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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,檢驗員實用手冊,51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。,52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。,53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。,54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。,55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。,檢驗員實用手冊檢驗員實用手冊51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。,52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。,53、富貴非吾愿

2、，帝鄉(xiāng)不可期。,54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。,55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。質檢員作北冊,內(nèi)容,1質檢作業(yè)程序,2質檢作業(yè)方法,3質量檢驗標準,1質檢作業(yè)程序,1生產(chǎn)工藝流程控點圖,實現(xiàn)從生產(chǎn)工序到生產(chǎn)制品全程設置質量管理關鍵控制點。,本圖清楚展現(xiàn)質檢員在生產(chǎn)工藝過程中的布點區(qū),1.2質檢日程作業(yè)程序,質檢員必須與生產(chǎn)者、生產(chǎn)管理者形成互動管控,才能真正,達到質量管理目的。本圖從全面質量管理角度宏觀展現(xiàn)質檢,員每天必須完成的3項日常工作,即監(jiān)控、驗收、糾正、追,蹤,1.3質量檢驗種類,明確公司選擇的質檢種類,規(guī)定了必須檢驗的內(nèi)容、方法和,目的。這是日常工作

3、的補充。,1.4質量檢驗程序,本程序展現(xiàn)質檢員在完成具體檢驗時,應該遵守的作業(yè)程序,語文課堂教學，不是百科知識的傳授教學，它是融智力、審美、娛樂于一體的多樣化的散發(fā)著人性魅力的綜合教育。義務教育語文課程標準明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?！币虼耍覀兏鼞撟寣W生懂得他們與作品的接觸是人與人類文化遺產(chǎn)的一次直接對話，在這種對話中，需要自主、創(chuàng)造、責任與寬容的人生觀與價值觀，而教師所要做的就是給每一個學生一片地，只要能收獲，讓他們用自己的方式去耕作，那么，又何必在乎是用怎樣的方式呢？,一、利用課前三分鐘，進行說話訓練，提高學生

4、的聽說能力,聽說能力是中學語文教學大綱中明確要求的語文基本能力。但是大多數(shù)學生說話能力弱卻是一個比較普通的現(xiàn)象。平常學生的說話是想說什么就說什么，缺乏條理性、嚴謹性。因此，在課堂教學中，教師要有意識的進行說話訓練，提高學生的聽說能力。,具體操作過程是：教師根據(jù)教學的內(nèi)容，事先通知學生做好充分準備；每節(jié)語文課男女生交替上臺“講”“說”。在講話中能夠體現(xiàn)出記敘、說明、議論表達方式的基本特征，然后，其他同學提出疑問，教師點評。這樣就能調(diào)動學生的積極性，從而使學生的思維能力、應變能力得到逐步提高。,二、加強朗讀訓練，舉行朗讀比賽,葉圣陶說：“語文教學的一個目的為使學生練成讀書之本領。此種本領不能空練，

5、故令閱讀課本而練之?！痹谡Z文課中，教師要善于引導學生熟讀課文，主要讀注釋，掌握必要的文學常識和重點字詞；讀課文，掌握文章結構和重點語段；讀練習，掌握基本知識，訓練語文能力。在教學中要因勢利導，讀出抑揚頓挫來。此外，每學期舉行一次普通話朗讀比賽，在比賽中能訓練學生的朗讀能力，提高學習興趣。,三、閱讀課外書籍，培養(yǎng)閱讀能力,義務教育語文課程標準中明確規(guī)定：“語文課外閱讀是語文教學的重要組成部分?！币髮W生多看有益的、健康的課外讀物，比如，紅樓夢三國演義等。教材中的課文只是一個典范，要想使學生從廣度和深度上對這一典范進行認識，需要諸多類似的文章來支撐，學生才能從感性認識上升到理性認識的高度。增加閱讀

6、量，擴大知識面，讓學生?鬧詼嗟氖榧?中涉獵豐富的知識營養(yǎng)，提高他們的欣賞能力和寫作能力，這是不無裨益的。,四、倡導合作學習。引導學生主動參與、親身實踐,合作學習是小組或團隊為了共同的任務，既有明確分工又相有互協(xié)作的互助性學習，是教師引導學生自主學習的重要組織形式。它有利于培養(yǎng)學生合作意識和合作技能，有利于學生之間的交流與溝通，使大家在互相學習中不斷地取長補短、相互啟發(fā)，從而拓寬思維、深化認識，在共同完成學習、工作中不斷提高學習能力與工作效率。要想在課堂教學中達到滿意的教學效果，首先教師應充分發(fā)揮其自身的主導作用，研究和發(fā)現(xiàn)學生自身的主體性規(guī)律，探討學生學習語文知識的主體性特點，并通過一定的教學

7、媒體，采用恰當?shù)慕虒W手段，向學生傳輸教學信息，教會學生如何學習。同時，教師還應注重與其他教師之間的合作和交流，以減少備課過程中的重復性勞動，使教學活動更趨于優(yōu)化。其次，鼓勵小組式合作學習，引導學生進行討論。討論是一種開放式的教學組織形式，也是一個深化和鞏固單元學習重點的過程。討論的基礎是傾聽，聽取反對的意見，討論的關鍵是尋找證據(jù)。教師在教學中可按照學生的個體差異，按照一定的人數(shù)編成學習小組，并引導學習小組對那些有利于產(chǎn)生爭論的、有價值的且是個人難以完成的學習內(nèi)容進行討論交流。第三，合作學習還有許多種方法，如小組活動比賽、交錯學習法、共同學習法、計算機輔助合作學習法等等。教師應根據(jù)教學內(nèi)容的特點

8、，選擇適宜的教學方法進行輔助教學，以最重實現(xiàn)教學目標的完成，促進學生的全面發(fā)展。,五、挖掘學生潛能。注重“三變?nèi)秊椤?在日常的語文教學中，注重變“教師講學生聽”的灌輸式為學生先學。教師及時對學生先學的內(nèi)容進行調(diào)查研究，通過信息反饋，掌握學生對各知識的認知水平，了解他們的思想活動、學習方法的掌握等實際情況，教師遵照“由淺人深”、“由近及遠”的規(guī)律組織教學活動；注重變單純的知識傳授為綜合能力的培養(yǎng)。老師的教，不能一講到底，不越俎代庖，要給學生留點思考余地，給學生一點自己動手的機會，引而不發(fā)，激勵學生的首創(chuàng)精神；注重變文本篇章結構的分析為教師注意精講的重點、難點和關鍵部分。使學生透徹理解，融會貫通，

9、舉一反三。合理地運用現(xiàn)代網(wǎng)絡教育技術，注意創(chuàng)設教學情景，運用啟發(fā)式、討論式等教學方式，培養(yǎng)學生的思維能力與探究精神，提高教學效率。,總之，教育是任重而道遠的，作為當代社會教師首先應適應課改，敢于自己創(chuàng)造新的教學方法，真正做到教學相長，充分發(fā)揮學生學習的自主性和獨立性，喚醒學生沉睡的潛能，激發(fā)學生封存的天資，放飛學生囚禁的情愫，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，是學生熱愛語文，會學語文，為學生終身學習打下堅實的基礎。,運用現(xiàn)代教育技術進行語文教學,不僅能從直觀上給學生豐富多彩的印象,而且還能激發(fā)學生的主動性及創(chuàng)造意識,突出教學的重點與難點,優(yōu)化語文課堂教學過程,提高語文課堂教學效果。,一、運用多媒體教

10、學,激發(fā)學習興趣,美國心理學家布魯納說:“學習的最好刺激乃是對學習材料的興趣?！弊鳛槔蠋?首要任務是要讓你所教的學生喜歡你所教的這門學科。語文作為人文化極強的一門學科,更是如此。因為在濃厚興趣的驅使下,學生必定能專注于學習,其汲取知識的效率也將大大提高。由于多媒體計算機可提供豐富的文字、圖像、聲音和視頻信息,這對激發(fā)學生學習的興趣、快速進入學習情境有著得天獨厚的優(yōu)勢。,二、運用多媒體教學,突破重點與難點,運用現(xiàn)代教育技術演示事物情境,消除了時空阻隔,降低了學生理解課文的難度。這是傳統(tǒng)教學無法相比的。人民英雄永垂不朽介紹了一座具有特殊意義的建筑人民英雄紀念碑,它是一座外觀雄偉、具有鮮明的時代特點

11、和民族特色、內(nèi)容深刻而豐富的著名建筑。筆者從網(wǎng)上找到了大量的相關圖片,使學生對文章說明的內(nèi)容有了更深刻的理解,也明白了之所以重點介紹“十幅浮雕”,是因為說明文要說明事物的特征,而十幅浮雕極具藝術特色并且突出了人民英雄紀念碑的主題。這樣,本文的重難點不僅輕而易舉地解決了,還激發(fā)了學生努力學,習的熱情,堅定了報效祖國的信念。,三、運用多媒體教學,強化學生德育,語文課程標準的“總目標”要求:“在語文學習過程中,培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。”培養(yǎng)社會主義思想道德就是要通過語文教材的學習,引導學生樹立遠大的理想、正確的世界觀和人生觀,

12、尊重、關心他人,助人為樂,建立和諧的人際關系。,青年時代是人生歷程中最富有激情的時期,對未來的憧憬和對理想的追求,是青年最為寶貴的精神財富。冀教版語文七年級下冊適時地安排了“青年道德修養(yǎng)”單元以及“他們就在生活中”的寫作實踐,這對培養(yǎng)學生具有良好的道德修養(yǎng)、塑造崇高的精神境界起了潛移默化的作用?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”,筆者用道德的力量視頻資料導入,讓學生了解王進喜、時傳祥、李素麗、袁隆平、鐘南山等人對事業(yè)的熱愛,讓學生談談自己對學業(yè)的態(tài)度,啟發(fā)學生明白“努力學習,就是尊重自己”,聯(lián)系現(xiàn)實生活,學生在榜樣人物的影響下,不知不覺中形成了積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。,四、運用多媒體教學,優(yōu)化朗讀教

13、學,語文課程標準中要求“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。”多媒體光盤、網(wǎng)絡、磁帶中那些課文的朗讀者,往往是著名的播音員,字正腔圓,抑揚頓挫,再配上相應的音樂,使學生陶醉在其中,很有感召力,能收到良好的教學效果。梅嶺三章一詩,播音員的充滿感情的朗讀,讓學生感受到了詩人為了民族的解放,英勇無畏、視死如歸的英雄情懷,使學生對老一輩無產(chǎn)階級革命家的崇敬、熱愛之情油然而生。,五、運用多媒體教學,優(yōu)化學習方式,網(wǎng)絡具有資源豐富,信息傳遞快捷的優(yōu)勢?，F(xiàn)代教育技術的運用可以給學生以思維上的啟迪,觸發(fā)學生思維的靈感,為學生積極、主動地學習創(chuàng)造了條件,同時還會營造出一種愉悅、和諧、民主、平等競爭的學習氣氛。我

14、在教學的空余時間,組織學生有選擇地進行網(wǎng)上閱讀、交流,開闊了他們的視野,拓展了他們的知識面。學生的學習從被動轉為主動,他們經(jīng)常主動上網(wǎng),查找資料,探究疑難,交流學習心得,互遞時代信息,學生的潛能得到了很好的發(fā)展。,六、運用多媒體教學,促進作文教學,寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?，F(xiàn)代信息社會的高速發(fā)展對人的語文能力提出了新的要求。對于寫作能力來說,除了需要一定的寫作速度,掌握一定的寫作技能,更需要人們進行自主的寫作與自由的表達,尤其強調(diào)有創(chuàng)意的表達。,總之,把現(xiàn)代教育技術整合到語文教學過程中,可以促進教學思想

15、和觀念的轉變,還有利于教育教學中的重點的突出,難點的突破,更有利于激發(fā)學生的寫作欲望。如何更好地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的橋梁作用,促進語文教學與現(xiàn)代教育技術的有機結合,讓語文課成為學生心中的期待,值得廣大同仁更深入地探討。,質檢員作北冊,內(nèi)容,1質檢作業(yè)程序,2質檢作業(yè)方法,3質量檢驗標準,1.4質量檢驗的程序,1確定現(xiàn)場,檢驗依據(jù),2核對檢驗,4開始抽樣,5實施檢驗,樣本數(shù)、抽樣方式邊檢邊標記,6檢驗判定,7檢驗確認,批量、批次,3準備檢驗設備,8作出檢驗報告,場地、檢具、人,要求,這是規(guī)范檢驗的基本程序,o合格允收,合格處理,公司要求質檢員必須熟練掌握本,程序,但在具體檢驗中,標注,項必須做到,

16、其它可酌情減免。,2質檢作業(yè)方法,2.1建立現(xiàn)場檢驗依據(jù),22檢驗批次批量的確定,、本著讓質檢員熟練掌,23檢驗設備,規(guī)率擦影,2.4抽樣方法,范質檢作業(yè)示意圖,25檢驗過程,2、公司現(xiàn)條件所限,難,26檢驗判定,以達到規(guī)范作業(yè),在,2.7檢驗確認,分步講解時,給予公,司的具體規(guī)定和建議,28檢驗報告,性要求,29不合格處理,2.1建立現(xiàn)場檢驗依據(jù),質驗員檢驗時,主要依據(jù),1、明確的驗收標準-文件依據(jù),2、直接追溯的標樣實物依據(jù),司質量標準,編制質量驗收標灌,共包括材料(主,公司質量政策,材:塑粒料、色粉)。輔材:紙箱,質檢部在制定檢驗標準時,主要符合,1、QS認證產(chǎn)品的質量標準,正的一,如,標貼、袋子)半成品(塑配件、五金,2、公司對特定產(chǎn)品的質量要求,質檢員提供下列檢驗依據(jù),3、塑料制品以及包裝的常規(guī)要求,方面的質量要求,4、顧客對特定產(chǎn)品提出的要求,印花,檢驗時機批量投料前允許生產(chǎn)前生產(chǎn)過程中交班收貨時,轉序生產(chǎn)前,來料入庫時,轉成品包裝時,檢驗方式對色板對樣對樣簽封,隨機抽查收貨只量15%抽檢轉量箱數(shù)15%抽檢貨量1拍檢/全檢單量箱數(shù)15%抽檢單品箱數(shù)5%抽,實物依據(jù),文件依據(jù)