《林教頭風(fēng)雪山神廟課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《林教頭風(fēng)雪山神廟課件（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第

2、四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,1,明確小說的要素，理解作品的主題思想。,2能分析小說

3、故事情節(jié)的階段（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。,3能分析小說人物形象的性格特點。,4能分析小說刻畫人物的主要手法（外貌、語言、動作、心理等描寫方法），能分析直接（正面）描寫，間接（側(cè)面）描寫和細節(jié)描寫的作用。,5能分析環(huán)境描寫（自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫）的作用。,6能結(jié)合語境理解和辨析一些關(guān)鍵詞語、精彩語句、重點段落和含義及其蘊含的思想感情。,高考,考查要點,1明確小說的要素，理解作品的主題思想。2能分析小說故事情,施耐庵,施耐庵,金圣嘆：,“天下之樂，第一莫若讀書；讀書之樂，第一莫若讀,水滸傳,?！?金圣嘆：“天下之樂，第一莫若讀書；讀書之樂，第一莫若讀水滸,金圣嘆評,水滸,人物性格,“別一部

4、書，看過一遍即休。獨有,水滸傳,，只是看不厭。無非為他把一百八個人性格，都寫出來?！?“,水滸傳,寫一百八人性格，真是一百八樣?！?“,水滸,所敘，敘一百八人，人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口。”,金圣嘆評水滸人物性格 “別一部書，看過一遍即休,核心思想：忠 義,忠,：,忠君報國,“只反貪官，不反皇帝。,”,義,：,行俠仗義,“劫富濟貧，除暴安良”,“忠”和“義”雖然貫穿整部作品，眾好漢推崇宋江是因為義，而宋江最終選擇的是忠。因為忠，宋江自始至終主張招安，眾好漢因為對宋江的義，不得違心招安。整部書中表現(xiàn)的是“忠義兩難全”的矛盾思想。,核心思想：忠 義 忠：忠君報國“只反貪官，不反

5、皇帝。”,核心人物：宋江,他認為落草為寇，終究是強盜，不能為國家出力，不能光宗耀祖，不能算忠。在上梁山后，這種忠義的思想就演變成招安的路線。第六十回晁蓋一死，他當(dāng)上了梁山真正的首領(lǐng)，首先就把“聚義廳”改為“忠義堂”，并樹起“替天行道”的大旗，這是梁山好漢命運前途發(fā)生根本轉(zhuǎn)變的一大關(guān)鍵。正式招安是八十二回，這時的宋江把梁山的旗號“替天行道”改成“順天護國”，他從義軍的首領(lǐng)變成一位朝廷的順臣、忠臣，他平遼、平田虎、平王慶、征方臘，一心為朝廷盡忠。他在臨死之前表白,:“,我為人一世,只主張忠義二字,不肯半點欺心。今日朝廷賜死無辜,寧可朝廷負我,我忠心不負朝廷,!”,就這樣，一場轟轟烈烈的起義就云消霧

6、散了?？梢哉f，梁山事業(yè)始于“義”,而終于“忠”?！傲x”使眾英雄走到一起,建設(shè)了梁山事業(yè)的輝煌,而“忠”則如同一條鉸鏈把梁山眾英雄一個個送上了斷頭臺。,核心人物：宋江 他認為落草為寇，終究是,核心內(nèi)容：官逼民反,赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！,水滸,第十六回,核心內(nèi)容：官逼民反 赤日炎炎似火燒，野田禾,主要人物介紹,水滸傳,中共有,108,將，天罡星,36,人，地煞星,72,人。,“,105,個男人和三個女人的故事”,孫二娘（母夜叉）,顧大嫂（母大蟲）,扈三娘（一丈青）,水滸傳,中第一個出場的人物是：,九紋龍史進,主要人物介紹 水滸傳中共有108將，天罡星,人物

7、綽號,宋江：呼保義（及時雨、孝義黑三郎）,林沖：花榮：,吳用：盧俊義：,武松：李逵：,魯智深：柴進：,張青：時遷：,燕青：秦明：,戴宗：公孫勝：,豹子頭,小李廣,智多星,玉麒麟,行者,黑旋風(fēng),花和尚,小旋風(fēng),神行太保,鼓上蚤,浪子,菜園子,入云龍,霹靂火,人物綽號宋江：呼保義（及時雨、孝義黑三郎）豹子頭小李廣智多星,社會環(huán)境及人物,宋朝的社會,：“重文輕武”（,趙匡胤“陳橋兵變”建立北宋后擔(dān)心歷史重演，因此“杯酒釋兵權(quán)。,”），教頭的社會地位極低，據(jù)資料顯示，宋當(dāng)時有,5700,多個教頭，林沖只不過是,1/5700,，而所謂的八十萬禁軍也不過是個虛數(shù)，宋代禁軍最鼎盛是達,80,萬，“王安石變法

8、”裁軍后只剩下,3,萬左右人了。,林沖：,禁軍教頭，官職從八品下，相當(dāng)于今天的排長甚至是班長。,高俅：,太尉，相當(dāng)于今天的軍委主席或國防部長。,社會環(huán)境及人物宋朝的社會：“重文輕武”（趙匡胤“陳橋兵變”建,課文學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)通過人物的語言、行動等描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。,通過分析林沖思想性格的發(fā)展變化，從而理解文章主旨。,分析景物描寫和細節(jié)描寫的作用。,課文學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)通過人物的語言、行動等描寫表現(xiàn)人物性格,開端,:,林教頭滄州遇舊知,發(fā)展,:,陸虞候密謀害林沖,發(fā)展,:,林教頭接管草料場,高潮、結(jié)局,:,風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇,一、梳理情節(jié),開端:林教頭滄州遇舊知發(fā)展:陸虞候密謀害林沖發(fā)展:林教頭

9、接管,有關(guān)林沖的章回,主要集中在712回,第七回 花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂,第八回 林教頭刺配滄州道，魯智深大鬧野豬林,第九回 柴進門招天下客，林沖棒打洪教頭,第十回 林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞侯火燒草料場,第十一回朱貴水亭施號箭，林沖雪夜上梁山,第十二回梁山泊林沖落草，汴京城楊志賣刀,有關(guān)林沖的章回 主要集中在712回,豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，身長八尺。善使“林家槍法”，有萬夫不當(dāng)之勇，是東京八十萬禁軍教頭。出身武術(shù)世家，武藝高強，為人正直，受人敬重，生活富裕，有個美滿的小家庭。,豹子頭,林沖,豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，身長八尺。善使“林家槍法”，,1,、眾所周知林沖在故事里又叫“林教頭”，綽號

10、“豹子頭”。這兩個稱呼是同一個人，他們有什么區(qū)別？,明確：林教頭是一個表明身份的稱呼。,“豹子頭”，是像獵豹一樣性格。,二、人物形象探究：,2,、找一找：,找出文章中體現(xiàn)林沖獵豹樣性格的描寫。,1、眾所周知林沖在故事里又叫“林教頭”，綽號“豹子頭”。這兩,“,輕輕把石頭,掇,開，,挺,著花槍，左手,拽,開廟門，大,喝,一聲,翻,轉(zhuǎn)身來,林沖,喝,聲道：“,”,劈胸只一,提,，,丟,翻在雪地上，把槍,搠,在地里，用腳,踏,住胸脯，身邊,取,出那口刀來，便去陸謙臉上,擱,著,把陸謙上身衣服,扯,開，把尖刀向心窩里只一,剜,，七竅迸出血來，將心肝,提,在手里,回頭看時，差撥正爬將起來要走，林沖,按,

11、住喝道：,又早把頭,割,下來，,挑,在槍上。,”,作者用洗練的文字生動地再現(xiàn)了林沖殺敵時的干脆利落，是他多年心中怒火的總爆發(fā)，體現(xiàn)林沖徹底反抗時，如豹子一樣勇猛兇狠。,“輕輕把石頭掇開，挺著花槍，左手拽開廟門，大喝一聲翻轉(zhuǎn),林沖,該出手時就出手？,忍,忍,忍,狠,東岳廟,白虎堂,野豬林,草料場,林沖該出手時就出手？忍忍忍狠東岳廟白虎堂野豬林草料場,草堂交接,買刀尋敵,滄州遇舊,忍,怒,安,反,忍辱求安,委曲求全,安于現(xiàn)狀,逆來順受,嫉惡如仇,初步反抗,并不堅決,自心下慢,身寒沽酒,夜宿荒廟,雪夜報仇,忍,（林教頭）,狠,（豹子頭）,官,逼,官反,社會黑暗,3.,本文中林沖的性格從“忍”到“狠”

12、是一次完成的嗎？,草堂交接買刀尋敵滄州遇舊忍怒安忍辱求安安于現(xiàn)狀嫉惡如仇初步反,“,逼上梁山,”,相國寺里辱嬌妻白虎堂上設(shè)奸計野豬林中謀性命火燒草場斷后路,4.,思考：,回首看看林沖走過的路，從東岳廟到梁山泊，是什么原因使這樣一個逆來順受的人走上了殺人反抗的路？,逼,“逼上梁山”相國寺里辱嬌妻白虎堂上設(shè)奸計野豬林中謀性命,從林沖的遭遇看北宋的社會現(xiàn)實,林沖性格的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵是一個,“,逼,”,字。正是由于封建統(tǒng)治階級逼迫殘害人民，人民群眾才不得不進行反抗斗爭，官逼民反，是,水滸傳,的主題之一，這也表明了封建社會受壓迫者反抗的必然性。,林沖文學(xué)形象的深刻意義,從林沖的遭遇看北宋的社會現(xiàn)實 林沖性格的

13、轉(zhuǎn)變關(guān)鍵是,英雄末路怎能安家樂業(yè),世道凄涼何不揭竿而起,逼 上 梁 山,英雄末路怎能安家樂業(yè)世道凄涼何不揭竿而起逼 上 梁 山,三、看那場朔風(fēng)大雪,看那雪，到晚越下得,緊,了。,緊：富有神韻，寫出雪之大、廣、急、冷、凄清,正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。,“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得,緊,。,三、看那場朔風(fēng)大雪看那雪，到晚越下得緊了。緊：富有神韻，寫出,仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，動搖得很。,那兩間草廳已被雪壓倒了。,火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。,向了一會火，覺得身上寒冷。,旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門。,先取下氈笠子，把

14、身上的雪抖了。,白布衫脫將下來，早有五分濕了。,把被扯來蓋了半截下身。,仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，動搖得很。,分析朔風(fēng)大雪的作用,1.,渲染凄冷、悲涼的氣氛。,2.,烘托人物沉郁的心情和危機四伏的處境；烘托了林沖殺敵報仇、走上反抗道路的悲壯氣氛；襯托了一個孤獨、悲壯、堅定、勇敢的英雄形象。,3.,推動情節(jié)發(fā)展。,分析朔風(fēng)大雪的作用1.渲染凄冷、悲涼的氣氛。,風(fēng) 雪,身 寒 沽 酒,途 中 見 廟,壓 倒 草,廳,投 宿 廟,中,大 石 倚,門,隔門 偷聽,風(fēng)雪對情節(jié)發(fā)展的推動作用,風(fēng) 雪身 寒 沽 酒途 中 見 廟壓 倒 草 廳投 宿 廟,四、鑒賞伏筆（鋪墊）的技巧,伏筆：文

15、章里前段為后段埋伏的線索。,伏筆妙在一個,“,伏,”,字，要不露痕跡。其作用在于為后面的情節(jié)作鋪墊，使讀者對后面出現(xiàn)的情節(jié)不感突兀，即所謂出乎意料之外，又在情理之中。,四、鑒賞伏筆（鋪墊）的技巧伏筆：文章里前段為后段埋伏的線索。,金圣嘆對作品的幾處評點,:,1.,老軍指壁上掛一個大葫蘆，說道,:,“你若買酒吃時，只出草場投東大路去，三二里便有市井。,”,（閑閑敘出大葫蘆，及投東大路一句，非但寫老軍絮叨故態(tài)，蓋奇妙絕文，伏線于此。）,2.,便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆。,（,花槍挑葫蘆。人看至此句，雖極英靈者，只謂手冷故用槍挑耳，豈知頃間之用之？,）,3.,入得廟門，再把門掩上。旁邊止

16、有一塊大石頭，掇將過來靠了門。,（,非為防失脫，亦非為遮風(fēng)雨，全為少頃陸謙、差撥、富安一段也。,）,為后來殺人用,為引出山神廟,為偷聽陸謙等人的對話,金圣嘆對作品的幾處評點:1.老軍指壁上掛一個大葫蘆，說道:“,中國古代小說的特點,1.,注意人物行動、語言和細節(jié)的描寫，在矛 盾沖突中展示人物形象。,2.,情節(jié)曲折，故事完整，這是我國古代小說 獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)。,3.,語言準(zhǔn)確簡練，生動流暢，富于個性化，這是吸收民間口語、繼續(xù)古代散文的傳統(tǒng) 而形成的又一重要特點。,4.,敘述方式明顯帶有說書人的印記。,中國古代小說的特點1.注意人物行動、語言和細節(jié)的描寫，在矛,漫天風(fēng)雪，無盡悲傷，一壺濁酒，十分惆悵。正義已死，問蒼天，路在何方？熊熊烈火，長天茫茫，壯士心，英雄淚，空飛揚！一把刀，一桿槍，把江湖走盡，不再彷徨！,漫天風(fēng)雪，無盡悲傷，一壺濁酒，十分惆悵。正,也曾做狗，凄凄惶惶；壯志雄心都付與校馬場。忍千古奇冤，只為那名利紅顏怎知我魂斷腸？巾幗聚首，英雄一堂！從此后，我去也換一方天地，轟轟烈烈干一場，好男兒，就應(yīng)該志四方！,也曾做狗，凄凄惶惶；壯志雄心都付與校馬場。,