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1、,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本

2、樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,第一章 語言文字運(yùn)用,第一節(jié)字音字形,2016,高考,考綱要求,2023年北京高考語文考試說明中要求“把握語文根底學(xué)問，并能在閱讀和寫作中靈敏運(yùn)用”，本考點(diǎn)表述為：,現(xiàn)代漢語一般話字音的

3、識記,現(xiàn)代常用標(biāo)準(zhǔn)漢字書寫的正確、標(biāo)準(zhǔn)、美觀。,考綱要求,考綱解讀,本考點(diǎn)主要考察現(xiàn)代漢語中的常見常用字的字音和字形，一般以現(xiàn)代漢語常用字表及一般話異讀詞審查表為命題依據(jù)?？疾熳R記、辨識、書寫；字音考察的重點(diǎn)在聲母、韻母的辨讀上，而不在聲調(diào)上。近幾年字音字形試題主要考察多音字、形聲字、形近字、同音異形字和其他簡潔誤讀的字。,考綱解讀,12023年高考北京卷,世界最先進(jìn)的第四代排字機(jī)使用激光技術(shù)，將激光束在底片上掃描打點(diǎn)形成版面。由于激光很強(qiáng)，一般底片便能感光，還可用轉(zhuǎn)印的方式在一般紙上印出逼真的大樣。更有意義的是，它用三到五瓦的強(qiáng)激光束直接打到版材上就能形成凹凸版面，稱為激光直接雕版，這無疑免

4、除了早期借助照相技術(shù)進(jìn)展照排制版的一大套工序。,漢字激光照排系統(tǒng)承受第四代排字機(jī)的激光技術(shù)，但要解決字模存貯、文字變倍、激光只能逐線掃描而不能逐字掃描等關(guān)鍵問題。其中，漢字字模存貯量是橫亙在科學(xué)家面前的最大的技術(shù)難關(guān)。漢字的常用字在3000字左右，印刷用的字體、字號就更多。不同字體和不同字號使印刷用的漢字字頭數(shù)高達(dá)100萬個(gè)以上，漢字點(diǎn)陣對應(yīng)的總存貯量竟達(dá)200億位，約合1萬6千兆個(gè)存儲(chǔ)單元。即使制成超容量的巨型磁盤，其緩慢的存取速度和昂揚(yáng)的代價(jià)也足以使它喪失使用價(jià)值。假設(shè)不能另辟蹊徑解決漢字字模的存貯問題，研制漢字周密照排系統(tǒng)就會(huì)成為一句空話。,典例導(dǎo)引,在漢字激光照排系統(tǒng)的研制過程中，王選

5、所帶著的科研團(tuán)隊(duì)成功研制出一種確保文字質(zhì)量的高倍數(shù)漢字信息壓縮技術(shù)，可使每個(gè)五號字的信息量大幅度下降，即從1萬位下降到平均800位。這種壓縮方法還允許文字變倍，能變大變小并保證質(zhì)量，只需4千萬位的存貯量就能存下65萬字頭的全部信息。在照排過程中，有一個(gè)微程序漢字點(diǎn)陣生成器把漢字壓縮信息高速復(fù)原成點(diǎn)陣。漢字信息壓縮技術(shù)的研制成功給漢字照排系統(tǒng)開拓了新的途徑，使得高速、廉價(jià)的先進(jìn)漢字照排機(jī)的研制成為可能，激光和照相機(jī)的結(jié)合帶來了排版系統(tǒng)和信息處理的新突破。這些技術(shù)獲得我國第一項(xiàng)歐洲專利和多項(xiàng)中國專利，成為漢字激光照排系統(tǒng)的核心和基石。,典例導(dǎo)引,除此之外，為了實(shí)現(xiàn)文字變倍和變形時(shí)的高度保真，我國又

6、自主制造了用參數(shù)信息進(jìn)展把握的獨(dú)特方法，從而為漢字周密照排系統(tǒng)的研制掃除了又一個(gè)障礙。這項(xiàng)制造是世界首創(chuàng)，比西方早了10年。當(dāng)外國電腦企業(yè)大舉進(jìn)軍我國市場的時(shí)候，唯獨(dú)在出版領(lǐng)域，來華研制和銷售照排系統(tǒng)的英國蒙納公司、美國王安公司和日本寫研、森澤、二毛公司等全部退出了中國市場。國產(chǎn)照排系統(tǒng)在與國外產(chǎn)品猛烈的競爭中大獲全勝。,我國周密漢字照排系統(tǒng)的自主創(chuàng)新與成功研制，標(biāo)志著中國計(jì)算機(jī)編輯排版系統(tǒng)和漢字信息處理技術(shù)到達(dá)了新的水平，使中文印刷業(yè)告辭了“鉛與火”，大步跨進(jìn)“光與電”時(shí)代。,5以下對“材料二”中消逝的詞語，講解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) ,A凹凸：兩個(gè)字書寫的第一筆都是“豎”。,B橫亙：“亙”讀

7、音是“gn”。,C存貯：“貯”讀音是“zh”。,D另辟蹊徑：“辟”也可以寫成“僻”。,典例導(dǎo)引,【答案】D,【解析】凸的筆順：豎、橫、豎、橫折折折、橫；凹的筆順：豎、橫折折、豎、橫折、橫。可見這兩個(gè)字的第一筆都是豎，A正確；B項(xiàng)中的“亙”主要是前后鼻音的問題，此字是前鼻音，B正確；C項(xiàng)中的“貯”的讀音易錯(cuò)主要是在聲母上，是“zh”而不是“ch”。“另辟蹊徑”，另外開拓一條路，比方另創(chuàng)一種風(fēng)格或方法。其中的“辟”是開拓之意，而“僻”一是指偏，距離中心地區(qū)遠(yuǎn)的；二是指不常見的；三是指性情驚異，不合群。這幾個(gè)義項(xiàng)均不符合另辟蹊徑的意思，因而“辟”就不能寫成“僻”，所以D錯(cuò)。,【名師點(diǎn)睛】此題考察學(xué)生

8、的文化素養(yǎng)，所考是漢字的根底學(xué)問，涉及到字形、筆順和字音。A項(xiàng)和D項(xiàng)都是關(guān)乎字的書寫字形，其中A項(xiàng)的“凹凸”這兩個(gè)字，其筆順和筆畫是好多人都弄不清晰的，但是此題考這兩個(gè)字書寫的第一筆，那就簡潔多了。D項(xiàng)是想告知考生，詞語要依義來定形。BC兩個(gè)選項(xiàng)中，都是關(guān)于字音，一個(gè)是關(guān)于韻母，一個(gè)是涉及到聲母，都簡潔讀錯(cuò)。這幾個(gè)詞與成語，都是常用的，也很簡潔，但又能考出水平，很好。,答案解析,2023北京卷以下詞語，字形與加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 3分,A養(yǎng)殖業(yè) 與日劇增 便箋jin 獨(dú)辟蹊x徑,B醉醺醺 席不暇暖 泥淖no 向隅y而泣,C濫攤子 自由競爭 卷帙di 運(yùn)籌帷幄w,D顫巍巍 信筆涂鴨

9、 蠹d蟲 湮yn沒無聞,典例導(dǎo)引,【答案】B,【解析】此題將字音和字形合并考察，降低了選擇的難度。字音與字形正誤的推斷，要把詞義的因素考慮進(jìn)去，所謂“音形義”相結(jié)合。A項(xiàng)“與日劇增”中“劇”應(yīng)為“俱”。C項(xiàng)，“濫攤子”中“濫”應(yīng)為“爛”，“卷帙”中“帙”讀zh。D項(xiàng)，“信筆涂鴨”中“鴨”應(yīng)為“鴉”,“湮沒無聞”中“湮”應(yīng)讀yn。,答案解析,字音字形的考察是北京高考的必考點(diǎn)。,1.考察范圍根本穩(wěn)定。選材的重點(diǎn)是常見的雙音節(jié)詞、四字成語和三字詞語；,2.考察對象主要是“三常字”常見字、常用字、?；熳郑?3.題型一般是一道2-3分選擇題，承受將字音與字形相結(jié)合進(jìn)展綜合考察的命題形式，2023年和20

10、23年高考則承受了語基加閱讀的考察形式。,4.試題的設(shè)問形式多元化，有“字形與加點(diǎn)字的注音全部正確的”“文中加點(diǎn)字的注音和字形都不正確的”“以下講解不正確的”等多種設(shè)問形式；,5.字音的錯(cuò)誤類型包括聲母錯(cuò)、韻母錯(cuò)、標(biāo)調(diào)錯(cuò)，其中，前兩者是命題重點(diǎn)；字形既考察識記，也考察正確書寫，偏字、怪字、非多用字一般不會(huì)出題考察。,6.2023年高考承受語基加閱讀式命題可能性比較大，但也不排解單獨(dú)設(shè)置字音字形辨析題的可能。,命題規(guī)律及預(yù)測,1明確范圍，突出復(fù)習(xí)針對性。,以現(xiàn)代漢語常用字表和高中語文課本注釋里消逝的字詞為主，對里邊的字、詞要會(huì)讀會(huì)寫，對那些簡潔弄錯(cuò)的字更要有足夠的留意，無需糾纏生僻繁難字。,2樂

11、于動(dòng)手，多寫勤記。,在學(xué)習(xí)的過程中遇到辨識有困難的字，千萬不行放過，確定要準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫，強(qiáng)化記憶。,3堅(jiān)持積存，集腋成裘。,漢字量大，面廣，所以不能夢想一蹴而就，要做好當(dāng)前的積存，可先將精選出的重點(diǎn)字詞，分成組，然后準(zhǔn)備每天把握一組，到達(dá)化整為零的目的。,技巧指導(dǎo),4歸類比照，強(qiáng)化記憶。,把學(xué)習(xí)中遇到的字和考試字音字形辨析題目中涉及到的字分門別類的歸納好，抓住字義準(zhǔn)備字形這一關(guān)鍵，通過歸類比照強(qiáng)化記憶。,5生疏產(chǎn)生字音誤讀的幾種狀況：,形似誤讀、俗讀誤讀、多音誤讀、姓氏誤讀、古音誤讀、難讀字誤讀、習(xí)慣性誤讀等。,6把握幾種識記方法：,1多音字：多音字主要考察字音。,依據(jù)語體準(zhǔn)備讀音。

12、可以依據(jù)語體風(fēng)格的不同來準(zhǔn)備一些多音字的讀音。如：剝，剝b削書面語，剝bo桔子口語；逮，逮di捕書面語，逮di犯人口語。,技巧指導(dǎo),依據(jù)詞義準(zhǔn)備讀音，可以實(shí)行記特殊不記一般的方法來記憶一些多音字的讀音。如：引吭只在表示喉嚨讀hng，其余讀kng高歌，順蔓只在表示細(xì)而長的莖時(shí)讀wn，其余讀mn摸瓜，強(qiáng)勁只在表示強(qiáng)勁有力時(shí)讀jng，其余讀jn。,依據(jù)組詞準(zhǔn)備讀音。實(shí)行記少不記多，據(jù)詞定音的方式來記憶一些多音字。如：“埋”只在“埋怨”中讀mn，其它地方都讀mi。,依據(jù)語源準(zhǔn)備讀音。如：卡外來詞中讀k；國產(chǎn)詞中讀qi、打外來詞中讀d；國產(chǎn)詞中讀d。,依據(jù)詞性準(zhǔn)備讀音。可以依據(jù)詞性來推斷一些多音字的讀音

13、。如：創(chuàng)創(chuàng)傷；制造散散落；散慢、散文處處理；處所服、臟、畜等都可以依據(jù)詞性準(zhǔn)備讀音。,技巧指導(dǎo),2形近字：形近字既是字音考察的重點(diǎn)，也是字形考察的重點(diǎn)。,建立形近字檔案，常常搜集并準(zhǔn)時(shí)訂正日常學(xué)習(xí)中消逝的形近字誤讀誤寫狀況。近幾年高考加強(qiáng)了對具有一樣聲符的形聲字的考察，同學(xué)們在尋常的復(fù)習(xí)中應(yīng)留意調(diào)動(dòng)學(xué)問積存，適當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想法進(jìn)展比較，解題時(shí)留意用好排解法。,要反復(fù)比較，分清其中的微小差異，認(rèn)準(zhǔn)字音，加強(qiáng)記憶。漢語中存在著大量的形近形似字，造成誤讀誤寫的緣由，大都是沒有看清它們的微小差異。如：滲透/摻雜、湛藍(lán)/斟酌、崛起/倔脾氣、堤防/醍醐灌頂、毛坯/胚芽、拙劣/咄咄逼人。再如：“肄”和“肆”、“

14、灸”和“炙”、“靄”和“藹”、“茶”和“荼”，讀準(zhǔn)字音，字形自然辨出。,技巧指導(dǎo),結(jié)合語境辨識。即借助語境來推斷字形是否正確的一種方法。如:奮斗終身生“終身”與“終生”都有一生的意思,但“終身”多就切身的事說,如“終身大事、終身大計(jì)”;“終生”多就事業(yè)說,如“奮斗終生”。,3同音字：同音字是字形考察的重點(diǎn)。,字義和習(xí)慣搭配辨析法。通過同音字的字義和習(xí)慣搭配辨析，隨時(shí)留意同音字常常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。常常有同學(xué)把“舶來品”易誤作“泊來品”，“影碟機(jī)”易誤作“影牒機(jī)”，“明火執(zhí)仗”易誤作“明火執(zhí)仗”，“蟄伏”易誤作“蜇伏”，“照相機(jī)”易誤作“照像機(jī)”，“一攤血”易誤作“一灘血”，

15、“原物璧還”易誤作“原物壁還”，“和盤托出”易誤作“合盤托出”，主要是由于沒有留意到每個(gè)字的字義和不同搭配習(xí)慣，只要隨時(shí)留意到它們的字義和搭配習(xí)慣，就能運(yùn)用自如了。,技巧指導(dǎo),形旁辨析法。漢字中的形聲字很多，可以通過形旁來辨析，比方“驅(qū)”“嶇”“軀”都讀q，假設(shè)說“q車”“崎q”“身q”，應(yīng)當(dāng)立刻能想到它們分別是“驅(qū)”“嶇”“軀”三個(gè)字。由于古代都是用馬拉車，所以“q車”應(yīng)當(dāng)是與馬有關(guān)的“驅(qū)”；“崎q”是形容山路下平的，必需選擇與山有關(guān)的“嶇”；“身q”則與身體有關(guān)，只能用“軀”。這幾個(gè)字的意義都由形旁標(biāo)識得清清晰楚，區(qū)分起來并不難。,技巧指導(dǎo),12023屆安徽省合肥一中、蕪湖一中等六校第一次

16、聯(lián)考以下詞語中，讀音和字形全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng),A餛飩dn 睥睨n 奮不顧身 慢不經(jīng)心,B地窖xu 跬ku步 唉聲嘆氣 死皮賴臉,C哂笑shn 橫檻jin 莞爾而笑 不悱不發(fā),D央浼mi 轄制xi 金壁輝煌 殞身不恤,遷移訓(xùn)練,22023屆山東省試驗(yàn)高三上第一次診斷閱讀下面一段文字，完成問題。,真正的“好”教師重“深教”而不唯“淺教”。,所謂“淺教”，唯重堆砌學(xué)問的形態(tài)，條塊分割，外在于“人”：最令人痛心者，莫過于輕視甚或無視本應(yīng)自如駕馭學(xué)問的強(qiáng)勁思想力。復(fù)制了大量彌散著書香的“學(xué)問”卻不知其何以如是，何以用之。更心安理得于喪失開啟將來世界的“金鑰匙 質(zhì)疑/置疑批判、獨(dú)立評論和規(guī)律演繹。這就從根源上斷開了重構(gòu)新世界學(xué)問形態(tài)的可能。梁啟超先生早在“五四”之前即 犀利鋒利批判傳統(tǒng)教育“偏于記性”、無視悟性，至今不失為針砭時(shí)弊的教育箴言。而“淺教”的對立面是“深教”，它以培育學(xué)生強(qiáng)大的規(guī)律理性、嚴(yán)謹(jǐn)思辯和超越性制造力為根本宗旨，以 叫醒喚醒個(gè)人沉睡的“問題意識”、養(yǎng)成植根自由思維、,遷移訓(xùn)練,獨(dú)立人格之上的評論力氣為終極境地；換言之，卓越教育所視之為“貴者”，并非復(fù)制傳統(tǒng)學(xué)問的機(jī)械“記性”