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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,學(xué)前兒童觀察力,發(fā)展與培養(yǎng),1.,學(xué)前兒童觀察力發(fā)展特點,2.,學(xué)前兒童觀察力培養(yǎng)策略,目錄,知識目標(biāo),能力目標(biāo),素質(zhì)目標(biāo),了解學(xué)前兒童觀察力發(fā)展的特點；,結(jié)合幼兒感知發(fā)展特點，能夠初步設(shè)計培養(yǎng)幼兒觀察力發(fā)展的教育活動方案；,提升政治意識和職業(yè)精神，培養(yǎng)愛國主義情感。,教學(xué)目標(biāo),學(xué)前兒童觀察力,發(fā)展特點,1,趣味測試,大家來找茬,【思考】,什么觀察力？,趣味測試,數(shù)人臉,趣味測試,1,學(xué)前兒童觀察力發(fā)展特點,觀察力,是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺過程，是知覺的高級形式。,是個體分辨事物細(xì)節(jié)的能力，

2、是智力的組成部分。,1,學(xué)前兒童觀察力發(fā)展特點,觀察力的重要性,1.,幼兒教師；,2.,當(dāng)代大學(xué)生。,四有好教師：,做好老師，要有理想信念。,做好老師，要有道德情操。,做好老師，要有,扎實學(xué)識,。,做好老師，要有仁愛之心。,1,學(xué)前兒童觀察力發(fā)展特點,【思考】,幼兒觀察力的發(fā)展有何特點？,提示：,幼兒觀察的發(fā)展，表現(xiàn)在觀察,目的性、持續(xù)性、細(xì)致性,和,概括性,等方面。,【視頻】,錫坤觀察探究世界,1,學(xué)前兒童觀察力發(fā)展特點,目的性不明確；,缺乏持久性；,不夠細(xì)致；,概括性水平比較低。,1,學(xué)前兒童觀察力發(fā)展特點,【思考】,隨著,年齡,的增長，幼兒觀察力的發(fā)展有何變化規(guī)律？,提示：,幼兒觀察的發(fā)

3、展，表現(xiàn)在觀察,目的性、持續(xù)性、細(xì)致性,和,概括性,等方面。,【視頻】,大班幼兒觀察帆船,目的性,持續(xù)性,細(xì)致性,概括性,從無意向有意發(fā)展,持續(xù)時間從短向長發(fā)展,從籠統(tǒng)模糊的知覺向比較準(zhǔn)確的知覺發(fā)展,從知覺事物的表面特征向知覺事物的本質(zhì)特征發(fā)展,1,學(xué)前兒童觀察力發(fā)展特點,學(xué)前兒童觀察力發(fā)展趨勢,目的性,持續(xù)性,細(xì)致性,概括性,1,學(xué)前兒童觀察力發(fā)展特點,學(xué)前兒童觀察力發(fā)展趨勢,目的性,小班：,不能接受任務(wù)，東張西望，或只看一處，或隨意亂指。幼兒期大多處于低級。,中級：,能根據(jù)任務(wù)有目的地觀察，但遇到困難或干擾不能克服，不愿堅持。,大班：,根據(jù)觀察任務(wù)，有目的地克服困難和干擾，堅持細(xì)致觀察。,

4、1,學(xué)前兒童觀察力發(fā)展特點,學(xué)前兒童觀察力發(fā)展趨勢,持續(xù)性,幼兒觀察持續(xù)性的發(fā)展與觀察目的性的提高密切相關(guān)。,小班：,一般來說其持續(xù)觀察圖片的時間大約只有5-6分鐘。,中班：,大約為7分鐘。,大班：,觀察持續(xù)的時間顯著增加，大約能達(dá)到12分鐘。,1,學(xué)前兒童觀察力發(fā)展特點,學(xué)前兒童觀察力發(fā)展趨勢,細(xì)致性,各年齡組幼兒進(jìn)行正確觀察的百分率,1,學(xué)前兒童觀察力發(fā)展特點,學(xué)前兒童觀察力發(fā)展趨勢,細(xì)致性,3-4歲：,觀察事物只注意事物的表面的、明顯的、有趣的部分；,4-6歲：,在成人的引導(dǎo)下，能夠開始注意比較隱蔽的、細(xì)致的特征。,如：,6歲兒童在認(rèn)識n和m、工和土、日和月等形近符號時出現(xiàn)錯誤。,1,學(xué)

5、前兒童觀察力發(fā)展特點,學(xué)前兒童觀察力發(fā)展趨勢,概括性,幼兒對,圖畫的觀察,逐漸概括化的階段：,認(rèn)識,“個別現(xiàn)象”,階段；,認(rèn)識,“空間聯(lián)系”,階段；,認(rèn)識,“因果聯(lián)系”,階段；,認(rèn)識,“對象總體”,階段。,1,學(xué)前兒童觀察力發(fā)展特點,指南在科學(xué)領(lǐng)域（不含數(shù)學(xué)部分）有,15,處提到,“,觀察,”,，突出觀察在科學(xué)探究中的重要性，并明確了各階段幼兒在觀察方面需要達(dá)到的要求。,1,學(xué)前兒童觀察力發(fā)展特點,1,學(xué)前兒童觀察力發(fā)展特點,1,學(xué)前兒童觀察力發(fā)展特點,學(xué)前兒童觀察力,培養(yǎng)策略,2,2,學(xué)前兒童觀察力培養(yǎng)策略,【思考】,在教育教學(xué)中如何培養(yǎng)幼兒觀察力？,【案例分析,1,】,實例（一）活動過程：

6、,1.教師：“小朋友，老師今天給大家?guī)硪晃恍屡笥眩ㄐ“淄眠M(jìn)入活動室）小白兔，大家跟小白兔玩一玩，看一看小白兔是什么樣子的？”,2.幼兒觀察，然后教師提問。,2,學(xué)前兒童觀察力培養(yǎng)策略,實例（二）活動過程：,1.教師帶小白兔入活動室和小朋友見面。,2.教師提出觀察認(rèn)識小白兔后，每個小朋友要畫小白兔，教師引導(dǎo)幼兒觀察兔子的耳朵、眼睛、嘴巴,3.教師讓幼兒摸一摸、抱一抱小白兔，學(xué)小白兔走路。,4.畫小白兔（幼兒興致很高，效果很好）,【,問題,】,兩位老師哪位做法更有效地培養(yǎng)了幼兒觀察力？為什么？,【案例分析,2,】,教師讓小朋友觀察蝌蚪的生活和成長，特別是小蝌蚪如何成為青蛙的過程，結(jié)果很多小蝌蚪都

7、莫名的死掉?！靶◎蝌骄烤乖趺此赖??”,成了孩子們最想知道的事。這時教師及時改變了教學(xué)任務(wù)：小蝌蚪是怎么死的。請小朋友們一起來觀察小蝌蚪的成長變化，并請小朋友們觀察小蝌蚪的死亡原因。,小朋友們不斷地有新的發(fā)現(xiàn)。比如，小蝌蚪長出了兩條腿,接著又長出了兩條腿，慢慢地長大了；小蝌蚪的尾巴沒有了；長成小青蛙了。,2,學(xué)前兒童觀察力培養(yǎng)策略,【,問題,】,老師,為有效促進(jìn)幼兒觀察力發(fā)展做了哪些改變？,step1,step2,step3,step4,創(chuàng)設(shè)條件，激發(fā)興趣,培養(yǎng)策略,2,學(xué)前兒童觀察力培養(yǎng)策略,調(diào)動感官，提高深刻性,教授方法，提高準(zhǔn)確性,確定目的，提高持續(xù)性,2,學(xué)前兒童觀察力培養(yǎng)策略,培養(yǎng)策

8、略,step1,創(chuàng)設(shè)條件，激發(fā)興趣,2,學(xué)前兒童觀察力培養(yǎng)策略,培養(yǎng)策略,step2,調(diào)動感官，提高深刻性,認(rèn)識水：讓幼兒看一看、聞一聞、嘗一嘗、倒一倒。,觀察兔子：可用視、聽感官進(jìn)行感知，也可用手摸一摸兔子的皮毛，還可學(xué)一學(xué)兔子跳。,2,學(xué)前兒童觀察力培養(yǎng)策略,培養(yǎng)策略,step3,確定目的，提高持續(xù)性,2,學(xué)前兒童觀察力培養(yǎng)策略,培養(yǎng)策略,step4,教授方法，提高準(zhǔn)確性,順序法,按一定順序來進(jìn)行觀察，其特征是從遠(yuǎn)到近，從整體到局部、從局部到整體、從上到下，從明顯特征到不明顯特征。,認(rèn)識動物：從頭、頸、身體、四肢、尾一部分一部分地觀察。,認(rèn)識水果：一般由表及里地去觀察。,2,學(xué)前兒童觀察力

9、培養(yǎng)策略,培養(yǎng)策略,step4,教授方法，提高準(zhǔn)確性,對比法,兩個或兩個以上的事物和現(xiàn)象比較他們不同點和相同點，讓幼兒進(jìn)行分析、比較、判斷、思考，從而正確細(xì)致，完整認(rèn)識事物。,2,學(xué)前兒童觀察力培養(yǎng)策略,培養(yǎng)策略,step4,教授方法，提高準(zhǔn)確性,表達(dá)法,指幼兒觀察后，在教師的指導(dǎo)下通過講述、繪畫等方式表達(dá)自己的觀察情況和感受。,【小組討論】,試水妙招（中國特色）,學(xué)前兒童觀察力培養(yǎng)策略,5-6,人為一小組，組內(nèi)分工協(xié)作。,任務(wù)：,結(jié)合幼兒,感知覺,和,觀察力,發(fā)展特點，選擇一個主題，設(shè)計一個幼兒觀察力的培養(yǎng)方案，寫在,A3,紙上，班內(nèi)進(jìn)行交流展示。,要求：,1.,能夠促進(jìn)幼兒感知覺和觀察力,水平發(fā)展,。,2.,能夠增強幼兒對,中國特色,事物與文化的,初步認(rèn)知,，培養(yǎng)幼兒對祖國的,認(rèn)同與歸屬情感,。,01,02,03,試水妙招（中國特色）,紅旗,大熊貓,牡丹花,04,人民幣,05,06,07,地圖,京劇臉譜,書法,08,剪紙,學(xué)前兒童觀察力培養(yǎng)策略,回顧總結(jié),系好人生的第一顆扣子！,【作業(yè)布置】,1.完善小組討論幼兒觀察力培養(yǎng)方案，下節(jié)課上課前上交。,2,.P,78,挑戰(zhàn)時間習(xí)題。,3.,認(rèn)真看書，整理筆記，預(yù)習(xí)主題,5,。,