《試卷講評(píng)現(xiàn)代文閱讀《靜穆之園》.2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《試卷講評(píng)現(xiàn)代文閱讀《靜穆之園》.2（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,試卷講評(píng),現(xiàn)代文閱讀,1,教學(xué)目標(biāo)：,1對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，訂正試卷，明確失分原因。,2反思失誤，總結(jié)解題技巧，提升解題能力。,3.掌握現(xiàn)代文閱讀方法，學(xué)會(huì)提煉,整合信息,2,如何,快速,讀懂一篇散文？,1.寫(xiě)作對(duì)象,2.文章思路,3.作者情感傾向,4.主要寫(xiě)作特色,5.作品主旨,3,學(xué)生典型答案：,1.圓明園能讓人獨(dú)愴然而涕下。2.在于圓明園不朽的精神3.圓明園不會(huì)自怨自艾，顧影自憐4.他的繁華在于文字的驚嘆描述是和一個(gè)民族的集體想象與口口想傳中5.圓明園在冬日的夜晚有成群烏鴉的悲鳴，有如白浪的蘆葦花，給人以恐

2、怖心寒的感受，使人在荒蕪的感受到生命的美景。,4,篩選信息概括題,【設(shè)題類型】,一般在題干中出現(xiàn)“請(qǐng)聯(lián)系（結(jié)合）原文概括”的字樣。,問(wèn)題一般比較簡(jiǎn)單，但要得到滿分并不是非常容易。,【分析方法】,找區(qū)間、摘取、整合、歸納,1、找區(qū)間：審清題干，找到答題區(qū)間,2、摘?。赫≡牡哪骋痪湓?、某一個(gè)詞，原原本本把它移出來(lái)或裁出來(lái)，按規(guī)定寫(xiě)進(jìn)答題處就可以了。,3、整合：找出題目答案所在的語(yǔ)句后，加以改造，根據(jù)題意，選出有用的語(yǔ)言信息進(jìn)行重新組合、表述。,4、歸納：答案在原文語(yǔ)句中找不到，需要整體把握段前篇或全面理解上下文語(yǔ)境才能悟出答案。要用自己的語(yǔ)言把答案意旨表達(dá)出來(lái)。,5,學(xué)生典型答案,：1.作者寫(xiě)

3、自己在沉郁的情緒中行走于園中，情景交融，更顯得心情沉郁傷感。2.運(yùn)用了詩(shī)句，使整個(gè)句子更具有文化味，詩(shī)意化，從而也寫(xiě)出了圓明園恢復(fù)的景象。3.視覺(jué)、觸覺(jué)，內(nèi)心感受結(jié)合，體現(xiàn)了春天美麗的景色。4.運(yùn)用想象，描繪出美麗的春景，表現(xiàn)出作者對(duì)園子的熱愛(ài)。,6,表達(dá)技巧及其效果(作用)題,此類題型的答題要點(diǎn)包括三個(gè)方面：,1.用了什么方法。要辨明本語(yǔ)句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法。,2.表達(dá)了什么內(nèi)容。分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果。,3.有何效果或作用。要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果,并結(jié)合具體語(yǔ)句加以說(shuō)明。,在文學(xué)作品中，,常見(jiàn)的寫(xiě)作

4、手法有,渲染、襯托、鋪墊（設(shè)伏筆）、象征、對(duì)比、比喻、擬人、引用、排比、所用人稱等；,結(jié)構(gòu)上,采用以小見(jiàn)大、先抑后揚(yáng)、托物言志、前后照應(yīng)等表現(xiàn)手法；,語(yǔ)言上,采用正話反說(shuō)、俏皮幽默等技巧；,句式上,采用短句，加快語(yǔ)言節(jié)奏。,7,學(xué)生典型答案：,1.通過(guò)寫(xiě)我和老人的對(duì)話來(lái)寫(xiě)這些年圓明園的種種變遷，使文章的情節(jié)更加豐富，更能體現(xiàn)作者對(duì)圓明園的向往、悲痛之情。2.老人就像圓明園歷經(jīng)風(fēng)霜，指引著人們的認(rèn)識(shí)，孩童就是我們，不斷思索，探尋人生，在圓明園中感知生命。3.用稚子與白發(fā)來(lái)引出生命這個(gè)話題，將老人比作園子，突出園明園所具有的深刻的內(nèi)涵，號(hào)召人們?nèi)パ芯克猩蠁⑾?，增?qiáng)文章的哲理性。,8,作用型（文

5、段或材料）,【術(shù)語(yǔ)：】,內(nèi)容上寫(xiě)了,結(jié)構(gòu)上：,（1）開(kāi)頭：開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)明題旨，與題目照應(yīng)，營(yíng)造情景、渲染氣氛、設(shè)置懸念，引起下文，為下文作鋪墊，埋下伏筆，首尾呼應(yīng)，總括全文，表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。,（2）中間：過(guò)渡（承上啟下、對(duì)比襯托）,（3）結(jié)尾：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開(kāi)頭，首尾圓潤(rùn)，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思；等等。,注意：1、手法的運(yùn)用,2、不能只用術(shù)語(yǔ)，要具體解析。,9,學(xué)生典型答案：,1.圓明園讓作者內(nèi)心的家園概念清晰。2.作者對(duì)圓明園的思考3.時(shí)事變遷，歲月無(wú)痕的怨恨4.黃昏之時(shí)

6、，內(nèi)心是哀傷的，蒼莽的，暮靄彌漫，十分悲涼5.看到老人帶著孫子來(lái)圓明園十分矛盾，思考生命是什么。,10,主旨題,【設(shè)題類型】,1、請(qǐng)概括文章的主旨 2、分析標(biāo)題的含義,3、理解文章最后一句話的含義,4、探究題：?jiǎn)⑹?、情感、態(tài)度、觀點(diǎn),【分析】,通過(guò)理清文章思路，抓文章中的關(guān)鍵句子，理解文章中的材料，最后做出歸納。,【答題點(diǎn)】,1、作者通過(guò)寫(xiě)，引出，進(jìn)而寫(xiě)，抒發(fā)了作者的情感，表達(dá)出作者對(duì)的呼喚（渴望、希望等）,2、從標(biāo)題的表面意思入手，再寫(xiě)出其深層的和主旨有關(guān)的意思。,3、方法與理解句 子的含義基本相同，只是要注意和主旨相聯(lián)系，做到有法可循。,4、注意明確文章主旨，以文本為本，結(jié)合文章進(jìn)行分析。

7、,11,關(guān)注“標(biāo)題”,（1）能提供閱讀的線索。,（2）隱含了信息（寫(xiě)作對(duì)象、,重要內(nèi)容）,（3）可以聯(lián)系文章的主題。,12,理清“思路”,要理清思路，可以從以下幾方面入手：,1從概括段意、劃分層次入手來(lái)理清思路。2從捕捉“線索”入手來(lái)理清思路。通常所講的“線索”有這樣幾種：以中心事件為線索；以感情為線索；以具體事物為線索；以時(shí)空變化為線索。,3從分析表達(dá)技巧的作用入手來(lái)理清思路?！八悸贰斌w現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)及照應(yīng)、穿插、虛實(shí)結(jié)合欲揚(yáng)先抑等寫(xiě)作技巧的運(yùn)用中。,13,中心句,抒情句,議論句,過(guò)渡句,修辭句,借助“關(guān)鍵句”,14,一：關(guān)注“標(biāo)題”,二：理清“思路”,三：找“關(guān)鍵句”,四：歸納“主旨”,寫(xiě)什么,怎樣寫(xiě),為何寫(xiě),15,老師寄語(yǔ),閱讀能力的提高不是一朝一夕可以形成的，但提出的答題方法、技巧是我們可以在短時(shí)間掌握的，只要我們答題時(shí)有意識(shí)的遵循規(guī)律，我們就一定能在考場(chǎng)上做好現(xiàn)代文閱讀。,16,