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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,情境作文的審題,南開(kāi)中學(xué) 單巨兵,1,何為情境作文？,這類作文的材料一般提供一個(gè)情境，要求同學(xué)們就此情境展開(kāi)想象，或?qū)⒆约褐蒙碛谇榫持校蔀榍榫持腥嘶蚴挛锏囊粏T來(lái)完成作文。材料提供的情境一般是同學(xué)熟悉的、知道的（家庭、學(xué)校、社區(qū)、圖書(shū)館等地），或經(jīng)過(guò)想象可以和生活聯(lián)系起來(lái)的?？梢允巧鐣?huì)生活、自然景觀的方方面面，也可以是虛擬的某種場(chǎng)景或故事。,2,情境作文命題意圖,（1）避免宿構(gòu)，考查考生的寫(xiě)作能力，寫(xiě)作功底。（審題，立意，選材，構(gòu)思，表達(dá)）,（2）強(qiáng)調(diào)作文寫(xiě)作的現(xiàn)實(shí)意義。思考，認(rèn)識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)生活中和考生自己

2、息息相關(guān)的典型問(wèn)題。學(xué)習(xí)問(wèn)題，人際問(wèn)題，習(xí)慣問(wèn)題；心理問(wèn)題，思想問(wèn)題，行為問(wèn)題。,（3）引導(dǎo)同學(xué)們注重培養(yǎng)和發(fā)展自己與他人交流對(duì)話的能力。,3,情境作文的兩種形式,1、題目引發(fā)式：題目中往往含有一個(gè)情景（媽媽，我想對(duì)你說(shuō)）,2、材料引發(fā)式：命題者在材料中設(shè)置某個(gè)情景，或者依據(jù)某一情景可以引出一個(gè)話題。（你我走過(guò)的日子）,4,技法例談,情境作文的審題關(guān)鍵，就是要“,找到并抓住情境,”。這就要求同學(xué)們要讀懂題目或材料，準(zhǔn)確地把握“情境”，注意“情”（情況）、“境”（時(shí)空、人物）中隱含的,限制性要素,（在何時(shí)何地，什么情況下，有什么人物；你的寫(xiě)作目的是什么？文題讓你干什么勸解、鼓勵(lì)、回憶等）,。,具

3、體來(lái)講，方法有二：,一、從題目或材料中找到說(shuō)明情境的關(guān)鍵性字、詞、句，來(lái)確定情境（要寫(xiě)作的方向或具體內(nèi)容）。,二、從要求上找到“情境”。,5,例一：,題目：你我走過(guò)的日子,今年的班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，是你初中生活的最后一次聯(lián)歡會(huì)。在這最后一次的聯(lián)歡會(huì)上，你將要說(shuō)些什么呢？三年的學(xué)習(xí)生活，你和他（她）有過(guò)誤會(huì)，有過(guò)理解，有過(guò)共同的努力，共同成功的喜悅和興奮；三年的學(xué)習(xí)生活，校園給你留下深刻的印象；當(dāng)然你還可以激情洋溢地暢想自己的未來(lái)?；赝?，曾經(jīng)留下的深深淺淺的足跡；聆聽(tīng)，人在旅途前行的心聲；期待，朝著未來(lái)目標(biāo)的不斷邁進(jìn),總之，希望你能敞開(kāi)心扉，傾吐心聲，如果你的發(fā)言立意深刻，情感動(dòng)人，語(yǔ)言生動(dòng)且富于文采，

4、必將給同學(xué)和老師留下深刻的印象。,希望你精心準(zhǔn)備這次發(fā)言，可以講述你或同學(xué)的難忘故事；也可以暢想明天，激情滿懷地描繪未來(lái)；也可以說(shuō)說(shuō)自己三年來(lái)的成長(zhǎng)感受和對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與大家分享。祝你成功！,6,例二,題目：受到批評(píng)之后,上課時(shí)，小雨向小欣借橡皮，王老師誤認(rèn)為兩人搞小動(dòng)作不專心聽(tīng)講，當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)了兩人。下面是兩位同學(xué)受到批評(píng)后的兩種處理方式：,方式一：小欣受到批評(píng)后，怒火中燒，他認(rèn)為老師冤枉好人，使自己當(dāng)眾受辱，因而，很不服氣地斜瞥了老師一眼。老師看到后也很生氣，沖突趨向白熱化,方式二：小雨受到批評(píng)后，心中非常委屈，但他并未辯駁，而是等到下課后跟隨老師到辦公室，為惹老師生氣道歉并誠(chéng)懇地向老師說(shuō)明

5、情況。老師聽(tīng)后，真誠(chéng)地承認(rèn)自己也有錯(cuò)誤，并在下一節(jié)課上公開(kāi)向小雨和小欣表示道歉。,讀了以上文段后，或許能勾起你與老師相處中的回憶，請(qǐng)根據(jù)自己的經(jīng)歷，以“受到批評(píng)之后”為題作文。,要求：,要有真情實(shí)感，思想要健康，努力做到有新意，有創(chuàng)見(jiàn)。,除詩(shī)歌外，文體不限。,不少于600字。,7,例三：,當(dāng)代社會(huì)人們精神壓力普遍增加。據(jù)新浪網(wǎng)、人民論壇網(wǎng)最近一項(xiàng)調(diào)查，有70.8%的受訪者認(rèn)為“自己的工作和生活繃得很緊”，中小學(xué)生也不例外。某報(bào)社日前收到了“甜甜”同學(xué)的一封求助信。信的主要內(nèi)容如下：,我是一名女生，小學(xué)時(shí)成績(jī)較好，活潑開(kāi)朗，愛(ài)好畫(huà)畫(huà)。升入初中后，學(xué)習(xí)壓力加大，成績(jī)急劇下滑。上課開(kāi)始無(wú)法集中精力，

6、要么胡思亂想，要么打瞌睡，極少上交作業(yè)。知道這樣不好，但是我控制不住自己。后來(lái)一想到要來(lái)學(xué)校上課就情緒緊張、低落，看到書(shū)本就頭疼，感覺(jué)學(xué)不進(jìn)去，便討厭學(xué)習(xí)，討厭學(xué)校的一切。想要放棄學(xué)業(yè)，但是又害怕父母?jìng)模軜O了！,甜甜感到無(wú)助和痛苦。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你或你的同學(xué)有類似的經(jīng)歷和感受嗎？你又是怎樣看待壓力和挫折的呢？請(qǐng)你根據(jù)下面的要求寫(xiě)一篇作文，對(duì)甜甜進(jìn)行勸解。,要求：（1）自擬正題目，副標(biāo)題為“致甜甜同學(xué)一封信”；（2）請(qǐng)你與她做真誠(chéng)的交流，不要講空洞的道理，要聯(lián)系實(shí)際和自己的經(jīng)歷；（3）字?jǐn)?shù)不少于600字；（4）注意書(shū)信的格式，署名統(tǒng)一用“一個(gè)關(guān)心你的同學(xué)”，不要出現(xiàn)與你相關(guān)的人名、校名和地

7、名。,8,例四：,你和小林、小路是形影不離的好朋友。學(xué)習(xí)上互相幫助，課下無(wú)話不談。但因?yàn)橐淮握`會(huì)，小林和小路吵了起來(lái)，之后誰(shuí)也不理誰(shuí)了。作為朋友，你該怎樣調(diào)節(jié)他們之間的矛盾，讓他們和解呢？,請(qǐng)以朋友，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)為題，寫(xiě)一篇600字以上的文章?？梢詳⑹鍪虑?，也可以抒寫(xiě)某種感受、認(rèn)識(shí)，抑或給朋友講道理，以達(dá)到讓他們和解的目的。文中不要出現(xiàn)與你相關(guān)的人名、校名和地名。,9,作業(yè),學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展了一次主題為“長(zhǎng)大了，干什么”的調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生有想當(dāng)老板、經(jīng)理的，有想做市長(zhǎng)、部長(zhǎng)的，有想當(dāng)歌星、影星的很少有人想當(dāng)工人、農(nóng)民、教師、護(hù)士等普通勞動(dòng)者。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，幾乎所有學(xué)生的父母都在為孩子將來(lái)能成大器做著各種各樣的準(zhǔn)備，很少有人想讓孩子將來(lái)做個(gè)普通的勞動(dòng)者，平平凡凡度過(guò)一生。,如果讓你選擇，你會(huì)選擇長(zhǎng)大了干什么呢？請(qǐng)以長(zhǎng)大了，我想,為題，寫(xiě)一篇文章。,要求：,1、把題目補(bǔ)充完整。,2、發(fā)揮你的想象，要言之有物。,3、文體不限，600字以上。,4、文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。,10,