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1、,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,上一頁,下一頁,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,上一頁,下一頁,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,上一頁,下一頁,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,上一頁,下一頁,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,上一頁,下一頁,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,環(huán)境工程碩士論文答辯,上一頁,下一頁,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,上一頁,下一頁,新知學習,經(jīng)典例題,知能訓練,單擊此處編輯母版文本

2、樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,上一頁,下一頁,新知學習,經(jīng)典例題,知能訓練,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,上一頁,下一頁,新知學習,經(jīng)典例題,知能訓練,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,上一頁,下一頁,新知學習,經(jīng)典例題,知能訓練,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,上一頁,下一頁,新知學習,經(jīng)典例題,知能訓練,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,上一頁,下一頁,新知學習,經(jīng)典例題,知能訓練,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,上一頁,下一頁,新

3、知學習,經(jīng)典例題,知能訓練,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,上一頁,下一頁,新知學習,經(jīng)典例題,知能訓練,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,上一頁,下一頁,新知學習,經(jīng)典例題,知能訓練,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,上一頁,下一頁,新知學習,經(jīng)典例題,知能訓練,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,上一頁,下一頁,新知學習,經(jīng)典例題,知能訓練,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,上一頁,下一頁,新知學習,經(jīng)典例題,知能訓練,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級

4、,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,第,1,節(jié),空 氣,第1節(jié) 空 氣,學習目標,1.,掌握測定空氣中氧氣,含量,的實驗探究；,2.,了解空氣的成分及各成分占空氣體積的體積分數(shù)；,3.,知道物質(zhì)的組成，明確純凈物與混合物的概念；,4.,了解氧氣、氮氣、稀有氣體的性質(zhì),及,用途；,5.,了解空氣污染的危害,及,防治方法，增強環(huán)保意識。,學習目標1.掌握測定空氣中氧氣含量的實驗探究；,圖片中鼓鼓的塑料袋內(nèi)盛滿了什么？,你能用一個簡單的實驗或實例來證明空氣的存在嗎？,圖片中鼓鼓的塑料袋內(nèi)盛滿了什么？你能用一個簡單的實驗或實例來,空氣是單一的物質(zhì)

5、還是由很多物質(zhì)組成的呢？,空氣是單一的物質(zhì)還是由很多物質(zhì)組成的呢？,1.,很久以前，人們認為空氣只是單一的某種物質(zhì)；,2.18,世紀,70,年代，瑞典科學家舍勒和英國化學家普利斯特里分別制得了氧氣。,舍勒,普利斯特里,1.很久以前，人們認為空氣只是單一的某種物質(zhì)；舍勒普利斯特里,3.1774,年，法國化學家拉瓦錫第一次明確提出空氣是由氧氣和氮氣組成的。,實驗藥品：汞,3.1774年，法國化學家拉瓦錫第一次明確提出空氣是由氧氣和,4.1894,年，英國物理學家瑞利與化學家拉姆賽合作，發(fā)現(xiàn)了空氣中的一種性質(zhì)極不活潑的氣體,氬，之后各種稀有氣體陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)。,瑞利,拉姆賽,4.1894年，英國物理學家

6、瑞利與化學家拉姆賽合作，發(fā)現(xiàn)了空,一、空氣是由什么組成的,氮氣（,78%,）,氧氣（,21%,）,其它成分（,1%,）,干燥空氣的成分（體積分數(shù)）,稀有氣體（,0.94%,）,二氧化碳（,0.03%,）,其他氣體和雜質(zhì)（,0.03%,）,一、空氣是由什么組成的氮氣（78%）氧氣（21%）其它成分（,實驗,2-1,：測定空氣中氧氣的含量,點擊畫面播放視頻,實驗2-1：測定空氣中氧氣的含量點擊畫面播放視頻,實驗現(xiàn)象：,紅磷燃燒，放出熱量，產(chǎn)生大量的白煙；,冷卻后打開彈簧夾，水順著導管流入集氣瓶，進入集氣瓶中水的體積約占瓶內(nèi)空間的,1/5,。,實驗結論：,氧氣約占空氣體積的,1/5,。,紅磷,+,氧

7、氣 五氧化二磷,點燃,實驗現(xiàn)象：實驗結論：氧氣約占空氣體積的1/5。紅磷+氧氣,1.,本實驗的實驗原理是什么？,2.,在實驗中，進入集氣瓶內(nèi)的水的體積小于集氣瓶容積的,1/5,，可能是什么原因呢？,3.,為測定空氣中氧氣的含量而運用化學方法除去氧氣時，應該注意哪些問題？,交流討論,1.本實驗的實驗原理是什么？2.在實驗中，進入集氣瓶內(nèi)的水的,欲除去密閉容器中空氣中的氧氣，且不產(chǎn)生其他氣體，可選用的物質(zhì)是（）,A,紅磷,B,鋁粉,C,鐵絲,D,木炭,A,知能訓練,欲除去密閉容器中空氣中的氧氣，且不產(chǎn)生其他氣體，可選用的物質(zhì),空氣,氮氣,氧氣,二氧化碳,稀有氣體,其他成分,概念,混合物：,由兩種或

8、兩種以上的物質(zhì)混合而成。,純凈物：,只由一種物質(zhì)組成。,空氣氮氣氧氣二氧化碳稀有氣體其他成分概念混合物：由兩種或兩種,03,二、空氣是一種寶貴的資源,供給呼吸,支持燃燒,煉鋼,氣割氣焊,火箭發(fā)射,潛水,宇宙航行,1.,氧氣,03二、空氣是一種寶貴的資源供給呼吸支持燃燒煉鋼氣割氣焊火箭,液氮用于,醫(yī)療手術,用于制氮,肥、硝酸,用作燈泡,保護氣,用作糧食、,瓜果的保,護氣,2.,氮氣,液氮用于用于制氮用作燈泡用作糧食、2.氮氣,1.,燃著的紅磷熄滅了，說明氮氣能不能支持燃燒？,2.,集氣瓶內(nèi)水平面上升一定高度后，還能繼續(xù)上升嗎？這種現(xiàn)象能不能說明氮氣不易溶于水？,在測定空氣中氧氣含量的實驗中，集氣

9、瓶內(nèi)剩下的氣體主要是氮氣。結合實驗和日常生活經(jīng)驗討論：,交流討論,1.燃著的紅磷熄滅了，說明氮氣能不能支持燃燒？2.集氣瓶內(nèi)水,氮氣的物理性質(zhì),顏色,狀態(tài),氣味,標準狀況下的密度,熔點,沸點,是否易溶于水,氮氣,無色,氣態(tài),無味,1.251g/L,-209.9,-195.8,不溶于水,氮氣的物理性質(zhì)顏色狀態(tài)氣味標準狀況下的密度熔點沸點是否易溶于,稀有氣體,（氦、氖、氬、氪、氙）是無色、無味的氣體，化學性質(zhì)很不活潑，被稱作“惰性氣體”。,稀有氣體制作電光源,液氦做冷凍劑,3.,稀有氣體,稀有氣體（氦、氖、氬、氪、氙）是無色、無味的氣體，化學性質(zhì)很,為了經(jīng)久耐用，在燈泡中可填充的氣體是（）,A,氧

10、氣,B,氮氣,C,二氧化碳,D,二氧化硫,B,知能訓練,為了經(jīng)久耐用，在燈泡中可填充的氣體是（）B知能訓練,空氣對人類和其他生物都非常重要，但大氣污染卻日益嚴重。,空氣對人類和其他生物都非常重要，但大氣污染卻日益嚴重。,建筑揚塵,三、保護空氣,1.,在你身邊發(fā)生過哪些污染空氣的現(xiàn)象？,工業(yè)廢氣,汽車尾氣,交流討論,建筑揚塵三、保護空氣1.在你身邊發(fā)生過哪些污染空氣的現(xiàn)象？工,2.,大氣污染會造成哪些傷害？,溫室效應,酸雨,臭氧空洞,2.大氣污染會造成哪些傷害？溫室效應酸雨臭氧空洞,3.,為了保護人類賴以生存的空氣，你能做些什么？,3.為了保護人類賴以生存的空氣，你能做些什么？,空氣質(zhì)量日報,AQI,：空氣質(zhì)量指數(shù),空氣質(zhì)量日報AQI：空氣質(zhì)量指數(shù),下列氣體排放到空氣中不會造成污染的是（）,A.,燃放鞭炮產(chǎn)生的二氧化硫,B.,電鍍廠排放出的紅棕色二氧化氮氣體,C.,家中的天然氣（,CH,4,）不完全燃燒產(chǎn)生的一氧化碳,D.,氫氣燃燒產(chǎn)生的水蒸氣,D,知能訓練,下列氣體排放到空氣中不會造成污染的是（）D知能,課堂小結,課堂小結,End,Thank,you,結束,EndThank結束,