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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四

2、級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二

3、級,第三級,第四級,第五級,*,分數(shù)乘法,-,典型易錯題矯正分析練習,市級課題,小學數(shù)學高年級段典型錯題的成因與對策的研究,研討課,分數(shù)乘法 市級課題小學數(shù)學高年級段典型錯題的成因與對策,數(shù)學診所,數(shù)學診所,錯因：,運算順序錯了。,例,1,：,+5,=(+)5,=15,=5,錯因：運算順序錯了。例1：,錯因：,運算順序錯了,.,提示：,運算順序不能錯，沒有括號，先算乘除法，再算加減法。,例,1,：,+5,=(+)5,=15,=5,+5,=+,=+,=,正確,答案：,錯因：運算順序錯了.提示：運算順序不能錯，沒有括號，先算乘除,錯因：,一個數(shù)和帶分數(shù)相乘，不可以直接約分，應該先把帶分數(shù)轉化成假分

4、數(shù)。,例,2,：,(1+),=,=,錯因：一個數(shù)和帶分數(shù)相乘，不可以直接約分，應該先把帶分數(shù)轉化,分析：,一個數(shù)和帶分數(shù)相乘，不可以直接約分，應該先把帶分數(shù)轉化成假分數(shù)。,提示：,帶分數(shù)必須先轉化成假分數(shù)，再按分數(shù)乘法的計算方法先約分，再計算。,例,2,：,(1+),=,=,(1+),=,=,=,正確,答案：,分析：一個數(shù)和帶分數(shù)相乘，不可以直接約分，應該先把帶分數(shù)轉化,例,3:,(20+),=20+,=20+,=,分析：,對“拆分思想”和“提取意識”在乘法分配律里面的作用還沒有明白，不知其所以然。,例3:(20+)分析：對“拆分思想”和“提取意,例,3:,(20+),=20+,=20+,=,

5、分析：,對“拆分思想”和“提取意識”在乘法分配律里面的作用還沒有明白，不知其所以然。,提示：,乘法分配律的基本形式是,(a+b)c=ac+bc,要根據(jù)題目數(shù)字特點靈活選擇應用。,(20+),=20,+,=14+,=,正確,答案：,例3:(20+)分析：對“拆分思想”和“提取意,怎么簡便就怎么算簡。,-0.1,87,101 -,19-,怎么簡便就怎么算簡。,提示：,意義不相同的兩種量不能直接進行大小比較。,例,4,：,將一根繩子剪成兩段，第一段長 米，第二段占全長的 ，兩段繩子比較，（）。,A,、一樣長,B,、第一段長,C,、第二段長,D,、無法確定,分析：,第二段占全長的 ，全長是單位,1,，

6、那么第一段占全長的,1-=,，所以第二段長。,c,A,提示：意義不相同的兩種量不能直接進行大小比較。例4：將一根繩,例,5,：,兩根同樣長的繩子，第一根剪去它的,，另一根剪去 米，哪根繩子剪去的多？（）,A,、一樣多,B,、第一根多,C,、第二根多,D,、無法確定,分析：,由于繩子的長度不確定，因此無法比較哪根繩子剪去的多。,提示：,把繩子的長度分三種情況來討論是解答此類問題的關鍵。,D,A,例5：兩根同樣長的繩子，第一根剪去它的 ，另一根剪去,例,4,、,一根繩子剪成兩段，第一段長 米，第二段占全長的 。哪段長？（）,例,5,、,兩根同樣長的繩子，第一根剪去它的 ，第二根剪去 米。哪根剪去的

7、多？（）,A,、一樣長,B,、第一條,C,、第二條,D,、無法比較,分析：,這種題型往往出現(xiàn)在選擇題中，主要區(qū)別要分的繩子是一條繩子還是兩條繩子。,一條繩子剪成兩段時從線段圖中從分率上去比較，而兩條繩子的剪法有三種不同的情況。,A,D,A,c,例4、一根繩子剪成兩段，第一段長 米，第二段占全長的,例,6,：,幼兒園買了,156,個蘋果，中班小朋友拿走 ，大班小朋友拿走余下的 ，大班小朋友拿走多少個蘋果？,列式：,156 =13,（個）,錯因：,此題錯在沒有找準單位“,1”,例6：幼兒園買了156個蘋果，中班小朋友拿走 ，大班小朋友,例,6,：,幼兒園買了,156,個蘋果，中班小朋友拿走 ，大班

8、小朋友拿走余下的 ，大班小朋友拿走多少個蘋果？,提示：,題中出現(xiàn)多個單位“,1”,時，一定要明確每個量所對應的單位“,1”,。,正確列式：,156,（,1-,）,=26,（個）,例6：幼兒園買了156個蘋果，中班小朋友拿走 ，大班小朋友,第一關：我會填,第一關：我會填,1,、,+=()()=(),2,、,1,米的 和（）的 相等。,3,、一桶油重,5,千克，用掉 千克，還剩,（）千克。,3,3,米,33米,4,、把,6,千克鹽平均分成,8,包，每包重（）千克，每包重量是,6,千克的（）。,5,、騰飛廣告公司,5,月份廣告業(yè)務量比,4,月份增加,，這里把（）看作單位,“,1,”,。,等量關系式：

9、,（,）,4,月份廣告業(yè)務量,4,月份廣告業(yè)務量,（,1+,）,=5,月份廣告業(yè)務量,4、把6千克鹽平均分成8包，每包重（）千克，每包重量,6,、一條繩子長,8,米，第一次剪去了 ，剩下的還有（）米，第二次再剪去 米，現(xiàn)在還剩（）米。,提示：,米,6,6、一條繩子長8米，第一次剪去了 ，剩下的還有（,第二關：我會選,第二關：我會選,6=,6=,3,5,A,.,計算：,6,正確的是（）,6=,6=,2,3,B.,6=,6=,3,5,c.,溫馨提示：,計算分數(shù)乘整數(shù)時，整數(shù)只能和分母約分。,C,1,、,6=6=35A.計算：6正確的是（）6=,2,、下面計算錯誤的原因是（）,3=,3=,1,5,A

10、,、整數(shù)與分子約分了。,B,、整數(shù)與分子相乘了。,C,、整數(shù)與分母相乘了。,A,2、下面計算錯誤的原因是（）3=3=15,3,、一輛公共汽車，到,A,站下去車里人數(shù)的 ，到,B,站又上來車里人數(shù)的 ，這時車里的人數(shù)（）。,A,、比最初的多,B,、比最初的少,C,、和最初的一樣多,B,3、一輛公共汽車，到A站下去車里人數(shù)的 ，到B站又上來車里,4,、比,6,小時多 小時是多少小時？列式正確的是（）。,A,、,6,B,、,6+6,C,、,6+,D,、,6,（,1+,）,C,4、比6小時多 小時是多少小時？列式正確的是（,5,、一根,3,米長的木料，用去 ，用去多少米？列式正確的是（）。,A,、,3,（,1-,）,B,、,3,C,、,3-,B,5、一根3米長的木料，用去 ，用去多少米？列式正確的是（,6,、,一條繩子剪成兩段，第一段占全長的 ，第二段長 米。哪段長？（）,兩條同樣長的繩子，第一條剪去它的 ，第二條剪去 米。哪條剩下的多？（）,A,、第一條,B,、第二條,C,、一樣長,D,、無法比較,分析：,主要區(qū)別要分的繩子是一條繩子還是兩條繩子。,一條繩子剪成兩段，從線段圖中，或從分率上去比較，而兩條繩子的剪法有三種不同的情況。,A,D,6、一條繩子剪成兩段，第一段占全長的 ，第二段長,課堂總結：今天你有收獲嗎？,收獲了什么？,課堂總結：今天你有收獲嗎？,謝謝大家,謝謝大家,