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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,2008,年上海市高考英語試卷分析,思源中學(xué)生,VIP,學(xué)習(xí)中心,張麗芳,總體評價,08,年上海高考英語試題充分體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變，變中求新，立足語篇，突出語境”這一指導(dǎo)思想。,在測試語言基礎(chǔ)知識的同時，側(cè)重語言運用能力的考查，注重命題過程的科學(xué)性，力求科學(xué)準確地測試考生語言運用能力的聽力、閱讀、寫作三項技能。,試卷具有較高的信度、效度，難度也比較適中。,題型特點分析與評價,Listening Comprehension,Grammar and Vocabulary,Reading comprehension

2、,Translation,Guided Writing,Listening Comprehension,聽力仍然沿用了上海卷,05,年至今的聽力題型，語速適中，題目內(nèi)容的覆蓋面廣?？傮w難度適中，語境更為真實，貼近生活，貼近學(xué)生。,試題題干的內(nèi)容涵蓋了體育、飲食、物價、戶外活動、出國訪問、乘機旅行、駕駛、工作、英美風(fēng)景等。,試題大部分為從聽力材料中獲取細節(jié)信息題，部分試題考查了對對話主旨要義、說話者的觀點意圖的理解以及推理判斷會話者之間的關(guān)系或會話場合背景等。,Section A-,短對話,1.,判斷對話發(fā)生的時間,e.g.1.A.This afternoon B.Tomorrow C.Next

3、 week D.Next month,2.,判斷對話發(fā)生的場所,e.g.3.A.At a paint store B.At an oil market,C.At a science museum D.At a gallery,3.,判斷對話雙方的身份,e.g.5.A.A taxi driver B.A passenger C.A car cleaner D.A mechanic,4.,判斷對話者真實意圖,e.g.10.A.The chairs didn,t need to be painted,B.He doesn,t like the color of the chairs,C.The pa

4、rk could have avoided the problem,D.The woman would have been more careful,5.,判斷對話者情緒,e.g.2.A.She doesn,t play tennis well B.She likes other sports as well,C.She is an enthusiastic tennis player D.She is a professional athlete,Section C-,長對話填詞,試題特點：這部分學(xué)生的得分率比較低，原因在于此部分不僅要求聽懂對話內(nèi)容還要求對內(nèi)容進行重組，這點就對學(xué)生水平提出

5、了較高的要求。,考察的幾點能力：,1.,考察學(xué)生獲取重要的事實信息的能力,2.,理解話語中隱含意思的能力,3.,歸納話語的主旨大意的能力,能力提升方法：,1.,擴充詞匯量及準確的單詞拼寫,2.,平時選用的錄音，應(yīng)該有各種風(fēng)格和口音的朗讀者,3.,課堂精聽與課后泛聽的結(jié)合,Grammar and Vocabulary,遵循上海市高考淡化語法的長期趨勢，考查的均為最基本最常用的語言現(xiàn)象。以高中階段所學(xué)的語法為主要考查項目，覆蓋面較廣，基礎(chǔ)、常見、不偏、不怪。有復(fù)合句，非謂語動詞，介詞，比較級，動詞的時態(tài)和語態(tài)，情態(tài)動詞，倒裝句等,語法注重對題干語境的理解和語法形式的掌握,動詞的非謂語和各類從句是考

6、查的重點，占到了整個語法部分,16,道題的一半多,Section B-10,選,9,詞匯的考查放在了語篇中，著重強調(diào)語法和詞匯知識在特定情景中的應(yīng)用。試卷,10,道詞匯題以,10,選,9,的方式分別考察了動詞，形容詞，名詞，形容詞，副詞還包括現(xiàn)在分詞和過去分詞的形式,把詞匯的考查放在了語言環(huán)境中，不是單純的考查詞匯，文章題干均清晰明了，并提供了足夠的上下文支撐供考生答題,情景理解和語言運用的味道比較濃厚，注重考查理解能力和邏輯推理能力的試題較多。充分體現(xiàn)了“英語課程標準”提出的“改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向”。,Reading Comp

7、rehension,通過上下文進行推測的能力,掌握常用的重要短語搭配詞組等,特定語境中詞匯辨析的能力,Section A-Cloze,考察的能力,試題特點,1.,完型填空題要求學(xué)生能總攬全文信息，理清邏輯關(guān)系，主要測試考生對理解語境和語篇的能力及邏輯推理能力，也考查了對詞匯慣用法的掌握情況。,2.,文章,15,個小題選項中沒有偏詞、怪詞，均是大綱詞匯，顯示了中學(xué)英語教學(xué)的導(dǎo)向作用,立足語篇，突出語境，要求學(xué)生能夠運用所學(xué)的語法知識和適當?shù)脑~匯來完成閱讀任務(wù)。在,15,個選項中重點考查了名詞（,6,個），動詞（,3,個），短語（,3,個），形容詞（,2,個）和副詞（,1,個）。,Section

8、B-Reading Comprehension,閱讀選材更趨生活化、現(xiàn)代化、知識化，突出實用性與時代性，材料內(nèi)容包括了：教育咨詢、西方家庭文化生活、大學(xué)校園生活、國際經(jīng)濟熱點以及飲食疾病和減肥問題。,閱讀部分穩(wěn)定在,5,篇文章，總閱讀量為,2500,字左右。,5,篇都是和社會生活相關(guān)的文章，比較貼近生活，貼近學(xué)生。,閱讀題目的設(shè)置有主題推斷、細節(jié)理解、詞義推斷、作者寫作意圖推斷等。,一到四篇屬于精讀類的文章。要求考生通讀全文，完成大量的細節(jié)題和主旨大意題。第五語篇考察學(xué)生的泛讀能力。該類文章的特點為篇幅較長，但學(xué)生不必字字都讀，也不必窮追文章細節(jié)。只要快速閱讀文章，歸納出每個段落的大意來進行主

9、題句配對即可,Translation,整個翻譯部分共,6,個句子，考查的難度遞進，句型逐漸復(fù)雜，分數(shù)設(shè)置是有梯度的,翻譯的關(guān)鍵不在于一個個分離的單詞或者詞組會否翻譯，而在于學(xué)生對整個句子結(jié)構(gòu)的把握，是否能將中文的句子轉(zhuǎn)變成符合英語習(xí)慣的語法正確的英語句型,在平時的學(xué)習(xí)中我們必須從訓(xùn)練句子的基本組成成分和結(jié)構(gòu)入手，逐漸培養(yǎng)良好的語感,Guided Writing,題目要求比較明確。,題目構(gòu)思比較簡單。,比較貼近學(xué)生生活。,試題特點分析,寫作思路,第一段是引言段，引出兩點：,topic,和,thesis,。,Topic,就是文章的話題，在這篇文章中就是集體舞比賽這個事情。而,thesis,就是指全

10、文的中心內(nèi)容。在本文中就是自己是否參加比賽。注意英語寫作需要開門見山地引出主題。有些考生到全文結(jié)尾的時候才表明自己參加或不參加的態(tài)度就是不對的，必須在開頭就表明自己是否參加這個比賽，然后再論述理由。,第二段是論證段，也是全文的重心所在，主要是講述自己的理由，即為什么參加或者不參加這個比賽。一般來說，對于一篇,120,150words,的文章來說，只要寫兩個理由就夠了，每個理由之后都有一個進一步的細節(jié)闡述。,最后一段是總結(jié)段，本題目在總結(jié)段的時候可以寫的稍微簡潔一點，例如以上兩篇范文，最后的結(jié)尾都很簡單，能夠總結(jié)全文的中心即可。,寫作能力提高的三點建議,打好語法、詞匯和詞組的基礎(chǔ)，特別要學(xué)會對各個詞匯以及詞組、句式的靈活用法。以造句子作為是否掌握的標準。,了解高考議論文寫作的基本構(gòu)思方法，并多練習(xí)。,要知道中英文寫作的區(qū)別，并通過練習(xí)擺脫中式英文的困擾。,