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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,2018/8/27,0,3.,古詩兩首,3.古詩兩首,1,池 上,池 上,2,小,娃,撐,小 艇，,偷 采,白,蓮 回。,不 解,藏,蹤 跡，,浮,萍 一,道 開。,池上,唐,白居易,小 娃 撐 小 艇，池上 唐 白居易,3,白居易,：,唐,代,大詩人。字樂天，晚年號香山居士,。他,一生作詩很多，以諷喻詩為最有名，語言通俗易懂，被稱為“老嫗能解”。敘事詩中,琵琶行,、,長恨歌,等極為有名。,白居易：,4,我,會認,小,艇,白,蓮,蹤,跡,樾,鳴,蟬,tng,lin,zng,yu,chn,我會認小艇 白蓮 蹤跡

2、樾 鳴蟬t,5,我,會寫,偷,跡,浮,萍,振,意,欲,忽,tu,j f png,zhn,y,y,h,我會寫偷跡浮萍振意欲忽tu j f,6,易錯提示：,上下結構，不能寫成左右結構。,易寫錯,萍,組詞：浮萍 萍水相逢,png,易錯提示：易寫錯萍組詞：浮萍 萍水相逢png,7,請給詩中的詞選擇正確的釋義。,預習檢測,解,知道，懂得,解釋，解說,請給詩中的詞選擇正確的釋義。預習檢測解知道，懂得解釋，解說,8,樹林,樾,樹蔭,樹林樾樹蔭,9,句子分析,小 娃 撐 小,艇，,偷 采 白 蓮 回。,詩意：一個小孩撐著小船,偷偷地采了白蓮回來。,“撐、采、回”寫出了小娃采蓮的動作。,句子分析小 娃 撐 小

3、艇，偷 采 白 蓮 回。詩意：一個,10,不 解 藏 蹤 跡，,浮 萍 一 道 開。,“不解”,:,不,懂得,。,刻畫出了,小娃,的天真特點,。,他,不,懂得隱藏自己偷摘蓮蓬的蹤跡，自以為誰都不知道,。,課時小船駛過，密密的浮萍分出了一道明顯的水線，泄露 了他的秘密。,不 解 藏 蹤 跡，“不解”:不懂得?？坍嫵隽诵⊥薜奶煺嫣?11,池上,這,首,詩為我們描述了一個偷采白蓮回，卻不懂藏蹤跡的小孩形象，刻畫了小孩,頑皮、純真,的情態(tài)。,總結概括,主題思想,池上這首詩為我們描述了一個偷采白蓮回，卻不懂藏蹤跡的小孩,12,結構導圖,池上,小娃 小艇,偷,采 白蓮,蹤跡 浮萍,天真,頑皮,可愛,結構導

4、圖池上小娃 小艇偷采 白蓮蹤跡 浮萍天真,13,池上,的作者是,_,代詩人,_,，,而,所見,這首詩的作者是,_,代詩人,_,，兩首詩中都有一個,_,。,唐,白居易,清,袁枚,可愛的小孩,池上的作者是_代詩人_，而,14,選字填空。,挺 艇,綜 蹤,蓮 連,（）拔,?。ǎ?（）合,（）跡,（）線,（,）花,挺,艇,綜,蹤,連,蓮,選字填空。挺 艇綜 蹤蓮 連（）拔小（）（,15,所 見,所 見,16,袁枚,：,清,代詩人、散文家。字子才，號簡齋，晚年自號倉山居士、隨園主人、隨園老人。漢族，錢塘（今浙江杭州）人。袁枚是清代中葉最負盛名、最有影響的詩人，居“乾隆三大家”之首。,袁枚：,17,牧,童

5、 騎 黃 牛，,歌 聲 振 林 樾。,意 欲 捕 鳴 蟬，,忽 然 閉 口 立。,所見,清,袁枚,牧 童 騎 黃 牛，所見 清 袁枚,18,牧 童 騎 黃 牛，,歌 聲 振 林 樾。,直接寫出了牧童的姿勢,間接點出他的心情,“騎、振”是對牧童的動態(tài),描寫,，把牧童那種悠閑自在、無憂無慮的心情和盤托出,。,句子品析,牧 童 騎 黃 牛，直接寫出了牧童的姿勢間接點出他的心情,19,意 欲 捕 鳴 蟬，,忽 然 閉 口 立。,忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。,是對牧童的靜態(tài)描寫,那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，顯得特別專注。把小牧童天真爛漫、好聽多事的形象，刻畫得活靈活現(xiàn)。,意 欲 捕 鳴 蟬，忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就,20,所見,是,清,代詩人,袁枚,的名篇。詩人,從動到靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童,天真爛漫、,好聽多事,的形象，刻畫得活靈活現(xiàn)。,總結概括,主題思想,所見是清代詩人袁枚的名篇。詩人從動到靜的變化，寫得,21,所見,結構導圖,牧童 騎 黃牛,歌聲 振 林樾,忽然 閉口 立,意欲 捕 鳴蟬,動態(tài),靜態(tài),天,真,爛,漫,所見結構導圖牧童 騎 黃牛歌聲 振 林樾忽,22,