《《學(xué)弈》課件六年級下學(xué)期》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《學(xué)弈》課件六年級下學(xué)期（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、,鳥,(),（,）,魚,（,）,（,）,蝴蝶,(),（,）,射鳥,弓箭射鳥,捉蝴蝶,網(wǎng)兜捉蝴蝶,釣魚,魚鉤釣魚,學(xué) 弈,孟子,孟子，名,軻,，字,子輿,，,戰(zhàn)國,時期鄒國人。偉大的,思想家、教育家,，,儒家,學(xué)派的代表人物，與孔子并稱“,孔孟,”，被尊稱為,“,亞圣,”,。,孟子,一書,屬,語錄體散文集，是孟子的言論匯編，由孟子及其弟子共同編寫完成，倡導(dǎo)“以仁為本”。,戰(zhàn)國時期，齊宣王曾聘孟子為,客卿，而孟子不愿輔佐齊宣王，推辭,而去。別人認為是孟子嫌齊宣王不,聰明而不愿意輔佐他，孟子便給大,家講了這樣一個小故事。,學(xué)弈,弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟,(w,i),弈

2、秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻,(h,ng),鵠,(h,),將至，思,援,（,yu,n,）,弓繳,(zhu,),而射之。雖與之,俱,(j,),學(xué)，,弗,(f,),若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。,惟弈秋之,為（w,i）,聽,一心以,為（w,i）,有鴻鵠將至,為（w,i）,是其智弗若與?,學(xué)弈,弈秋，通國之,/,善弈者也。使弈秋,/,誨二人弈，其一人,/,專心致志，惟,/,弈秋之為聽；一人,/,雖聽之，一心以為,/,有鴻鵠將至，思,/,援弓繳,/,而射之。雖,/,與之俱學(xué)，弗若之矣。為是,/,其智弗若與？曰：非然也。,讀古文語速要稍慢，把握好停頓和語調(diào)，把文章讀熟。,小組合作，結(jié)合注釋弄

3、懂文章的大致意思，,弄清楚,“,善,”,和每個,“,之,”,的意思。,弈秋，通國之,/,善弈者也。,1,、這句話是什么意思？,2,、這句話中的,“,之,”,是什么意思？,“,善,”,又是什么意思？,這兩個學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的？找一找文中的原句來回答。,其一人,/,專心致志，惟,/,弈秋之為聽；一人,/,雖聽之，一心以為,/,有鴻鵠將至，思,/,援弓繳,/,而射之。,1,、說說對這句話的理解。,2,、這句話中寫了幾個學(xué)生？用了什么手法？,一個學(xué)生,：,其一人,/,專心致志,，惟,/,弈秋,之,為聽；,另一個學(xué)生,：,一,人,/,雖,聽,之,，一心以為,/,有鴻鵠將至，,思,/,援,弓繳,/,而射,之

4、,。,1,、這句話中的,“,之,”,指什么？,2,、這個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度如何？,說話練習(xí),：,第一天上課時，空中有只,鴻鵠,來了：一人雖聽之，一心以為有（）將至，思（,）,第二天上課時，池塘里有條,大魚,游來了：一人雖聽之，一心以為有（）將至，思（,）,第三天上課時，草地里有只蝴蝶爬過來了，一人雖聽之，一心以為有（）將至，思（,）,由此，你看出這兩個人的態(tài)度有何不同嗎？,鴻鵠,援弓繳而射之,大魚,拋鉤垂而釣之,蝴蝶,揮網(wǎng)捕而捉之,其一人,/,專心致志，惟,/,弈秋之為聽；,一,人,/,雖聽之，一心以為,/,有鴻鵠將至，思,/,援弓繳,/,而射之。,對比朗讀,這兩,個學(xué)生的,學(xué)習(xí)結(jié)果如何？,雖與之俱學(xué)，弗若之矣。,1,、說說句意。,2,、理解,“,之,”,的意思。,3,、指導(dǎo)朗讀。,兩個學(xué)生在,一起學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的結(jié)果截然不同的根本原因是什么呢？,為是其智弗若與？,曰：非然也。,1,、理解句意。,2,、這句話用了什么修辭手法,?,指導(dǎo)朗讀。,3,、何故？試著改寫這個句子？,4,、從這個故事中你明白了什么道理？聯(lián)系實際說說。,為是（,）？,曰：（,）。,不看課文，試著用自己的話說一說故事的內(nèi)容。,故事的內(nèi)容要符合原文的意思。,不要遺漏故事情節(jié)。,可以添加自己的合理想象。,用,講故事的語氣和語調(diào)。,講的故事要流利完整。,總結(jié)全課,學(xué)習(xí)這篇文言文我們運用了什么方法？,