愛(ài)的職業(yè)，并記下與可該工作有關(guān)的信息與工作環(huán)境。,幫助尋找一個(gè)案主期望進(jìn)入的職業(yè)的某個(gè)員工，發(fā)現(xiàn)想象的工作與真實(shí)情況之間的差異。,寫(xiě)下該職業(yè)所有的優(yōu)點(diǎn)。,發(fā)現(xiàn)不同的工作是否有這些優(yōu)點(diǎn)。,工作員可能會(huì)碰到的幾種情況,3,、我對(duì)目前的工作不滿(mǎn)足，我想改變工作？,對(duì)新的工作進(jìn)行調(diào)查，并分析優(yōu)缺點(diǎn),與該工作有經(jīng)驗(yàn)或現(xiàn)職工作人員進(jìn)行交流，聽(tīng)取他們的經(jīng)驗(yàn),考慮個(gè)人在新的工作中能夠獲得成功的機(jī)會(huì),檢查自己改變工作的原因：逃避、取悅別人、偏愛(ài)某種工作形態(tài)、自己的技術(shù)能力等。,工作員可能會(huì)碰到的幾種情況,4,、是否有一種方式可以提升我的職位？,將自我欲實(shí)現(xiàn)的職位目標(biāo)用量化的方式列出來(lái),研究下一個(gè)期望晉升的職位所需要的資格條件,評(píng)估自我能力,改進(jìn),工作員可能會(huì)碰到的幾種情況,