《高二期末試卷現(xiàn)代文閱讀》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高二期末試卷現(xiàn)代文閱讀（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,散文閱讀解答指導(dǎo)（簡版）：,1,、散文閱讀的常設(shè)題項,（,1,）語句的豐富含意類,抓句段中的關(guān)鍵詞結(jié)合語言環(huán)境和主題分析。,（,2,）表達特色類,一般分三步作答：以精煉的語言概括出修辭、表現(xiàn)手法、語言（含句式）、人稱等方面的特色；結(jié)合相關(guān)語句具體說明（有時可省略）；句子本身寫出了什么，對下文和中心表達有何作用。,（,3,）作用分析類,作用分析需兼顧,內(nèi)容,和,形式,兩個方面。,內(nèi)容分析要關(guān)注句段本身以及對主旨表達上的作用；,形式要考慮對上文的承接，對下文的鋪墊引導(dǎo)，以及與題目的呼應(yīng)等作用。,“某句（段）或某

2、物”的位置不同，作用會有所差異，參照如下：,文首：開篇點題、總領(lǐng)全文。渲染氣氛，營造氛圍，烘托情感，奠定情感基調(diào)；設(shè)置懸念，為下文作鋪墊；與結(jié)尾相呼應(yīng)。,文中：承上啟下；呼應(yīng)前文、照應(yīng)后文。,文末：點明中心、升華主題；收縮全文（總結(jié)全文）、照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。,（,4,）探究類,包括對文本主題、語句內(nèi)涵、作品蘊涵的人文心理和民族精神的探究。,2,、瀏覽全文，理清文脈。,理清全文的大致意思，要把握作者意圖、情感傾向和語言風(fēng)格等。要有意識去分層（散,文化的文字不易判斷），注意反復(fù)出現(xiàn)的語句，抒情、議論性的語句，起始句，重點句。把這些句子在試卷上劃出來。,2,、解答原則,（,1,）根據(jù)題目類型，注意

3、解題訣竅。,題目一般從考查文章形式與內(nèi)容兩方面命制。形式方面（諸如表達手法、結(jié)構(gòu)技巧等）有一定的解答模式，好好體會一下。內(nèi)容方面，解答時，盡量引述原文，要善于從文本信息中去篩選、整合答案信息。,（,2,）注意分值設(shè)計。閱讀題的每一分都有明確的指向，因此根據(jù)分值能大致確定要點的多少（一般每,2,分為一個要點）。要點多時應(yīng)“分條書寫”。,六、參考答案,1,朱德庸認為現(xiàn)代人整天忙于事業(yè)，雖然事業(yè)成功了，但卻患上了溺于消費，耽于事功，渴望獲得，吝嗇給予的現(xiàn)代病，喪失了自身價值觀，因此要抵御現(xiàn)代病，找回人生的快樂。,2,自閉讓他難以與他人進行溝通；自閉讓他的生活圈子變??；自閉使他保持輕松清醒的狀態(tài)，少受

4、外界東西的干擾。,3,救贖人們對成功追求的扭曲心理；救贖人們對自身價值觀的錯誤判斷；救贖人們渴望獲得，吝嗇給予的觀念；救贖這個荒謬混亂的時代。,【,閱讀指導(dǎo),】,傳記的閱讀方法,(1),閱讀傳記作品必須懂得傳記作品與其他文學(xué)作品的區(qū)別：傳記屬于,紀(jì)實性作品,，紀(jì)實性要求傳記記述的事實是客觀存在的、準(zhǔn)確的、真實的。,(2),閱讀傳記作品必須聯(lián)系傳主生活的,時代背景和社會環(huán)境。,(3),閱讀傳記作品必須認識到傳主的,成長經(jīng)歷并感悟傳主的心路歷程。,(4),閱讀傳記作品還要關(guān)注傳主,具有典型意義的事件和細節(jié)。,(5),閱讀傳記需要,注意傳記中作者的評論性語句,。,拒絕平庸,平庸：缺乏理想，無所作為的

5、樣子,1,、題目動賓結(jié)構(gòu)。不管文體如何，這個題目下，觀點其實是已定下的。“拒絕平庸，不要平庸”。,2,、自編故事或者故事新編，不同的時代背景、人物身份下的故事，完成“拒絕平庸”的闡釋。要注意的是敘述順序和詳略安排。（比如：剛做教師的我，遇到了當(dāng)年的老師。那時剛畢業(yè)的他意氣風(fēng)發(fā)躊躇滿志，但現(xiàn)在，沒有了理想，沒有激情,我想，我不能像他一樣，我要“拒絕平庸”。）,3,、為什么要“拒絕平庸”？怎樣才能“拒絕平庸”？作為學(xué)生的我，該怎么做？寫篇遞進、正反對比綜合的議論文。,4,、聯(lián)系自己，寫篇記敘文?？吹狡匠５幕蛘卟黄匠５娜耍约河纱讼氲阶约涸撛趺崔k，怎么選擇的問題：“拒絕平庸”！,5,、“拒絕平庸”，關(guān)鍵看我們?nèi)绾芜x擇。,6,、參加高考何嘗不是“拒絕平庸”？選擇體藝何嘗不是“拒絕平庸”？江蘇高考作文不再故意標(biāo)新立異，何嘗不是“拒絕平庸”？,7,、另，要注意：“平庸”不等于”平凡“。,8,、再有“拒絕平庸”的未必是庸人；“拒絕平庸”未必一定出類拔萃。,