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1、,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,談歷史高考命題的專業(yè)化傾向,華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院,黃牧航,2011.10.22,武漢,一、全國高考命題的基本特點,1.,“新材料，新情境,”,成為基本思路,2.,學(xué)科式的主題命題是主觀題命題的主要思路,3.,題目都朝著精品化的方向發(fā)展,4.,命題思路趨同化的現(xiàn)象日益明顯,5.,歷史學(xué)科專業(yè)化程度越來越高,6.,采意分層打分方興未艾,二、如何看待歷史學(xué)科的專業(yè)化問題,1,職業(yè)與專業(yè),2,中學(xué)教育與專業(yè)教育,三、如何應(yīng)對歷史科高考的專業(yè)化傾向,（一）了解學(xué)術(shù)研究動態(tài),排序,論題,論文,論著,1,大眾文化、

2、傳播、公共輿論,53,4,2,習(xí)俗風(fēng)尚禮儀信仰文化,50,11,3,社會（日常）生活,43,23,4,社會認(rèn)同、社會角色,41,13,5,公共領(lǐng)域、公共空間,32,6,6,社會心理、心態(tài),31,7,文化建構(gòu)與想象,24,1,8,生活與倫理、社會與觀念,14,3,9,休閑（娛樂）文化,14,5,10,物質(zhì)文化、消費文化,13,1,11,社會語言、名詞、話語,11,1,“,大眾文化、傳播、公共輿論,”,的相關(guān)論文題目：,1.,晚清社會傳聞的宏觀態(tài)勢,2.,晚清社會傳聞盛行的信息環(huán)境因素,3.,晚清畫報中的帝京想象,4.,抗戰(zhàn)文學(xué)中的風(fēng)景描寫與民族認(rèn)同,5.,群體活動與社會輿論之互動,6.,媒體、瘟

3、疫與清末的健康衛(wèi)生觀念,7.,抗戰(zhàn)時期國共關(guān)系與,中的工農(nóng)女性形象,8.,聲音傳播的社會生活：,1927-1937,年上海廣播演變,9.20,世紀(jì)上半葉月份牌廣告畫中的女性形象及其消費文化,10.20,世紀(jì),30-40,年代中國電影與受眾辨析,11.,抗日根據(jù)地的大眾傳播媒介及其政治社會化功能,12.,晚清,市場在上海的初步形成,13.,從,看清季公眾輿論的生成與表達(dá),14.,與中國近代公共輿論空間的建構(gòu),（二）了解學(xué)術(shù)發(fā)展趨勢,1.,研究主題的轉(zhuǎn)變,近三十年來，中國近代史研究從一個主題發(fā)展到一主一次兩個主題，或者叫做兩個基本問題、兩個任務(wù)、兩個走向。一個主題是反帝反封建革命，二是爭取近代化（

4、或早期現(xiàn)代化）。,中國近代史的研究趨向,革命史研究的邊緣化,改革史研究的深化,近七年來廣東省高考關(guān)于改革內(nèi)容的題目,2005,英國谷物法和,“,航海條例,”,的實行和取消,2006,英國政府,1802,年制定工廠法條例和,1834,年制定,濟(jì)貧法,2007,1978,年后中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革對斯大林模式的突破,2008,現(xiàn)代以來政府處理與市場關(guān)系的成敗得失,2009,英美民主政治的演變,2010,1978,年后中國農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)改革,2011,計劃經(jīng)濟(jì)的形成和變革,從事件史的研究轉(zhuǎn)向制度史,宏觀研究轉(zhuǎn)向微觀研究,2.,研究結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變,從事件結(jié)構(gòu)向階段結(jié)構(gòu)和年代結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。,所謂,事件結(jié)構(gòu),，是

5、指通過學(xué)習(xí)具體的歷史事件來把握整體的歷史內(nèi)容。,所謂,階段結(jié)構(gòu),，是指通過理解某一歷史階段的主要階段特征來把握整體的歷史內(nèi)容。,所謂,年代結(jié)構(gòu),，是指通過理解若干年間（如每十年、每百年等）的歷史特征來把握整體的歷史內(nèi)容。,結(jié)構(gòu)創(chuàng)新,三大高潮,(,第一次高潮時期是,1851-1864,年太平天國時期,;,第二次高潮時期是,1894-1900,年,戊戌維新與義和團(tuán)運動,;,第三次高潮時期是由,1905,年同盟會成立到,1911-1912,年辛亥革命與中華民國建立,),。,八大事件,(,鴉片戰(zhàn)爭、太平天國革命、第一次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、中日戰(zhàn)爭、戊戌變法、義和團(tuán)運動、辛亥革命,),。,事件結(jié)構(gòu)的題目

6、,（,2007,廣東）,1789,1815,年的相關(guān)史實是否說明法國革命是一場,“,世界經(jīng)歷過的最重要革命,”,？為什么？,（,2007,廣東）,16,世紀(jì)的宗教改革有何歷史意義？,階段結(jié)構(gòu)的題目,（,2007,廣東）,歐洲的十四五世紀(jì),、,中國的戰(zhàn)國時期,、,梁啟超所處的這個時代,，有什么共同之處？,（,2007,廣東）從工業(yè)與農(nóng)業(yè)關(guān)系的角度，評價,斯大林時期,形成的經(jīng)濟(jì)體制。,（,2011,廣東）對世界近現(xiàn)代史的分期先后出現(xiàn)兩種主要做法：,近代史開始于,1640,年，現(xiàn)代史開始于,1917,年；近代史開始于,1500,年前后，現(xiàn)代史開始于,1900,年前后。,年代結(jié)構(gòu)的題目,（,2007,

7、廣東）,20,世紀(jì),90,年代，中共中央為實現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化而作出的重大部署是,A.,開展真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論,B.,實施科教興國的戰(zhàn)略,C.,提出,“,三個面向,”,的教育方針,D.,提出,“,百花齊放、百家爭鳴,”,的方針,（,2008,廣東）根據(jù)材料一，指出,1980,年代資本主義發(fā)生了怎樣的變化。,（,2011,廣東）,20,世紀(jì),30,年代,計劃經(jīng)濟(jì)思潮在中國興起的原因。,20,世紀(jì),50,年代,中國選擇計劃經(jīng)濟(jì)的原因。,20,世紀(jì),70,年代,西方發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)政策進(jìn)行了怎樣的調(diào)整。,3.,比較史學(xué)研究方法的繁榮,2006,：,四庫全書,與,百科全書,的對比,2007,：歐洲的十

8、四五世紀(jì)、中國的戰(zhàn),國時期、梁啟超所處的時代對比,（,2011,廣東）,38,題：,古今中外史學(xué)觀念的對比分析,39,題：,從國際和國內(nèi)兩方面分析,20,世紀(jì),30,年代計劃經(jīng)濟(jì)思潮在中國興起的原因。指出,20,世紀(jì),70,年代西方國家經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整；中國經(jīng)濟(jì)制改革不斷深化的表現(xiàn)。,4.,學(xué)科交叉方法,文學(xué),+,史學(xué),（,2007,）明朝婦女婚姻觀,數(shù)學(xué),+,史學(xué),（,2008,）秦漢家庭經(jīng)濟(jì),制度經(jīng)濟(jì)學(xué),+,史學(xué),（,2009,）西方福利制度的產(chǎn)生與評價,美術(shù),+,史學(xué),=,？,電影,+,史學(xué),=,？,地理學(xué),+,史學(xué),=,？,人口學(xué),+,史學(xué),=,？,新聞學(xué),+,史學(xué),=,？,軍事學(xué),+,

9、史學(xué),=,？,（,2009,廣東）,中國傳統(tǒng)主流思想的演變,+,研究性學(xué)習(xí),（,2011,廣東）,計劃經(jīng)濟(jì)思潮,+,探究性學(xué)習(xí),5.,由文獻(xiàn)資料擴(kuò)展到田野史料,（,2011,年廣東）,39,題：,東方雜志,（,1933,年）,申報月刊,（,1933,年）,獨立評論,（,1934,年）,6.,研究視角的轉(zhuǎn)換,西方中心論,中國中心論,內(nèi)外因結(jié)合論？,（,2011,年廣東）,39,題：,概括指出,20,世紀(jì),70,年代西方發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)政策進(jìn)行了怎樣的調(diào)整；簡述改革開放以來中國經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深化的表現(xiàn)。,四、關(guān)于中學(xué)教育與專業(yè)發(fā)展的思考,1.,形式年輕化，思想成人化,2.,素材常識化，結(jié)論理性化,3.,主題領(lǐng)域化，技能終身化,4.,解釋多樣化，評價多元化,感謝聆聽！,請?zhí)嵋庖姡?