《高考物理一輪總復(fù)習(xí)第九章電磁感應(yīng)第1節(jié)課時1電磁感應(yīng)現(xiàn)象楞次定律：電磁感應(yīng)現(xiàn)象的判斷課件魯科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考物理一輪總復(fù)習(xí)第九章電磁感應(yīng)第1節(jié)課時1電磁感應(yīng)現(xiàn)象楞次定律：電磁感應(yīng)現(xiàn)象的判斷課件魯科版（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,*,精選最新中小學(xué)教學(xué)課件,*,考點(diǎn)強(qiáng)化：,電磁感應(yīng)現(xiàn)象的判斷,1.,考點(diǎn)精講,2.,典例剖析,3.,規(guī)律方法,4.,跟蹤訓(xùn)練,第九章 電磁感應(yīng),一、考點(diǎn)精講,1.,考點(diǎn)精講,(1),磁通量是標(biāo)量，考慮通過某個面內(nèi)的磁通量時，應(yīng)取磁通量的代數(shù)和,.,磁感線進(jìn)入線框的方向變化,2,+,1,(2),利用,BS,求磁通量時，,S,應(yīng)為某平面在垂直于磁感線方向上的投影面積,對磁通量概念的理解,疑點(diǎn)詮釋,?,1,產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件,2,磁通量發(fā)生變化的三種常見情況,(1),磁場強(qiáng)弱不變,回路面積改變；,(2),回路面積不變,磁

2、場強(qiáng)弱改變；,(3),回路面積和磁場強(qiáng)弱均不變,但二者的相對位置發(fā)生改變,.,(1),閉合回路；,(2),磁通量發(fā)生變化。,3.,常見的產(chǎn)生感應(yīng)電流的三種情況,二、典例剖析,2.,典例剖析,【,例,1】,(2014,新課標(biāo)全國卷,14),在法拉第時代,下列驗(yàn)證“由磁產(chǎn)生電”設(shè)想的實(shí)驗(yàn)中,能觀察到感應(yīng)電流的是,(,),A,將繞在磁鐵上的線圈與電流表組成一閉合回路，然后觀察電流表的變化,B,在一通電線圈旁放置一連有電流表的閉合線圈,然后觀察電流表的變化,C,將一房間內(nèi)的線圈兩端與相鄰房間的電流表連接,往線圈中插入條形磁鐵后,再到相鄰房間去觀察電流表的變化,D,繞在同一鐵環(huán)上的兩個線圈,分別接電源和

3、電流表,在給線圈通電或斷電的瞬間,觀察電流表的變化,解析,產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是：穿過閉合回路中的磁通量發(fā)生變化,引起磁通量變化的原因有閉合回路中的磁場變化；在磁場不變的條件下,閉合回路中的有效面積變化；閉合回路的面積、磁場均變化。選項,A,、,B,、,C,中的閉合回路的面積及回路中的磁場均不變，故選項,A,、,B,、,C,均錯誤。在選項,D,中線圈通電或斷電的瞬間改變了電流的大小,使另一個閉合回路中的磁場發(fā)生變化,故有感應(yīng)電流產(chǎn)生,選項,D,正確。,答案,D,解析顯隱,【,備選,】,如圖所示,通有恒定電流的導(dǎo)線,MN,與閉合金屬框共面,第一次將金屬框由,平移到,第二次將金屬框繞,cd,邊翻轉(zhuǎn)到

4、,設(shè)先后兩次通過金屬框的磁通量變化量大小分別為,1,和,2,則,(,).,A.,1,2,兩次運(yùn)動中線框中,均有沿,adcba,方向電流出現(xiàn),B.,1,2,兩次運(yùn)動中線框中,均有沿,abcda,方向電流出現(xiàn),C.,1,2,兩次運(yùn)動中線框中,均有沿,adcba,方向電流出現(xiàn),D.,1,2,兩次運(yùn)動中線框中,均有沿,abcda,方向電流出現(xiàn),審題設(shè)疑,(1),第一次金屬框平移的初末磁通量,磁感線的穿過方向如何？磁通量變化量如何？,(2),第二次金屬框平移的初末磁通量,磁感線的穿過方向如何？磁通量變化量如何？與第一次比較,如何變化,?,(3),要判斷線框中的感應(yīng)電流，應(yīng)判斷哪個物理量的變化？怎樣判斷？

5、,轉(zhuǎn)解析,解析,設(shè)金屬框在位置,的磁通量為,，金屬框在位置,的磁通量為,，由題可知：,1,|,|,，,2,|,|,，所以金屬框的磁通量變化量大小,1,2,，由安培定則知兩次磁通量均向里減小，所以由楞次定律知兩次運(yùn)動中線框中均出現(xiàn)沿,adcba,方向的電流，,C,對,答案,C,轉(zhuǎn)原題,三、規(guī)律方法,3.,規(guī)律方法,規(guī)律方法,判斷電磁感應(yīng)現(xiàn)象是否發(fā)生的一般流程,【,變式訓(xùn)練,1】,現(xiàn)將電池組、滑動變阻器、帶鐵芯的線圈,A,、線圈,B,、電流計及開關(guān)按如圖示連接。下列說法中正確的是,(,),A,開關(guān)閉合后，線圈,A,插入或拔出線圈,B,都會引起電流計指針偏轉(zhuǎn),B,線圈,A,插入線圈,B,中后，開關(guān)閉

6、合和斷開的瞬間電流計指針均不會偏轉(zhuǎn),C,開關(guān)閉合后，滑動變阻器的滑片,P,勻速滑動，會使電流計指針靜止在中央零刻度,D,開關(guān)閉合后，只有滑動變阻器的滑片,P,加速滑動，電流計指針才能偏轉(zhuǎn),解析,開關(guān)閉合后,線圈,A,插入或拔出線圈,B,都會引起穿過線圈,B,的磁通量的變化,從而使電流計指針偏轉(zhuǎn),A,項正確；線圈,A,插入線圈,B,中后,開關(guān)閉合和斷開的瞬間,線圈,B,的磁通量會發(fā)生變化,電流計指針會偏轉(zhuǎn),B,項錯誤；開關(guān)閉合后,滑動變阻器的滑片,P,無論勻速滑動還是加速滑動,都會導(dǎo)致線圈,A,的電流變化,使線圈,B,的磁通量變化,電流計指針都會發(fā)生偏轉(zhuǎn),C,、,D,兩,項錯誤。,答案,A,解析

7、顯隱,四、跟蹤訓(xùn)練,4.,跟蹤訓(xùn)練,審題視角,判定各種操作情況下，銅環(huán)中是否有磁通量變化,.,【,跟蹤訓(xùn)練,】,如圖所示，繞在鐵芯上的線圈與電源、滑動變阻器和電鍵組成閉合回路，在鐵芯的右端套有一個表面絕緣的銅環(huán),A,，下列各種情況中銅環(huán),A,中沒有感應(yīng)電流的是,(,),A,線圈中通以恒定的電流,B,通電時，使滑動變阻器的滑片,P,勻速移動,C,通電時，使滑動變阻器的滑片,P,加速移動,D,將電鍵突然斷開的瞬間,解析,當(dāng)線圈中通恒定電流時，產(chǎn)生的磁場為穩(wěn)恒磁場，通過銅環(huán),A,的磁通量不發(fā)生變化，不會產(chǎn)生感應(yīng)電流,答案,A,解析顯隱,【,跟蹤訓(xùn)練,】,(,多選,),如圖示,豎直放置的長直導(dǎo)線通以恒

8、定電流,一矩形導(dǎo)線框,abcd,與通電導(dǎo)線共面放置,且,ad,與通電導(dǎo)線平行。下述情況能產(chǎn)生感應(yīng)電流的是,(,),A,線框向右平動,B,線框沿電流方向平動,C,線框以,ab,邊為軸轉(zhuǎn)動,D,線框以直導(dǎo),線為軸轉(zhuǎn)動,E,線框不動,增,大導(dǎo)線中的電流,解析,通電直導(dǎo)線周圍磁場的特點(diǎn)是越靠近導(dǎo)線磁感應(yīng)強(qiáng)度越強(qiáng)。線框向右平動時,，,通過線框,abcd,的磁通量發(fā)生變化,，,所以線框中有感應(yīng)電流,，,所以,A,正確；若線框沿電場方向平動,，,穿過線框,abcd,的磁通量不發(fā)生變化,，,所以線框中沒有感應(yīng)電流,，,B,不正確；若以,ab,邊為軸轉(zhuǎn)動,，,穿過線框中的磁通量也發(fā)生變化,，,有感應(yīng)電流產(chǎn)生,，

9、,C,正確；如果以導(dǎo)線為軸轉(zhuǎn)動,，,穿過線框的磁通量不發(fā)生變化,，,無感應(yīng)電流產(chǎn)生,，,D,不正確；增大導(dǎo)線中的電流會增強(qiáng)導(dǎo)線周圍的磁場,，,穿過線框中的磁通量也增大,，,有感應(yīng)電流產(chǎn)生,，,故,E,正確。,答案,ACE,解析顯隱,編后語,常?？梢姷竭@樣的同學(xué)，他們在下課前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實(shí)際上，每節(jié)課剛下課時的幾分鐘是我們對上課內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的好時機(jī)。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時間”可以用來做什么呢？,一、釋疑難,對課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來，下課時，在老師還未離開教

10、室的時候，要主動請老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室，也可以向同學(xué)請教，及時消除疑難問題。做到當(dāng)堂知識，當(dāng)堂解決。,二、補(bǔ)筆記,上課時，如果有些東西沒有記下來，不要因?yàn)榈胗浿┝说墓P記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再從頭到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯誤。遺漏之處要補(bǔ)全，錯別字要糾正，過于潦草的字要寫清楚。同時，將自己對講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實(shí)。,三、課后“靜思,2,分鐘”大有學(xué)問,我們還要注意課后的及時思考。利用課間休息時間，在心中快速把剛才上課時剛講過的一些關(guān)鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個過程詳細(xì)審視一遍，這樣，不僅可以加深知識的理解和記憶，還可以輕而易舉地掌握一些關(guān)鍵的解題技巧。所以，,2,分鐘的課后靜思等于同一學(xué)科知識的課后復(fù)習(xí),30,分鐘。,2024/11/26,精選最新中小學(xué)教學(xué)課件,thank you!,2024/11/26,精選最新中小學(xué)教學(xué)課件,