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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,風,格,測,試,分,析,領導風格測試,風格適應度分析,準備度矩陣分析,影響力測試,團隊穩(wěn)定度分析,情境領導測試題,Situational Leadership,Situational Leadership,情 境 領 導 I,0,設想你處在以下十二種狀況之下，每種狀況你可以采取4個措施。請選擇你認為恰當?shù)囊豁棧谟⑽淖址?。并將12個,統(tǒng)計到表中，最后算出S1至S4每一豎列的最終得到,的,個數(shù)。,情 況 采 取 的 措 施,1、現(xiàn)在，你的下屬對你的要求反,應冷淡，他們對自己應該負責,的工作也表現(xiàn)的不夠

2、關(guān)心，而,且，工作效率下滑得厲害。,A、重申效率和紀律，并予以監(jiān)督,B、通過與下屬協(xié)議，解決問題，不強,行介入,C、與下屬一起談過意見后，再設定作,業(yè)目標,D、覺得不管也會做得很好而不加干涉,2、在你指導下的團隊業(yè)績越來越,好，但你依然覺得下屬還不能,獨當一面，因為，他們對問題,沒有充分地了解。,A、與下屬相互配合，并繼續(xù)確認所有,組織成員是否理解自己的責任和,對他們所期待的作業(yè)成績的基準。,B、覺得不過多的去干涉會更好，不采,取任何行動而放置。,C、使組織成員感覺到自己是發(fā)展組織,的重要存在，還要讓他們以參與意,識繼續(xù)工作下去。,D、強調(diào)完成作業(yè)的重要性，催促嚴守,其最終交納期限,3、過去，

3、你對團隊內(nèi)的問題一般,放置不管。而現(xiàn)在，團隊成員,不愿自己解決問題了。但是他,們的工作績效和組織內(nèi)成員之,間的人際關(guān)系還不錯。,A、與組織成員一起試圖解決問題，還,一起參加解決問題的活動,B、讓團隊成員自己努力解決問題，依,然像過去一樣，放置不管,C、迅速地找出問題，采取修正措施后，,堅決地再次強調(diào),D、鼓勵下屬自己面對問題做出決策，,并支持他們努力解決問題,Situational Leadership,情 境 領 導 I,領 導 風 格 測 試,1,情 況 采 取 的 措 施,4、雖然你的下屬一直有著很好的,業(yè)績，但是你認為現(xiàn)在應該是,變革的時候了。而且，面對當,下的形勢，他們也認為有必要,

4、進行變化。,A、讓團隊成員參加而誘導變革，但是,不要太過勉強,B、宣告變化的必要性，在嚴格的監(jiān)督,下實踐變革,C、讓團隊成員自己設定變革的措施,D、集中下屬對變革的提案，你自己指,揮變革,5、在你指導下的團隊成績，兩個,月來持續(xù)下降，組織成員對達,到作業(yè)目標失去動力。以前出,現(xiàn)這種情況時，將重新調(diào)整他,們的責任或分工，會很有幫助,現(xiàn)在，你想在限期內(nèi)完成任務。,A、使團隊成員自己設定自身的方向并,實踐下去,B、綜合有關(guān)執(zhí)行業(yè)務的組織提案，且,經(jīng)常監(jiān)督是否達到目標,C、重新確認責任和作用，并注意督促,D、使組織成員參加重新確認責任和作,用的會議，但不要太勉強,6、你剛升任為一個很有效率且運,作很好

5、的團隊管理者。前任領,導是一個嚴格管教下屬的人，,你想繼續(xù)維持這種有效率且產(chǎn),出率很高的狀態(tài)，但還想避免,嚴格的管理方式，想以更人性,化的方式領導。,A、讓團隊成員認識到自身的價值，并,使他們轉(zhuǎn)而以參與的意識工作下去,B、強調(diào)業(yè)務的重要性，催促嚴守完成,業(yè)務的最終交納期限,C、認為下屬會自己完成，而不需管理,D、使團隊成員參加有決定意義的場合，,通過集體協(xié)議而解決問題，但經(jīng)常,監(jiān)督是否完成目標,7、考慮到團隊多年的組織結(jié)構(gòu)已,開始影響成員才能的發(fā)揮，你,想實施變革，但成員對該變化,提出很多反對意見。不過，繼,續(xù)維持現(xiàn)狀也不會有意義，因,為成員的作業(yè)活動已常常表現(xiàn),出很大的不穩(wěn)定性。,A、親自設

6、定并主導變革，注意監(jiān)督控,制變革的過程,B、你和下屬一同制訂變革的目標及方,法，達成共識后委托下屬辦,C、設定變革的標準，引導下屬實施變,革的步驟，鼓勵他們勇于實踐,D、變革的趨勢一旦形成，你將避免直,接或間接的干涉，認為成員會按照,方案很好的完成,Situational Leadership,情 境 領 導 I,領 導 風 格 測 試,2,情 況 采 取 的 措 施,8、你所在團隊的業(yè)績和人際關(guān)系,都非常好，別人很羨慕你的團,隊?？墒牵銋s有點擔心失去,對團隊的控制。,A、因為團隊成員現(xiàn)在還不錯，所以繼,續(xù)讓他們自己干下去，放置不管,B、對必要的情況先與成員商量，后親,自介入，并主導重要的環(huán)

7、節(jié),C、為指揮團隊成員按規(guī)定的方向明確,地走下去，而采取很多強力措施,D、經(jīng)常與團隊成員進行協(xié)議，并采取,做好支持后盾的態(tài)度，但不勉強,9、你的團隊錯過了成果的最后交,期，并且還要拖延下去。還有，,你的團隊業(yè)務目標不明確，因,此定期會議的出勤率不高，即,使參加了也往往起不了什么作,用。但你的團隊還是有些潛力,A、成員可以自己解決問題，放置不管,B、針對團隊成員的提案而實施，但時,刻監(jiān)督達標情況,C、重新確定和強調(diào)目標，并注意督促,D、使團隊成員參加設定目標并實踐下,去，但不為達成目標而強行介入,10、你的下屬一般是負責任的人，,但是他們近期對重新設定的,業(yè)務目標反應麻木,A、與下屬一起重新設定

8、標準或基準，,但不控制，也不勉強,B、你獨自重新調(diào)整標準，然后通知給,全體成員，并密切注意監(jiān)督,C、不施加壓力，從而避免與下屬對立，,認為情況應該可以自然好轉(zhuǎn),D、綜合下屬對作業(yè)的提案并指導實踐，,且監(jiān)督新作業(yè)標準是否達標,11、你剛剛升任這個團隊的領導，,前任管理者對團隊的許多事,情沒有過多干涉。這個團隊,的執(zhí)行能力還不錯，只是有,時對上級的指示有對抗情緒。,還有，這個團隊內(nèi)的相互關(guān),系也很好,A、為指揮下屬按公司規(guī)定的方式正確,辦事，而采取必要的措施,B、使下屬參與業(yè)務決定，對成員業(yè)務,的完成，以獎勵來適時鼓勵,C、與團隊成員一起對過去的業(yè)績進行,討論，并重申標準的必要性,D、不介入、委托

9、成員自己解決所有的,問題,Situational Leadership,情 境 領 導 I,領 導 風 格 測 試,3,領 導 風 格 測 試,情 況 采 取 的 措 施,12、根據(jù)近況，屬下之間有內(nèi)部矛,盾。而這個組織有著驚人的業(yè),績，成員們繼續(xù)有效地為長期,目標奮斗。去年的團結(jié)合作和,出色的業(yè)務完成情況，證明組,員都是具備執(zhí)行業(yè)務能力的人。,A、與屬下一起探討解決對策，并一同,探討要設立新的監(jiān)督崗位的必要性,B、成員自己解決內(nèi)部矛盾，放置不管,C、您迅速介入并找出問題，及時修正，,果斷地重新指示，使業(yè)務正常執(zhí)行,D、參加成員為解決問題而組織的討論,會，并支援屬下決策，但不勉強,情 況,類

10、型,領 導 風 格,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,合計,（個數(shù)）,S1 S2 S3 S4,各,情,境,下,下,屬,準,備,度,描,述,R1,R2,R3,R4,R1,R2,R3,R4,R1,R2,R3,R4,A,D,C,B,C,B,A,C,C,B,A,C,C,A,A,D,B,D,C,B,B,D,C,A,B,C,D,A,D,A,B,D,D,A,B,D,D,B,B,C,A,C,D,A,A,C,D,B,表1,Situational Leadership,情 境 領 導 I,4,領 導 風 格 分 析,參照上一表中各列得分，然后將相應的數(shù)值填寫到下面模型中。,領導風格模型,高,低

11、,低,高,關(guān),系,行,為,工 作 行 為,高 工 作,低 關(guān) 系,S1,S2,S4,S3,高 工 作,高 關(guān) 系,低 工 作,低 關(guān) 系,低 工 作,高 關(guān) 系,R4,R3,R2,R1,高 能 力,高 意 愿,并 自 信,高 能 力,沒 意 愿,或 不 安,沒 能 力,有 意 愿,并 自 信,沒 能 力,沒 意 愿,并 不 安,（指示的行為）,（支持的行為）,跟隨者主導,領導者主導,領,導,者,的,行,為,下,屬,的,狀,態(tài),現(xiàn)在，所有的圖表都完成了，我們可以從中得到,你的領導風格概貌的基礎。,表2,Situational Leadership,情 境 領 導 I,5,領 導 風 格 分 析,

12、情 況,類 型,風 格 適 應 度,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,合計,（分數(shù)）,A B C D,3,3,2,2,0,1,0,3,0,2,0,1,1,0,1,0,2,2,3,1,2,0,3,3,2,2,0,3,3,0,1,0,3,1,1,0,0,1,3,1,1,3,2,2,1,3,2,2,風格適,應 力,根據(jù)前表的結(jié)果，我們可以在下表中計算出相關(guān)選項的分值，我,們可以分析出你的領導風格在應用中的適應度。,風 格 適 應 度,總分數(shù) 36 100%=,表3,Situational Leadership,情 境 領 導 I,6,準備度矩陣分析,S4,S3,S2,S1,R4,

13、R3,R2,R1,風格頻率 風格總和,表4,Situational Leadership,情 境 領 導 I,7,下面有21對測試題，其每對測試題在積分過程中，將安排3分為每對測試總分，,也就是說，你可依據(jù)每對測試題中的兩個答案進行權(quán)重分配，但兩題所得分數(shù)的總,和為3分。舉例：第十對題：F題 你積2分，那么B題 你就必須積1分。最終，,將所有A至G的得分統(tǒng)計到表中，并核對A至G的總分必須是63分。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,A,B,C,D,E,F,G,F,E,G,F,A,B,D,C,E,G,A,F,B,A,D,B,G,他們尊重我的學識，經(jīng)驗和判斷力,對于其他人來說，

14、我是一個有價值的信息庫,我讓其他的人羨慕與我一同工作,我在組織中的地位使我具備指導別人工作內(nèi)容的權(quán)力,我可以獎勵那些與我配合的人,他們意識到其他在公司中有影響的人支持我,我可以讓那些不與我合作的人有不好的結(jié)果,很明顯我和老板的目標是一致的,他們知道我可以提供他們所想要的資源,我會讓員工對沒有業(yè)績的結(jié)果負責,我與其他在組織中的重要成員有密切的聯(lián)系,我的經(jīng)驗是受到重視與尊重的,對于我所沒有的信息我知道該如何去得到它,我的地位已經(jīng)建立并被公認,我的行為替我贏得了他人的尊敬,其他的人認為我可以提供一些很具獎勵性的機會,如果需要，他們知道我可以也會實施制裁與處罰,在我的工作上，我已經(jīng)擁有了高程度的專門技

15、術(shù),他們意識到其他在公司中有影響的人支持我,其他的人知道我很愿意分享信息,他們尊重我的學識、經(jīng)驗和能力,對于一個在我這種職位上的人，我的要求很合理并且是可以預料的,對其他人來說，我是一個有價值的信息庫,我可以讓那些不與我合作的人有不好的結(jié)果,Situational Leadership,情 境 領 導 I,影響力測試與分析,8,13,14,15,16,17,18,19,20,21,D,F,C,A,G,D,F,C,A,E,B,C,D,E,C,G,B,E,我的經(jīng)驗是受到重視與尊重的,我努力使自己在他人眼中是公正并討人喜愛的,我在組織中的地位使我具備指導別人工作內(nèi)容的權(quán)力,我的地位是已經(jīng)建立好并被公

16、認的,我讓其他人羨慕與我一同工作,在我的工作上我已經(jīng)擁有了高程度的專門技術(shù),我可以獎勵那些與我配合的人,對于我所沒有的信息，我知道該如何得到他,我的行為贏得了他人的尊敬,我與其他在組織中的重要成員有密切的聯(lián)系,他們知道我可以提供他們所想要的資源,我努力使自己在他人眼中是公正并討人喜愛的,如果需要，他們知道我可以也會實施制裁和處罰,我會讓員工對沒有業(yè)績的結(jié)果負責,其他的人認為我可以提供一些很具獎勵性的機會,很明顯我和老板的目標是一致的,對于一個在我這種職位上的人，我的要求都很合理并且是可預料的,其他的人知道我很愿意分享信息,積分統(tǒng)計：,A,B,C,D,E,F,G,A,B,C,D,E,F,G=,表5,Situational Leadership,情 境 領 導 I,影響力測試與分析,9,團 隊 穩(wěn) 定 度 分 析,A,B,C,D,E,F,G,18,17,16,15,14,13,12,11,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,專業(yè)能力,信息能力,指示能力,職權(quán)能力,獎勵能力,關(guān)系能力,強制能力,18,17,16,15,14,13,12,11,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1