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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí),第一部分,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力,考點(diǎn),8,：,正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法,一、考點(diǎn)解析,考試說(shuō)明,規(guī)定了八種常見(jiàn)修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。,修辭方法的考查，不考概念，常常從辨析修辭方法使用的優(yōu)劣的角度設(shè)置客觀試題，也常常在現(xiàn)代文閱讀中設(shè)置分析修辭方法效果的主觀試題。此外，還常常和語(yǔ)句的擴(kuò)展、句式的仿用及變換等考點(diǎn)交叉設(shè)置主觀試題。,二、常見(jiàn),辭格的特點(diǎn)及作用,（一）比喻,比喻就是打比方。描寫(xiě)事物或說(shuō)明道理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理來(lái)打比方，就叫比喻。

2、比喻一般由本體、喻體和喻詞三部分組成。本體是被比喻的事物，喻體是作比喻的事物，喻詞是比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)。,1.,構(gòu)成比喻的條件。,(1),本體和喻體須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。一個(gè)句子是不是比喻，不能只看有沒(méi)有喻詞，下列幾種情況，雖有喻詞，但不是比喻。,a.,同類(lèi)相比。如：他長(zhǎng)得很像父親。,b.,表示想象。如：每當(dāng)看到這枚軍功章,我就仿佛又回到了戰(zhàn)爭(zhēng)年代。,c.,表示猜度。如：她哭著跑出去了，好像十分傷心。,d.,表示舉例的引詞。如：新中國(guó)成立以后，我們身邊涌現(xiàn)出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。,第二，本體和喻體之間必須有相似點(diǎn),下列各句中比喻不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（,1991,試題）,A

3、.,他提著兩個(gè)包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳。,B.,小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍?zhuān)谄閸绲男÷飞舷蚯懊蜎_，腳步像踩在棉花上般的飛快。,C.,一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂(lè)，冉冉地向遠(yuǎn)方飄去。,D.,他突然瞥見(jiàn)路中央盤(pán)著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口。她頓時(shí)感到兩腳像踩在棉花上似的。,此題主要考查學(xué)生對(duì)比喻修辭方法使用優(yōu)劣的辨析能力。其中,B,項(xiàng)用“像踩在棉花上”來(lái)比喻向前猛沖的戰(zhàn)士的腳步，喻體和本體之間毫無(wú)相似點(diǎn)，所以是不恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?2.,比喻的種類(lèi),根據(jù)本體、喻體和喻詞的隱現(xiàn)形式，一般把比喻分為明喻、暗喻和借喻三種。,(1),明喻,明喻的本體、喻體都出現(xiàn)，用“像、如

4、、似、仿佛、猶如、有如、似的、一般、像,一樣、猶如,似的”等喻詞來(lái)聯(lián)系。如：,a.,桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你。都開(kāi)滿了花趕趟。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。,b.,葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,(2),暗喻,暗喻的本體和喻體也都出現(xiàn)，有時(shí)用喻詞，有時(shí)不用喻詞。有五種基本類(lèi)型：,一是判斷式暗喻。常用“是，成了，成為，變成，等于，形成”等判斷詞來(lái)連接本體和喻體。這是暗喻的常見(jiàn)形式。例如：,a,更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。,b,生存的小品文，必須是匕首，是投槍?zhuān)芎妥x者一同殺出一條生存的血路的東西。,二是修飾式暗喻。本體和喻體之間以修飾、被修飾或限制、被限制的形式來(lái)

5、表現(xiàn)比喻關(guān)系。例如：,a,這里是花的海洋。,b,我騎著思想的野馬奔馳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方；,三是注釋式暗喻。本體和喻體之間用破折號(hào)相連，以注釋說(shuō)明的形式表達(dá)比喻關(guān)系。例如：,a,五點(diǎn)鐘，上工的汽笛響了。紅磚“罐頭”的蓋子,那扇鐵門(mén)一推開(kāi)，帶工老板就,b,我愛(ài)北京,祖國(guó)的心臟。,四是復(fù)指式暗喻。本體和喻體之間以復(fù)指形式來(lái)表現(xiàn)比喻關(guān)系。例如：,a,散文這枝花現(xiàn)在自然也和“文學(xué)樹(shù)”上各枝丫的花一樣，都在盛開(kāi)。,b,千聲萬(wàn)聲呼喚你，母親延安就在這里,!,五是物量式暗喻。用喻體,(,物,),的名稱(chēng)作量詞，去修飾名詞，兩者之間隱含比喻關(guān)系。例如：,a,抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼

6、前了。,b,湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與舍舟一芥，舟中人兩粒而已。,(3),借喻,借喻的本體和喻詞都不出現(xiàn)，而是將喻體直接用在本體應(yīng)該出現(xiàn)的地方。例如：,a.,有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿眼珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。,b,獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆。,3.,比喻的作用,比喻的作用在于以淺喻深，使本體事物或道理，變得具體形象或淺顯易懂。比喻用得恰當(dāng)，可以化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化平淡為生動(dòng)，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。,（二）比擬,把物當(dāng)作人寫(xiě)，或者把人當(dāng)作物寫(xiě)，或者把甲物當(dāng)乙物來(lái)寫(xiě)，叫比擬。前一種形式叫擬人，后兩種形式一般稱(chēng)為

7、擬物。,1.,種類(lèi),(1),擬人，即把物當(dāng)作人寫(xiě)。例如：,a.,狂風(fēng)緊緊抱起一堆巨浪，惡狠狠地扔到峭崖上，把這大塊的翡翠摔成塵霧和水沫。,b.,樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。,(2),擬物，有兩種形式。,a.,以人擬物，例如：老師講得繪聲繪聲，小朋友們都豎起耳朵聽(tīng)。,b.,以物擬物，例如：還有一問(wèn)是，“公理”幾塊錢(qián)一斤,?,2.,作用,比擬是人們積極馳騁想象的產(chǎn)物，具有生動(dòng)形象、表意豐富、色彩鮮明的作用。,(,三,),借代,借代，也叫換名，是一種不直說(shuō)人或某物的名稱(chēng)，而用和其密切相關(guān)的名稱(chēng)去稱(chēng)呼的修辭方法。,1.,借代的種類(lèi),用特征代本體。例如：眼鏡學(xué)習(xí)十分努力，是我們班

8、的學(xué)習(xí)委員。,用形象代本體。例如：上面坐著兩位老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。,用工具代本體。例如：他可是一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，一肚子的墨水。,用專(zhuān)名代泛稱(chēng)。例如：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。,用部分代整體。例如：吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣。,用具體代抽象。例如：槍桿子里面出政權(quán)。,用結(jié)果代原因。例如：我才疏學(xué)淺，一定會(huì)讓大家捧腹。,2.,運(yùn)用借代應(yīng)注意的問(wèn)題,一要注意借體和本體不能同時(shí)出現(xiàn)，所借代的事物一般應(yīng)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中有所交代。,二要注意抓住事物的最典型特征，讓人一看就應(yīng)知道所代替的本體是什么。,3.,借代的作用,借代的運(yùn)用，其目的在于突出本體事物，通過(guò)換名使本體的形象顯得更具體

9、鮮明，收到較好的藝術(shù)效果。,(,四,),夸張,有意把客觀對(duì)象說(shuō)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)它的實(shí)際情況以求得更加突出客觀對(duì)象的修辭效果的，叫夸張。,1.,夸張的種類(lèi),夸張是把客觀對(duì)象說(shuō)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)它的實(shí)際情況，具體說(shuō)來(lái)，又可分為三種情況。,(1),擴(kuò)大夸張，是故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深,”,的夸張形式。例如：,領(lǐng)頭的名叫劉志丹，把紅旗舉到半天上。,(2),縮小夸張，是故意把客觀事物說(shuō)得“少、小、低、弱、淺,”,的夸張形式。例如：,一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了,半。,(3),超前夸張，是一種顛倒客觀對(duì)象出現(xiàn)的時(shí)間，把后出現(xiàn)的說(shuō)成是先出現(xiàn)的，或者說(shuō)成是同時(shí)出現(xiàn)的夸張形式。

10、例如：,農(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來(lái)了”。,2.,運(yùn)用夸張需要注意的問(wèn)題,第一，夸張不能和事實(shí)距離過(guò)近，否則會(huì)分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張。,第二，夸張不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)?？鋸埐皇歉】洌枪室獾暮侠淼目浯?。下面運(yùn)用的夸張就不合理：,同志們，你們看，我們力量大如天；腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。,第三，夸張要注意文體特征，如科技說(shuō)明文、說(shuō)理文章就很少甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)。,3.,夸張的作用,一是突出特征，揭示本質(zhì)，給人以啟示。,二是可以表達(dá),z,作,者強(qiáng)烈的主觀感受，引起讀者共鳴。,(,五,),對(duì)偶,結(jié)構(gòu)相同,(,或基本相同,),字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)聯(lián)

11、的兩個(gè)短語(yǔ)或句子成對(duì)排列起來(lái)構(gòu)成的修辭格叫對(duì)偶。對(duì)偶的構(gòu)成，和漢語(yǔ)的特色密切相關(guān)。漢字一個(gè)字一個(gè)音節(jié)，容易整齊劃一，便于對(duì)偶；漢語(yǔ)句法靈活，詞序可以適當(dāng)調(diào)整顛倒，也便于使兩個(gè)句子或短語(yǔ)在結(jié)構(gòu)上取得一致，構(gòu)成對(duì)偶。因此，對(duì)偶成了歷史悠久而又經(jīng)久不衰的一種修辭格。,1.,對(duì)偶的種類(lèi)。,根據(jù)對(duì)偶前一部分和后一部分在意義上的聯(lián)系和區(qū)別，對(duì)偶可分為正對(duì)、反對(duì)和串對(duì)三種。,(1),正對(duì),上下句從兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面說(shuō)明同一事理，前后兩部分在內(nèi)容上是相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。例如：,墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。,(2),反對(duì),上下句從正反對(duì)立的兩個(gè)方面說(shuō)明同一事理，前后兩部分在

12、內(nèi)容上是相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。例如：,橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。,(3),串對(duì),又叫流水對(duì)。用對(duì)偶的形式說(shuō)明事物的發(fā)展過(guò)程，上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。例如：,即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。,此外，根據(jù)上下句的形式又可以把對(duì)偶分為工對(duì)和寬對(duì)。工對(duì)要求,上下兩句字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對(duì)、不用重復(fù)字。寬,對(duì)只要達(dá)到五條要求中一部分就可以，不很?chē)?yán)格。,2.,對(duì)偶的作用。,對(duì)偶表意凝煉，有音樂(lè)美，同時(shí)也便于吟誦。,（六）排比,。,把結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致，意思密切關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子,(,或句子成分,),排列起來(lái)以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加深感情的修辭格叫排

13、比。,1.,排比的種類(lèi),(1),成分排比,一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如：,延安的歌聲是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。,(2),句子排比，例如：,他們講究亭臺(tái)軒謝的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。,(3),復(fù)句排比，例如：,如果我們能夠研制出一種類(lèi)似鷹眼的搜索、觀測(cè)技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴(kuò)大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺(jué)原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制選程激光制導(dǎo)武器的發(fā)射。如果能給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以像雄鷹一樣，自動(dòng)尋找、識(shí)別、追蹤目標(biāo)，做到百發(fā)百中。,2.,排比的作用,排比內(nèi)容集中，可增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)；排比節(jié)奏

14、鮮明，長(zhǎng)于抒情；排比敘事透辟，條分縷析。,（七）設(shè)問(wèn),在并無(wú)疑問(wèn)的地方，故意用疑問(wèn)句表達(dá)，以引起讀者的注意和思考的修辭方法，叫設(shè)問(wèn)。所謂“無(wú)疑”主要是對(duì)設(shè)問(wèn)者來(lái)說(shuō)的，對(duì)讀者或聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)，并不是無(wú)疑的，相反，他們是有疑的，就是說(shuō)對(duì)設(shè)問(wèn)所問(wèn)的問(wèn)題他們并不是很容易找到答案的。設(shè)問(wèn)的主要作用是引起讀者注意，啟發(fā)思考。例如：,什么是路,?,就是從沒(méi)有路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的。,（,8,）反問(wèn),反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確定的意思的修辭方法，也叫激問(wèn)、詰問(wèn)或反詰。常用肯定的形式表示否定，用否定的形式表達(dá)肯定。例如：,雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園比得過(guò)這時(shí)繁花無(wú)邊的天山呢,?(,用肯定的形式表示否定,),你難道沒(méi)有應(yīng)該自責(zé)的地方嗎,?(,用否定方式表示肯定的意思,),三、難點(diǎn)突破,1.,比擬與比喻的區(qū)別,比擬是依照“擬體”的特征模寫(xiě)本體，重點(diǎn)在擬；比喻是用喻體比方本體，重點(diǎn)在“喻”。,比擬的擬體一般不出現(xiàn)，比喻中的喻體必須出現(xiàn),(,本體可以不出現(xiàn),),。請(qǐng)看下邊的例句：,a.,黃河是兩岸人民的奶娘。,b.,黃河哺育著兩岸人民。,a,句是比喻，喻體是奶娘；,b,句是擬人，擬體是“奶娘”，沒(méi)有出現(xiàn)，若出現(xiàn)了“奶娘”便成了比喻,(“,黃河像奶娘一樣哺育著兩岸的人民”便是比喻,),。,