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1、高等視覺藝術(shù)教育發(fā)展研究 摘要： 視覺藝術(shù)教育在早期以技術(shù)手段為載體被納入高等教育領(lǐng)域，視覺藝術(shù)教育極大的促進(jìn)了繪畫、雕塑等傳統(tǒng)藝術(shù)教育的快速發(fā)展。如今我國科學(xué)技術(shù)水平日漸提升，加之近幾年我國政府出臺(tái)有關(guān)政策推動(dòng)視覺文化的發(fā)展，各高等院校對(duì)藝術(shù)類考生不斷擴(kuò)招，生源越來越多，而學(xué)校在師資力量的建設(shè)和學(xué)科的發(fā)展上并不完善，導(dǎo)致高等視覺藝術(shù)教育科目越來越趨向于單一化，教學(xué)理念越來越落伍。對(duì)此，本文簡(jiǎn)述了視覺藝術(shù)教育的概念；指出了高等視覺藝術(shù)教育的現(xiàn)存問題；闡述新興媒體的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)；并探討了新媒體環(huán)境下高等視覺藝術(shù)教育的發(fā)展途徑。旨在借助新媒體環(huán)境的影響，更進(jìn)一步推動(dòng)視覺藝術(shù)教育一個(gè)新的發(fā)展空間

2、[1]。 關(guān)鍵詞： 新媒體環(huán)境；高等視覺藝術(shù)教育；發(fā)展；研究 如今社會(huì)不斷發(fā)展、科學(xué)技術(shù)水平不斷提升，高等視覺藝術(shù)教育也不能始終在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中止步不前。如今信息化時(shí)代的到來,應(yīng)運(yùn)而生的數(shù)字新媒體技術(shù)能讓人們?cè)谝曈X觀念和方法認(rèn)知方面都發(fā)生了諸多變化，對(duì)高等視覺藝術(shù)教育帶來全新的教學(xué)模式和理念。我們生活在一個(gè)高科技蓬勃發(fā)展的時(shí)代，尤其是互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字媒體的誕生為應(yīng)用學(xué)科的更快發(fā)展帶來了極大的助推力，新媒體具有實(shí)時(shí)交互、即時(shí)延展、學(xué)科融合的優(yōu)勢(shì)，而新媒體的誕生和在視覺藝術(shù)中的應(yīng)用，促使視覺藝術(shù)成為了一個(gè)交互系統(tǒng)，視覺藝術(shù)的概念被刷新；可以說，唯有建立在新媒體環(huán)境下的視覺藝術(shù)教育，才可以真正做

3、到傳播、融合與實(shí)時(shí)交互信息。而新舊媒體的互補(bǔ)和結(jié)合，又為新時(shí)代的視覺藝術(shù)教育帶來了更好的傳播和發(fā)展的空間。當(dāng)前高等視覺藝術(shù)教育中還存在視覺藝術(shù)教育不夠先進(jìn)、教學(xué)缺乏互動(dòng)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)沒有落實(shí)、學(xué)業(yè)和就業(yè)脫節(jié)的問題，因此學(xué)校針對(duì)高等視覺藝術(shù)教育要建立完善的學(xué)科體系、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提升學(xué)生審美水平，在課程中要充分利用社會(huì)資源，做到促進(jìn)視覺藝術(shù)教育在新時(shí)代背景下上升到一個(gè)新的高度[2]。下面主要分析了視覺藝術(shù)教育的基本概念： 一、視覺藝術(shù)教育的概念 （一）視覺藝術(shù)教育包括了傳統(tǒng)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科。傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)科包括繪畫、雕塑、音樂、戲劇、電影、攝影、藝術(shù)史、文藝評(píng)論等科目，應(yīng)用學(xué)科包括圖形設(shè)計(jì)、插圖藝

4、術(shù)、電腦藝術(shù)、服裝設(shè)計(jì)、家居設(shè)計(jì)、影視表演、裝潢設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等科目。在傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)展過程中，專業(yè)學(xué)院的建立無疑是讓傳統(tǒng)藝術(shù)蓬勃發(fā)展的重要力量，如聞名全國的中央美術(shù)學(xué)院、上海戲劇學(xué)院等院校，而綜合性大學(xué)則是整合了傳統(tǒng)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科專業(yè)。在很多年前藝術(shù)教育界就已經(jīng)有了技術(shù)和藝術(shù)結(jié)合發(fā)展的概念，其中高等視覺藝術(shù)教育的發(fā)展可以分為純藝術(shù)時(shí)期、藝術(shù)和技術(shù)結(jié)合時(shí)期、培養(yǎng)應(yīng)用型人才時(shí)期。現(xiàn)如今為了跟上社會(huì)文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步，高等視覺藝術(shù)教育要想長(zhǎng)久發(fā)展，必須要做到將傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科充分的結(jié)合在一起，培養(yǎng)在有豐富的藝術(shù)內(nèi)涵同時(shí)，還兼具應(yīng)用技術(shù)的應(yīng)用型人才[3]。（二）視覺藝術(shù)教育融入了傳統(tǒng)媒體和新興

5、媒體。在傳統(tǒng)媒體中，視覺信息傳遞的主要媒介大多都是二維的，視覺藝術(shù)教育的信息傳遞基本上全部由紙達(dá)成，信息交流的途徑也只有通過信件交流或電話交流等。而新媒體在傳統(tǒng)媒體具備的功能基礎(chǔ)之上，同時(shí)還擁有實(shí)時(shí)交互、即時(shí)延展和學(xué)科融合的新優(yōu)勢(shì)。在新媒體環(huán)境下，高等視覺藝術(shù)教育將是多樣化、靈活化的，師生可以借助新媒體進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，也能夠更方便的同社會(huì)信息發(fā)展接軌。 二、高等視覺藝術(shù)教育的現(xiàn)存問題 （一）視覺藝術(shù)教育不夠先進(jìn)。視覺藝術(shù)具有時(shí)代性和時(shí)尚性，視覺藝術(shù)是緊跟時(shí)代變遷的藝術(shù)形式，其屬于走在時(shí)代前沿的藝術(shù)，因此必須具備及其敏銳的時(shí)代目光才可以創(chuàng)造出優(yōu)秀的、有時(shí)代特色的視覺藝術(shù)作品。而反觀我國院校的教

6、學(xué)現(xiàn)狀，普遍存在視覺藝術(shù)教育理念不夠先進(jìn)、視覺藝術(shù)教師的教學(xué)思想落伍、教材使用多年未更新等問題，導(dǎo)致視覺藝術(shù)教育課程內(nèi)容安排落后于時(shí)代[4]。（二）視覺藝術(shù)教育缺少互動(dòng)。視覺藝術(shù)涵蓋了很多專業(yè)內(nèi)容，屬于包容性很強(qiáng)的藝術(shù)體系，在此之下高效為了結(jié)合社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，在專業(yè)課程設(shè)置上將視覺藝術(shù)專業(yè)細(xì)化為許多分離的專業(yè)，除去大專業(yè)的分割，為了培養(yǎng)當(dāng)前專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)應(yīng)用型人才，院校還會(huì)將專業(yè)進(jìn)一步細(xì)分。這就導(dǎo)致視覺藝術(shù)教育的互動(dòng)出現(xiàn)問題，不單單是學(xué)科和學(xué)科之間、在專業(yè)內(nèi)部甚至也會(huì)出現(xiàn)交互問題，這對(duì)視覺藝術(shù)的整體發(fā)展造成了較大的影響[5]。（三）視覺藝術(shù)教育實(shí)踐難。由于高校的管理制度較為，且專業(yè)教師

7、的職能范圍有限、實(shí)訓(xùn)基地的人員管理和安全保障不容易，導(dǎo)致視覺藝術(shù)教育實(shí)踐難。（四）學(xué)業(yè)和就業(yè)脫節(jié)。視覺藝術(shù)教育招生主要是依靠大專業(yè)招生，且專業(yè)設(shè)置不合理，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)過于集中。此外，很多教學(xué)課程的設(shè)置系統(tǒng)不科學(xué)、課程內(nèi)容與時(shí)代脫軌等，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)業(yè)和就業(yè)脫節(jié)，畢業(yè)之后難以就業(yè)。 三、新興媒體的應(yīng)用優(yōu)勢(shì) （一）實(shí)時(shí)交互。數(shù)字媒體的誕生為信息的實(shí)時(shí)交互創(chuàng)造了良好的平臺(tái)。在數(shù)字媒體的環(huán)境下，高等視覺藝術(shù)教育不僅有傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還可以運(yùn)用ppt、網(wǎng)絡(luò)課程、視頻等多媒體展開教學(xué)。（二）即時(shí)延展。新媒體能夠?qū)崿F(xiàn)信息的即時(shí)延展、快速查閱信息等需求，能夠拓寬教學(xué)的知識(shí)范圍、提升教學(xué)效率。（三）學(xué)科融合。

8、新媒體在傳統(tǒng)媒體的功能基礎(chǔ)之上，還能夠?qū)⒁曈X藝術(shù)學(xué)科進(jìn)行融合，實(shí)現(xiàn)專業(yè)間的交互、推廣藝術(shù)形式。 四、新媒體環(huán)境下高等視覺藝術(shù)教育的發(fā)展途徑 （一）建設(shè)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，提升教師職業(yè)水平。高校應(yīng)組織視覺藝術(shù)教師定期展開專業(yè)培訓(xùn)課程，可以采用網(wǎng)絡(luò)課程、假期培訓(xùn)課程等模式，充分利用新媒體實(shí)時(shí)掌握專業(yè)的新信息和發(fā)展，提升專業(yè)水平；還可以組織參觀大型藝術(shù)展等，拓寬藝術(shù)視野。學(xué)?？梢哉屑{優(yōu)秀設(shè)計(jì)師作為專業(yè)領(lǐng)頭羊，促進(jìn)院校的專業(yè)發(fā)展。（二）促進(jìn)專業(yè)和新媒體的交融。在新時(shí)代、新媒體環(huán)境下，在設(shè)計(jì)創(chuàng)作中運(yùn)用新媒體、將新媒體結(jié)合到課程教學(xué)、將新技術(shù)結(jié)合到專業(yè)知識(shí)等，已然是視覺藝術(shù)教育發(fā)展的主要方向。例如設(shè)計(jì)和新材

9、料的融合、繪畫形式和聲光電的融合。中央美術(shù)學(xué)院開設(shè)的材料構(gòu)造專業(yè)，正是專業(yè)和新媒體交融的產(chǎn)物。（三）注重開展實(shí)訓(xùn)課程，發(fā)展視覺藝術(shù)教育特色。學(xué)習(xí)藝術(shù)理論的目的是為實(shí)踐提供基礎(chǔ)，高校視覺藝術(shù)教育應(yīng)利用新媒體進(jìn)行校企合作、專題課題合作等。借助新媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地可以通過實(shí)際模擬的手段來實(shí)現(xiàn)。在新媒體的環(huán)境下，高?？梢愿憬莸恼莆掌髽I(yè)和社會(huì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而更好的將教學(xué)、科研和產(chǎn)業(yè)進(jìn)行融合，形成特色藝術(shù)產(chǎn)業(yè)。（四）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為高校視覺藝術(shù)教育的發(fā)展提供了極大的空間，但也必不可少的存在一些缺陷，很多學(xué)生的創(chuàng)意都來自于互聯(lián)網(wǎng)，導(dǎo)致藝術(shù)作品大同小異，缺少創(chuàng)新意識(shí)。新時(shí)代的

10、視覺藝術(shù)教育是在理論之上結(jié)合了技術(shù)，重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)是重中之重。 五、結(jié)語 高校視覺藝術(shù)教育應(yīng)選擇自由化、開放式的教育形式，在學(xué)生創(chuàng)作藝術(shù)作品的過程中，應(yīng)尊重學(xué)生的思想，鼓勵(lì)學(xué)生多借助新媒體技術(shù)創(chuàng)作具有創(chuàng)新性的作品。教學(xué)中還要做到建設(shè)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，提升教師職業(yè)水平；促進(jìn)專業(yè)和新媒體的交融；重開展實(shí)訓(xùn)課程，發(fā)展視覺藝術(shù)教育特色；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。做到充分借助新媒體技術(shù)，將視覺藝術(shù)教育上升到更高的層次。 作者:李凱寧 單位:廣東白云學(xué)院 參考文獻(xiàn) [1]王海燕,王亞全.新媒體環(huán)境下高等視覺藝術(shù)教育的發(fā)展研究[J].學(xué)周刊,2021,(27):23-24. [2]張波,張群.后現(xiàn)代理論與本土化視覺藝術(shù)教育綜合課程的開發(fā)研究[J].藝術(shù)教育,2021,(10):32-33. [3]許身玉.我國視覺藝術(shù)專業(yè)教育研究存在的問題及對(duì)策建議[J].藝術(shù)教育,2021,(6):57. [4]李星熠.淺談網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)在視覺藝術(shù)教育中的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究,2021,(16):167. [5]皮道堅(jiān),朱青生.西安美院藝術(shù)研究所揭牌儀式專家發(fā)言[J].西北美術(shù),2021,(1):23. 第 7 頁 共 7 頁