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1、新課 1.1 感受信息 知識(shí)與技能： 1 、了解主要的信息記載的介質(zhì)和信息傳播的方式。 2、了解電話和電報(bào)。 3、能說出中華民族在信息記錄和傳播的歷史中作出的貢獻(xiàn)。 過程與方法： 通過查閱資料了解信息的記載和傳播， 體驗(yàn)信息技術(shù)的發(fā)展過程。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解中華民族在信息記錄和傳播中作出的貢獻(xiàn)，樹 立民族自豪感和自信心，培養(yǎng)振興中華的責(zé)任感和使命感。 了解電話、電報(bào)的工作原理。 感受周圍信息的獲得，并了解其感受過程。 講授，討論、演示 歸納 電話模型圖 ［一］引入課題：“烽火臺(tái)”……古代信息的傳遞方式 現(xiàn)代的信息傳遞方式有哪些？ ［二］進(jìn)行新課： 1

2、、介紹記錄信息的發(fā)展及意義 ： 牛骨、竹筒、木牘等 一造紙和印刷術(shù) 夠記錄、光記錄 2、介紹信息傳播的發(fā)展： 烽火、驛馬、信鴿等 一曲話 一電磁波、因特網(wǎng)等 3、電話的結(jié)構(gòu)及原理： 貝爾發(fā)明了電話 (1)話筒：把聲信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào) 結(jié)構(gòu)：金屬盒、碳粒、膜片，與麥克風(fēng)相同 原理：振動(dòng) 一^化的電流 (2)聽筒：把電信號(hào)轉(zhuǎn)化為聲信號(hào) 結(jié)構(gòu)：電磁鐵、膜片，與喇叭相同 原理：變化的電流 一 (3)電話線：傳遞信號(hào) ［三］小 結(jié)： 根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。 ［四］作業(yè)： 預(yù)習(xí)“讓信息飛起來” 【板書設(shè)計(jì)】 1、介紹記錄信息的發(fā)展及意義 ： 牛骨、竹筒、木

3、牘等 一造紙和印刷術(shù) 穗記錄、光記錄 2、介紹信息傳播的發(fā)展： 烽火、驛馬、信鴿等 一甘舌 波、因特網(wǎng)等 3、電話的結(jié)構(gòu)： 貝爾發(fā)明了電話 話筒：原理：振動(dòng) 一變化的電流 聽筒：原理：變化的電流 —W 1.2 讓信息飛起來 新課 （ 一 ） 知識(shí)與技能 1 、知道波長、頻率和波速的關(guān)系，可以進(jìn)行簡單的計(jì)算。 2、知道光是電磁波。記住電磁波在真空中的傳播速度。 3、了解波在信息傳播中的作用。 （ 二）過程和方法 知道波長、頻率和波速的關(guān)系，可以進(jìn)行簡單的計(jì)算 （ 三 ） 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過對電磁波的了解，認(rèn)識(shí)電磁波的用途以用對人類社會(huì)的作用 1. 知道

4、波長、頻率和波速的關(guān)系。了解波在信息傳播中的作用。 2. 知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。 波長、頻率和波速的關(guān)系 演示實(shí)驗(yàn)法、講授法 討論法 兩個(gè)手機(jī)、收音機(jī)、電源、開關(guān)、銼、導(dǎo)線等 ［一］引入課題：飛機(jī)上的飛行員與地面指揮員的對話不用電線；我們每天聽收音機(jī)或 看電視，也沒有電線直接通向電臺(tái)或電視臺(tái)。 可見，這些都不是用電線來傳播電信號(hào)的, 我們稱作“無線電通信”。那么，無線電通信是怎樣傳輸信號(hào)的呢？信息是怎樣飛起來的 呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的簡單知識(shí)

5、。 ［二］進(jìn)行新課： 一、電磁波譜 1 .提出問題：生活中你知道哪些電磁波？ 學(xué)生回答熟悉的電磁波，如： 丫射線、X射線、紫外線、可見光、紅外線、微波、無線 電波等。 2 .你知道電磁波有哪些應(yīng)用嗎？ 二、波的特征 1、所有的波都具有波速、波長和頻率，電磁波也一樣，什么是電磁波的波速、波長和頻 率呢？ 3 .介紹頻率的單位，推導(dǎo)出：波速 =波長x頻率 三、可見光的頻率范圍 1 .引導(dǎo)學(xué)生觀看課本圖 18—11得出可見光的頻率范圍。 2 .引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算可見光的波長范圍。 3 .介紹：在真空中電磁波的波速一定，所以電磁波帶的頻率與波長成反比關(guān)系。波長越 長，頻率越低

6、；反之，波長越長，頻率越高。 4 .頻率（u ） 單位時(shí)間內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。 單位：Hz、kHz、MHz 換算關(guān)系：1kHz= 103Hz 1MHz= 103kHz=106Hz 5 .波長、波速與頻率的關(guān)系 數(shù)學(xué)表達(dá)式：C=入u。 說明：電磁波的波速一定（在同種介質(zhì)中） ，電磁波的頻率與波長成反比關(guān)系。 介紹電磁污染。 2.1解讀生命的密碼 — 科技前沿 課題名稱 2.1解讀生命的密碼 課時(shí)安排 1課時(shí) 課型與教學(xué)模式 新授課 課標(biāo)、 教材及學(xué) 情分析 ［課程標(biāo)準(zhǔn)］ ［情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)］能夠做出正確的價(jià)值評(píng)判， 永不放棄生的希望， 形成正確的價(jià)值觀、

7、人生觀和世界觀，鍛造堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；珍惜生命， 熱愛生命；對為社會(huì)為國家做出貢獻(xiàn)的人充滿敬意；立春提升自身生命的 價(jià)值。具有團(tuán)結(jié)合作和奉獻(xiàn)精神。 ［重點(diǎn)］珍愛生命，永不放棄生的希望既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。 ［難點(diǎn)］ ［環(huán)境設(shè)計(jì)與教具選擇］ 情境體驗(yàn)法、合作探究法 教具：多媒體設(shè)備。資料 ［教學(xué)過程與方法］ 「 師：首先請同學(xué)們看屏幕：（我要開花1”的圖畫）想一想：我為什么要開花？表上什 么？對我們有什么啟示呢？（對生命的渴望） 師：引導(dǎo)采用出示圖畫 2:世界因生命而精 彩生：略教師：地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機(jī)， 用恩格斯的話說：生命是地球最美麗的花朵

8、 ！世界（地球）是因生命而精彩，花草對生命的渴 望是這樣的執(zhí)著，何況我們的人呢？我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們?nèi)祟惖纳?。? 們的國家也制定了相關(guān)法律， 保護(hù)每個(gè)公民的生命不受侵害如 《憲法》《刑法》《民法》等。 今天我將和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)這個(gè)話題。 展示課題3:珍愛我們的生命（板書）展示小標(biāo)題一： 當(dāng)生命受到威脅，永不放棄生的希望 4（板書）活動(dòng)一畫一畫，說一說 （一）威脅生 命的因素4。教師：生命是珍貴的，也是脆弱的。在每一個(gè)人的人生旅途中，都會(huì)碰到許 許多多威脅我們生命的因素，這些因素就像一個(gè)個(gè)青面糠牙的魔鬼，可能會(huì)讓我們的生命 面臨艱難的抉擇或是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。那么，你認(rèn)為這個(gè)魔

9、鬼最可能是什么 ？請拿起你手中的 筆用繪畫的形式把它畫出來，并說一說你為什么選擇它?；蛟谒砩显l(fā)生過什么故事？ （出示幻燈） 學(xué)生：獨(dú)立思考并畫出威脅生命的 魔鬼”。之后上臺(tái)展示并講述為什么認(rèn)為 它是最有 可能威脅生命的因素。（火、水——人們常說水火無情；地震、歹徒、毒品、 毒煙、亂砍亂伐、細(xì)菌等） 活動(dòng)二讀一讀，談一談 （二）直面人生的威脅4。 1、 教師：我們的生命旅程要遇到這樣那樣的威脅，有些威脅來得那么突然，我們幾乎沒有任 何準(zhǔn)備，這時(shí)，我們最需要的是什么 ?讓我們來看看巴尼的一次難以想像的經(jīng)歷。 （出示材料5、學(xué)生讀：巴尼 羅伯格是美國緬因州的一個(gè)伐木工人。一天早晨他照常去

10、森 林里伐木，就在他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時(shí)， 樹干反彈回來重重地壓在他的右腿上。 劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒，并試圖把腿抽回來，可樹大重 了，腿抽不回來。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷 了。他又拿起電鋸開始.鋸樹，但他很快發(fā)現(xiàn)一個(gè)很糟糕的情況：倒下的松樹呈現(xiàn) 45度 角，巨大的壓力隨時(shí)會(huì)把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時(shí)間一長，就 沒有生還的希望了。要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。 ） 開動(dòng)腦筋:-1、你最佩 服這位伐木工人的什么？ 2、你覺得這位伐木工人用電鋸鋸掉右腿，值嗎？ 3、如果你是 巴尼，你

11、會(huì)做出怎樣的選擇呢？為什么？師：巴尼的故事真的好感人， 想想威脅他的生命因 素是什么？ 生：一棵呈45度倒下的又重又大的松樹。 師：危急時(shí)刻他是怎么做的？ 生： 略 師：這時(shí)有三個(gè)問題需要同學(xué)們探討。 生：各抒己見。 師：點(diǎn)撥。 活動(dòng)三 講事例， 談感受教師：巴尼的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡。我 們身邊或許就有這樣的奇跡。請把你知道的事例說出來和我們一起分享，好嗎？ 生：講 故事略師：同學(xué)們講了這么多感人的求生故事，我也想起了一個(gè)和你們同齡的小女孩， 今年應(yīng)該12歲，她叫江珊，…… 教師：聽了生命奇跡的故事， 你有什么體會(huì)？略 師 小結(jié)：人的生命只有一次，珍愛

12、生命的人，無論何時(shí)何地，無論遇到多大挫折，都要用堅(jiān) 強(qiáng)的意志去克服，不會(huì)輕易放棄生的希望。 活動(dòng)四：出謀劃策 ，展示自我（三）學(xué)會(huì) 求生的方法4。 教師：當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí)，既要有求生的意志，也要有求生的 方法，老師為你們設(shè)置了三種情景，請同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，假如是你，在危急時(shí) 刻該怎樣求生呢？ 三種情景是：1、小余家住七樓，一天晚上，鄰居家的廚房突然火光 熊熊。原來鄰居家的水壺?zé)闪?，引著了廚房里的雜物，火勢迅猛，很快燒著了樓道里堆 放的東西。這時(shí)你 ……？或者：你所在的寢室突然失火了 ……（火大或火小、濕毛巾堵住 鼻孔、匍匐地下爬行、撥打 119……）2、下晚自習(xí)后，在黑黑

13、的巷子里突然遇到了一個(gè) 歹徒…（作為未成年人，只能斗智不能斗勇，記住歹徒相貌見機(jī)撥打 110……）3、突然 家中煤氣泄漏 ……（關(guān)掉閥門，打開門窗通風(fēng)，不要打電話 ……）生：各抒己見 師點(diǎn) 撥、引導(dǎo)：無論遇到什么緊急情況，首先要沉著冷靜，不要慌張。采取的方法要科學(xué) …… 教師小結(jié)：必備的求生知識(shí)是我們在緊急情況下求生用的，同時(shí)請你記住三個(gè)電話： 119、 120、1109 （出示幻燈7）教師：珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對父母、 對親人、對社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)?，每一個(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來快樂和幸福。 活動(dòng)五：憶一憶 得結(jié)論 分組交流：你來到這個(gè)世界上，我給哪些人帶

14、來哪些快樂和幸福？ 或哪些人給我?guī)砟男┛鞓泛托腋?？見教材格?P30——P31學(xué)生：討論交流 師生共 同得出結(jié)論：通過交流，我們懂得了：我給他人帶來歡樂和幸福，他人也能給我?guī)須g樂 和幸福，說明什么呢？ 生：每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。 或天生我材必有用。板書8 教 師：既然每個(gè)人的生命對國家、社會(huì)、他人都有價(jià)值，那就要肯定自己的生命、悅納生 命、尊重自己的生命（出示幻燈）。但是在我們的生活中卻有一些不尊重他人生命的事如： 2004年2月，云南大學(xué)學(xué)生馬加爵殺害四名同學(xué)一案震驚全國。面對公安人員的訊問， 馬 加爵的回答更令人震驚。四名同窗好友的寶貴生命，在馬加爵眼里如同草芥，他可以毫

15、無 顧忌地用殺戮泄憤。（出示幻燈） 師：這是一種什么現(xiàn)象？生：不尊重他人的生命，并且 是違法犯罪的表現(xiàn)，是要受到法律制裁的。師：告訴我們什么呢？ 生：告訴我們不僅要 珍愛自己的生命，而且要尊重他人的生命。 （略）教師：同學(xué)們，因?yàn)樯钦滟F 的，每一個(gè)生命的存在都有其獨(dú)特的價(jià)值。但是，每一個(gè)生命的價(jià)值在本質(zhì)上還是存在差 別的。著名詩人臧克家有這么一首詩一一《有的人》 （媒體展示10）有的人活著/他 已經(jīng)死了； /有的死了/他還活著。/有的人/騎在人民頭上：/ 阿，我有多偉大！ / 有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬。/有的人/把名字刻入石頭想 不朽”；/有的人/情愿 作野草，等著地下的火燒。

16、/有的人/他活著別人就不能活；/有的人/他活著為了多數(shù) 人更好地活。/ …… 活動(dòng)五： 七嘴八舌：?什么樣的人活著，但他已經(jīng)死了 ？什么樣 的人死了，但他還活著 ？ ?你知道哪些人已經(jīng)死了，但他又還活著 ？喊們應(yīng)該向哪種 人學(xué)習(xí)？ ?學(xué)生思考并回答。） 教師：我們知道了怎樣的生命更有價(jià)值，那么，我們 怎樣讓自己在有限的生命里提升自己生命的價(jià)值呢 ？（引導(dǎo)學(xué)生討論：要提升生命的價(jià)值， 就需要我們腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。要樹立崇高的理 想，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，長大后回饋社會(huì)，造福人類。讓有限的生命擁有無限的內(nèi)涵。 ） 齊讀P32第一段 師：生命的意義不在于長

17、短，而在于內(nèi)涵。 新課小結(jié) 教師： 同學(xué)們，今天我們一起聊了一些有關(guān)生命的話題。在今天的學(xué)習(xí)中，你對生命的理解有哪 些收獲？或有哪些感悟？ 生：當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，我們不輕言放棄； 當(dāng)自己 的生命遭遇困境時(shí)，要勇敢面對； 當(dāng)他人的生命遭遇威脅和困境時(shí)，盡可能伸出援 助之手； 當(dāng)生命不再完美時(shí)，依然肯定、悅納生命； 不傷害他人的生命 ……（媒體展 示齊讀）結(jié)束語：人的生命只有一次，我祝愿每個(gè)同學(xué)珍愛自己的生命，讓生命之花開的 更加精彩！謝謝同學(xué)們的合作！ 播放歌曲《在我生命中的每一天》中結(jié)束。 ［知識(shí)點(diǎn)］ 懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生 （自救、求救、救人）方法，知道

18、常用的一些 應(yīng)急電話。知道每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命；正確理解生命 的涵義，懂得人的生命不僅有時(shí)間的長短之分，更有質(zhì)的差別，知道怎樣的生命才更有價(jià) 值；懂得要提升生命的價(jià)值應(yīng)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，從現(xiàn)在做起。 ［作業(yè)計(jì)劃］ ［板書設(shè)計(jì)］課件 ［課后反思］ 2.2揭秘基因與健康 教學(xué)目標(biāo) 1、了解基因與人類疾病的關(guān)系 2、理解怎樣基因診斷與基因治療的關(guān)系 3、了解基因診斷與基因治療的現(xiàn)狀 教學(xué)重點(diǎn) 基因診斷與治療的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn) 基因診斷與治療的關(guān)系 教學(xué)手段 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入： 師：1990年9月，科學(xué)家成功的進(jìn)行了首例臨床基因治療，她患有

19、嚴(yán)重的復(fù)合免疫缺陷疾病， 體內(nèi)缺乏腺甘酸脫氨酶，因此，她不能抵抗任何微生物的感染?；蚺c人類疾病有怎樣的關(guān)系？ 二、探究新知： 1、基因與人類疾病 學(xué)生閱讀這一部分，了解“基因與人類疾病”的關(guān)系 人體基因一旦發(fā)生變化， 就會(huì)造成性狀的異常表現(xiàn)， 人類現(xiàn)狀也受環(huán)境影響， 例如：人類“蠶 豆病”是由于基因缺陷造成的，一旦食用了新鮮蠶豆，則會(huì)突發(fā)急性血管內(nèi)溶血，危機(jī)生命。 2、基因診斷 人體基因的缺失、重復(fù)或突變，都會(huì)導(dǎo)致人類遺傳疾病的產(chǎn)生。遺傳疾病具有先天 性、終身性和家族性的特點(diǎn)。 ‘ 基因診斷也稱DN酚子診斷，是指通過對致病基因的探查和分析診斷疾病的一種方 法。具體做法：

20、 1）分離出或人工合成致病基因的特定 DNA片段。 2）將待查DNA羊品結(jié)合于膜上，加入 DNAa針，使探針DNAW待查DN儂生分子雜交。 3）通過對于放射性同位素的檢測，檢查待查 DNA與探針形成的雜交分子。 3、探究實(shí)踐： 1）病毒性肝炎的基因診斷需要哪些關(guān)鍵的步驟？ 2）哪些疾病可以進(jìn)行基因診斷？ 4、基因治療 基因治療是指將人類的正常基因或有治療作用的 DNA 片段導(dǎo)入有基因缺陷的細(xì)胞或組織中，以糾 正或補(bǔ)償基因的缺陷。 學(xué)生自學(xué) 20 頁了解基因治療過程示意圖。 5、學(xué)生自學(xué) 基因診斷與基因治療 三、課堂小結(jié) 四、布置作業(yè)：完成課程練習(xí) 2.3 追蹤克

21、隆技術(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力 1. 說出克隆技術(shù)的是指及應(yīng)用。 2. 概述克隆羊多利的培育過程。 3. 分析克隆技術(shù)與倫理 過 程與方法 通過辯論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和信息交流能 力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 幫助學(xué)生確立正確的倫理觀和價(jià)值觀。 教學(xué)設(shè)計(jì)理念 關(guān)注人 , “為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是課改的核心理念。依據(jù)八年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī) 律，我首先創(chuàng)設(shè)一定的問題、競爭情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)投入到教學(xué)中來，通過對問題的自主探 究及小組成員間的交流合作，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，獲得獲取知識(shí)的一般 方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)

22、會(huì)合作，這是學(xué)生“終生學(xué)習(xí)” 、 “終生發(fā)展”所需要的。 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容可結(jié)合第一節(jié)的內(nèi)容，組織學(xué)生展開“生物技術(shù)的發(fā)展再給人類帶來巨大利益的同 時(shí)，也帶來了一些明顯的或潛在的威脅和社會(huì)倫理問題”的討論，對提出的問題進(jìn)行分類整理， 分成若干具體問題，如轉(zhuǎn)基因食品的安全性、克隆人的倫理問題、生物武器制造和應(yīng)用的安全問 題等。讓學(xué)生跟據(jù)提出的問題，組成學(xué)習(xí)小組，分工合作，查找資料，確定論述的主要論點(diǎn)和論 據(jù)，選擇論述的方法和手段，形成對于生物技術(shù)引發(fā)的安全性和社會(huì)倫理問題的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生明 白生物技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)，會(huì)給人類帶來深重的災(zāi)難。 在用科學(xué)方法獲取科學(xué)知識(shí)發(fā)展能力的

23、同時(shí)，重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，把所學(xué)知識(shí) 與社會(huì)、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系起來，即實(shí)施 STS 教育，使學(xué)生真正理解科學(xué)的本質(zhì)，并形成對科學(xué)正確 的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。這樣，就有效地達(dá)到三維一體的教學(xué)目標(biāo)，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。 自主預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、獨(dú)立看書思考、師友互助、小組討論、探究交流、展示匯報(bào)、當(dāng)堂測評(píng) 等。 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 1. 制作課件； 2. 搜集整理有關(guān)克隆羊“多利” 、克隆動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1 ．查找有關(guān)“克隆技術(shù)的發(fā)展史”和“生物技術(shù)的種類”等資料。 2．了解克隆技術(shù)的的優(yōu)缺點(diǎn)。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排 （一） 激趣引入，探究主題 展示克

24、隆羊——多莉的圖片 同學(xué)們， 你們知道這是什么動(dòng)物嗎？知道它是怎樣產(chǎn)生的嗎？ （板書主題： 克隆羊——多莉） 教 師介紹多莉的一生： 1996 年 7 月 5 日一只妊娠了 148 天，體重為 6.6 千克，編號(hào)為 6LL3 的小綿羊“多莉”來到這個(gè)世 界，它是科學(xué)家們用克隆技術(shù)“復(fù)制”出來的。 1997 年 2 月 23 日被介紹給公眾。 “多莉”出 生后生長正常。 1997 年底與一頭威爾士高山羊自然交配懷孕。 1998 年 4 月 13 日凌晨 4 時(shí)生下了一只雌性的體重為 2.7 千克的小羊羔， 取名為 “邦妮 （Bonnie ）” 。 這說明生世不凡的“多莉”具有正常的

25、生育能力。 1999 年， “多莉”一家又迎來了 3 個(gè)可愛的羊?qū)殞?。那時(shí)，已經(jīng)是 4 個(gè)孩子母親的“多莉”顯得富 態(tài)而慈祥。 2003 年 2 月 14 日，經(jīng)獸醫(yī)診斷，多莉出現(xiàn)早衰癥狀，患有嚴(yán)重的進(jìn)行性肺病。研究所決定為多莉 實(shí)施“安樂死” 。 （二） 引導(dǎo)學(xué)習(xí)，瀏覽網(wǎng)頁。 同學(xué)們打開書 40 頁，看到了標(biāo)題，大家想了解克隆哪些方面的知識(shí)呢 ? 板書問題： 1、多莉是怎 樣誕生的 2 、克隆是什么 3、克隆的利與弊 讓我們一起進(jìn)入“走進(jìn)克隆”專題學(xué)習(xí)網(wǎng) 站。 （三） 共同探究，解決問題 1、學(xué)生帶著問題有針對性瀏覽網(wǎng)頁，在瀏覽網(wǎng)頁中可以和相鄰的同學(xué)交流交 流。 2 、同學(xué)

26、們收集到了很多資料，請學(xué)生說一說“多莉是怎樣誕生的” 學(xué)生匯報(bào)：在培育多莉的過程中，科學(xué)家采用體細(xì)胞克隆技術(shù)，主要分四個(gè)步驟進(jìn)行： ①從一只六歲雌性的芬蘭多塞特 （Finn Dorset） 白面綿羊 （稱之為 A） 的乳腺中取出乳腺細(xì)胞， 將其放入低濃度的培養(yǎng)液中，細(xì)胞逐漸停止分裂，此細(xì)胞稱之為供體細(xì)胞。 ②從一頭蘇 格蘭黑面母綿羊（稱之為 B）的卵巢中取出未受精的卵細(xì)胞，并立即將細(xì)胞核除去，留下一個(gè)無核 的卵細(xì)胞，此細(xì)胞稱之為受體細(xì)胞。 ③利用電脈沖方法，使供體細(xì)胞和受體細(xì)胞融合，最后形成融合細(xì)胞。電脈沖可以產(chǎn)生類似 于自然受精過程中的一系列反應(yīng)，使融合細(xì)胞也能像受精卵一樣進(jìn)行

27、細(xì)胞分裂、分化，從而形成 胚胎細(xì)胞。 ④將胚胎細(xì)胞轉(zhuǎn)移到另一只蘇格蘭黑面母綿羊 （稱之為 C） 的子宮內(nèi)， 胚胎細(xì)胞進(jìn)一步分化和發(fā)育， 最后形成小綿羊多莉。 教師打開專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站演示多莉誕生過程； 3、多莉有幾個(gè)母親？什么叫克隆呢？ 學(xué)生用“思維導(dǎo)圖軟件”理解無性繁殖、有性繁殖及克隆概念。 4、教師與學(xué)生分享搜集到克隆 的資料。 5、通過瀏覽網(wǎng)頁、互相交流，相信同學(xué)們對克隆有了自己的收獲，那克隆對我們?nèi)祟愑心切┯绊? 呢？ 開討論會(huì)，將學(xué)生分組，組織學(xué)生辯論。 同學(xué)們先在小組內(nèi)辯論，在提出自己的觀點(diǎn)同時(shí)也可以批駁對方的論點(diǎn)或者對其他學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn) 行評(píng)價(jià)，教師適時(shí)引導(dǎo)，然后再

28、在全班內(nèi)交流、匯報(bào)。 （學(xué)生討論克隆技術(shù)的利益和弊端，從 不同層次、不同方面討論） 小結(jié)：看來克隆已經(jīng)對我們?nèi)祟惖纳町a(chǎn)生了重大的影響，它既有利的一面，也有弊的一面，科 學(xué)技術(shù)的發(fā)展往往是利弊相隨?？寺〖夹g(shù)本身將為未來的世界帶來巨大的變革，甚至?xí)尸F(xiàn)給我 們一個(gè)嶄新的未來，然而，我們在崇尚科學(xué)改造世界的同時(shí)，卻不能不正視克隆技術(shù)尤其是克隆 人隨之帶來的對自然、社會(huì)及倫理的影響。 （四） 拓展延伸，課堂總結(jié)。 師： 與克隆技術(shù)同期發(fā)展的還有一項(xiàng)工程，你們想不想知道呀？ 1 、教師介紹科學(xué)在 線的內(nèi)容。 2、學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)收集基因工程技術(shù)的資料，小組討論。 3、用自己的語言闡述基

29、因 工程技術(shù)對人類產(chǎn)生的正負(fù)面的影響。 2.4 探尋衰老的原因 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：通過人外部形態(tài)的觀察，讓學(xué)生們描述細(xì)胞衰老的特 征； 區(qū)別細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老的關(guān)系； 掌 握細(xì)胞凋亡的意義； 掌握細(xì)胞凋亡與壞死的區(qū)別。 能力目標(biāo)：學(xué)生針對具體問題開展討論，提出質(zhì)疑，培養(yǎng)合作、交流、討論解決問題的能 力； 通過對所展示實(shí)例的提問，培養(yǎng)學(xué)生提取有用信息的能力及 語言表達(dá)能力。 情感目標(biāo)；體驗(yàn)自然科學(xué)的價(jià)值；增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和珍愛生命的情感。 【重點(diǎn)難 點(diǎn)】 重點(diǎn)：了解個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系； 了解細(xì)胞衰老的特 征 ; 細(xì)胞凋亡的概念理解。 難點(diǎn)：理解細(xì)胞

30、衰老和凋亡是細(xì)胞生長中的正常現(xiàn)象； 細(xì)胞衰老和細(xì)胞壞死的區(qū) 別。 【教學(xué)用具】課件 【教學(xué)設(shè)計(jì)】一課時(shí) 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入 每個(gè)生物個(gè)體都要經(jīng)歷出生、生長、成熟、繁殖、衰老直至最后的死亡，生物體內(nèi)的細(xì)胞也是一 樣，要經(jīng)過增殖、分化、衰老和凋亡。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的增殖和細(xì)胞的分化，今天我們 就來學(xué)習(xí)第三節(jié)，細(xì)胞的衰老和凋亡。 問題一：嬰兒體內(nèi)有沒有衰老細(xì)胞？為什么老人表現(xiàn)出衰老，但是嬰兒卻沒有表現(xiàn)出衰老？ 答案：有。老人體內(nèi)的衰老細(xì)胞非常多，而嬰兒體內(nèi)很少。 總結(jié)：個(gè)體衰老是組成個(gè)體細(xì)胞的普遍衰老。但是對于單細(xì)胞生物來講，單個(gè)細(xì)胞的衰老就會(huì)導(dǎo) 致整個(gè)個(gè)體的衰老。 問題二

31、：現(xiàn)在請同學(xué)們想一下，在 45 十以后，我們來參加同學(xué)聚會(huì)，你的同學(xué)會(huì)有變化嗎？大家 現(xiàn)在就來想一下我們老了之后會(huì)變成什么樣？ 答案： （ 1）那時(shí)候，我們的頭發(fā)都會(huì)變白，這主 要是由于人體內(nèi)酶的活性降低。黑色 素是酪氨酸酶催化酪氨酸造成的，酶的活性降低，黑色素不能形成。 （ 2）那時(shí)候，我們臉上可能已經(jīng)出現(xiàn)了老年斑。這主要是由于色素的積累。 （ 3）大家有沒有發(fā)現(xiàn)老年人特別怕冷。在冬天的時(shí)候，我們年輕人只穿了 2-3 件 衣服，但是老年人卻要穿 4-5 件衣服。主要是由于人體的能量主要是由于呼吸作用提供的，呼吸 作用減弱了，人體得到的熱能就少了。而人體的呼吸作用主要是在線粒體內(nèi)

32、進(jìn)行的，所以衰老的 細(xì)胞線粒體的數(shù)量也是減少的。 （ 4）大 家 有 沒 有 注 意 到 老 年 人 的 皮 膚 皺 巴 巴 的 ， 這 主 要 是 由 于 什 么 原 因 呢？ 這主要是由于老年人體內(nèi)的水分減少的原因。而體內(nèi)許多化學(xué)反應(yīng)都要在水中 進(jìn)行，所以水分的減少，必然導(dǎo)致人體的新陳代謝的減慢。 （ 5）有的老人還會(huì)出現(xiàn)“救生圈” ，這也主要是由于老年人新陳代謝減慢的引 起的。在吃進(jìn)相同的食物后，他們消耗能量的能力下降了，自然就化成脂肪堆積了。 總結(jié)： 個(gè)體衰老是由于細(xì)胞的衰老引起的， 現(xiàn)在就讓我們來總結(jié)一下細(xì)胞衰老的特點(diǎn)： （ 1 ） 水 分減少，體積變小，新陳代謝速

33、度減慢。 （ 2 ） 細(xì)胞內(nèi)酶的活性降低。 （ 3） 細(xì)胞的呼吸速度減慢，細(xì)胞核體積增大，線粒體數(shù)量減少，體積增大。 （ 4） 色素會(huì) 積累。 （ 5） 細(xì)胞的通透性有所改變，使物質(zhì)的運(yùn)輸功能下降。 問題三：大家能不能舉出這方面的一 些離子？ 答案：比如，老年人的腸胃功能會(huì)下降，吃進(jìn)去的東西一般都不容易吸收。胰島細(xì)胞的衰老，就 會(huì)導(dǎo)致胰腺功能下降，導(dǎo)致糖尿病。 引入：細(xì)胞在衰老之后就要死亡，接下來我們就來學(xué)一下細(xì)胞的死亡。就像人一樣，細(xì)胞也分老 死和死于非命兩種。一種就是細(xì)胞凋亡，也稱編程性細(xì)胞死亡，還有一種就是細(xì)胞壞死。 細(xì)胞凋亡：由基因決定的細(xì)胞的正常代謝活動(dòng)受損引起的細(xì)

34、胞死亡。 細(xì)胞壞死：在不利因素下，由于細(xì)胞的正常的代謝活動(dòng)受損引起的細(xì)胞死 亡。 細(xì)胞凋亡——自尋短見（自殺） 細(xì)胞壞死——死于非命（他殺） 問題九：假如我不小心被開水燙傷，細(xì)胞死了。這些細(xì)胞是死于是屬于細(xì)胞凋亡還是細(xì)胞壞 死？ 答案：細(xì)胞壞死。 問題十：大家想一下，如果細(xì)胞沒有死亡，人體會(huì)有什么異常？ 答案：如果該死的細(xì)胞沒有死亡，就會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞的惡性增殖，導(dǎo)致癌癥。所以說，細(xì)胞凋亡 對于多細(xì)胞生物完成正常發(fā)育，維持體內(nèi)環(huán)境，抵御外界各種因素干擾有著非常重要的作用。但 是對于單細(xì)胞生物來講，細(xì)胞的凋亡，就會(huì)導(dǎo)致個(gè)體的死亡。 例子：人體胚胎發(fā)育早期要經(jīng)歷有尾的階段，后來尾部的

35、細(xì)胞死亡，尾才消失。 人體在胚胎發(fā)育早期五個(gè)手指是愈合在一起的，后來隨著之間細(xì)胞的死亡，五個(gè)手指 才分開。 人體胚胎發(fā)育的過程中會(huì)產(chǎn)生過量的神經(jīng)細(xì)胞，所以要調(diào)節(jié)神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量，使之與受 神經(jīng)細(xì)胞支配的細(xì)胞數(shù)量相適應(yīng)，以保證神經(jīng)系統(tǒng)對生命活動(dòng)的精確調(diào)節(jié)。 總結(jié)：這節(jié)課我們 主要學(xué)習(xí)了： 個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系； 細(xì)胞衰老的特征； 細(xì)胞凋亡與壞死的概念和區(qū)別。 鞏固練習(xí) 1 .細(xì)胞衰老是一種正常的生命現(xiàn)象。人的細(xì)胞在衰老過程中不會(huì). .出現(xiàn)的變化是 A.細(xì)胞內(nèi)有些酶的活性下降 B.細(xì)胞內(nèi)色素減少 C.心細(xì)胞內(nèi)水分減少 D.細(xì)胞內(nèi)呼吸速度減慢 2 .人體內(nèi)衰老的紅細(xì)胞具有下列哪些

36、特征 ①水分減少，細(xì)胞萎縮 ②新陳代謝的速度減慢 ③某些酶的活性降 低 ④呼吸速率上升 ⑤色素積累增多 ⑥細(xì)胞的呼吸速度減慢 ⑦ 細(xì)胞核體積增大 ⑧細(xì)胞膜的通透性功能改變 A. ①②③④⑤⑦ ⑧ B.①②③⑤⑥⑦⑧ 3.1認(rèn)識(shí)復(fù)雜的地球 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)地球儀。了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出。 2、明確南北半球、東西半球、高中低緯度的劃分。 3、掌握經(jīng)線、緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對比分析。 4、加強(qiáng)對比分析思維的訓(xùn)練。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1、了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出 ^ 2、掌握經(jīng)線緯線的特點(diǎn)、

37、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對比分析 3、掌握經(jīng)線緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對比分析 教學(xué)過程： 集體研討 個(gè)性化修改 學(xué)習(xí)任務(wù)（一）認(rèn)識(shí)地球儀 1、自主學(xué)習(xí)：展示并轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，組織學(xué)生閱讀課文、討論。 1 .地球儀的作用。 2 .在地球儀上找出地軸、 兩極、赤道、極圈、回歸線、經(jīng)線、緯線、 經(jīng)度、緯度。 3 .南極和北極各用什么字母表示？ 2、小組交流： 3、合作探究： 【探究問題】用右手指示自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀， 觀察：從北極上空 看（）時(shí)針，從南極上空看（ ）時(shí)針。（也可以讓學(xué)生用水杯來 做演示） 【教師精講點(diǎn)撥】地軸只是一個(gè)假想的軸，和地球儀上的線和點(diǎn)

38、一 樣在地球上是不存在的。觀察地球儀，小組交流，初步掌握、理解 基本概念。讓學(xué)生通過實(shí)際觀察認(rèn)識(shí)、 了解地球儀，直觀，印象深。 【探究結(jié)論】用右手指示自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀， 觀察：從北極上空 看逆時(shí)針，從南極上空看順時(shí)針。 引導(dǎo)觀察 引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀、 思考教師提出的問題。 引起學(xué)生對地球儀探 索的興趣。 展示并轉(zhuǎn)動(dòng)地球 儀，組織學(xué)生討論。 認(rèn)識(shí)地軸、兩極、 赤道 極圈、回歸線、經(jīng) 線、緯線、經(jīng)度、緯度。 了解低、中、高緯度的 劃分，南極和北極各用 什么字母表示？  學(xué)習(xí)任務(wù)（二）經(jīng)線和緯線 1、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察地球儀和地圖，思考、討論以下問題，并 填寫表格： ①什

39、么是緯線？緯線是什么形狀的？ ②各緯線長度的變化有什么規(guī)律？ ③找出最長的一條緯線，這條緯線把地球分為哪兩半球？ ④經(jīng)線在形狀、指示方向、長度的分布三個(gè)方面與緯線有什么不 同？ ⑤經(jīng)度是以哪條經(jīng)線為起點(diǎn)的？ ⑥經(jīng)度的標(biāo)度范圍是多少度？ ⑦對比緯度的變化規(guī)律，說明地球儀上經(jīng)度的變化規(guī)律有什么特 點(diǎn)？ ⑧東西半球是如何劃分的？這樣劃分的意義是什么？ ⑨在地球儀上找出主要位于東半球和西半球的大洲， 并說出它們的 名稱。 ⑩高中低緯度是怎么劃分的？ 2、小組交流： 3、合作探究： 【探究問題】（1）學(xué)生動(dòng)手畫一條經(jīng)線和緯線，完成下表。 小組觀察討論。 【教師精講點(diǎn)撥】

40、（1）經(jīng)度和緯度的確定 規(guī)律：1、向哪去越來越大就用什么字母表示。 （由此可以總結(jié)出經(jīng) 度緯度的變化規(guī)律） 2、0度和180度只有一條，所以后面不帶字母。 （2）半球的劃分 1、南北半球的劃分想象從中部平分，學(xué)生很容易找到赤道。 2、東西半球的劃分，學(xué)生黑容易認(rèn)為是 0度和180度組成的經(jīng)線 圈，然后老師進(jìn)行引導(dǎo)兩方面的問題①東經(jīng) 30度和多少度組成的 經(jīng)線圈可以平分地球？②為什么不用 0度和180度組成的經(jīng)線圈作 為東西半球的分界線？ 【探究結(jié)論】實(shí)踐探索記錄表 活動(dòng)一：在下面的底圖中繪出你在地球儀上找到的地軸、 赤道, 用文字標(biāo)出南、北兩極點(diǎn)。 讓學(xué)生通過實(shí)際觀察 認(rèn)識(shí)

41、、了解地球儀，直 觀，印象深。 演示地球自轉(zhuǎn) 介紹以右手指示地 球儀轉(zhuǎn)動(dòng)方向： 面向 赤道（上北下南）自西 向東轉(zhuǎn)動(dòng)，從北極上空 看逆時(shí)針，從南極上空 看順時(shí)針。通過實(shí)際操 作，能直觀地觀察地球 儀的轉(zhuǎn)動(dòng)。 組織學(xué)生觀察地球 儀和地圖，思考、討論， 隨學(xué)生的討論逐漸顯 示答案。 讓學(xué)生對經(jīng)線和 緯線有個(gè)全面而深刻 的認(rèn)識(shí)。為以后學(xué)習(xí)地 球的運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ)小 組交流、討論，完成表 格。 指導(dǎo)學(xué)生上黑板繪制 經(jīng)緯網(wǎng)，并繪出主要的 經(jīng)線、緯線。如：赤道、 南北回歸線，南北極 圈，0度經(jīng)線，東西半 球的分界線。 學(xué)以致用，拓展延伸: 自制地球儀 〔1〕材料：乒乓球、鐵絲、膠布、橡皮泥

42、、彩筆等。 〔2〕在乒乓球上繪制〔兩極與赤道〕：沿乒乓球兩半接口處用紅彩筆 繪一個(gè)大圓圈，上書“赤 道”；到赤道等距的點(diǎn)鑿兩個(gè)小孔，一小孔注明“N” ，即北極， 另一小孔注明“S” ，即南極。 緯線：作赤道的平行線，即得到長度小于赤道的圓圈。 經(jīng)線：作連接南、北兩極最近的線，得到長度相等的半圓。 〔3〕把鐵絲彎成底座的形狀，代表地軸 的鐵絲直線與地面成 66.5。的夾角，所彎半圓比乒乓球稍大一點(diǎn)。代表地軸的鐵絲穿過乒乓球兩 極，并固定底座。 總結(jié)梳理 歸納方法： 對經(jīng)線和緯線的學(xué)習(xí)，一方面要注重學(xué)生動(dòng)手能力，不論是用手觸摸地球儀；在上面找特殊經(jīng)線 和緯線；還是劃一條經(jīng)

43、線和緯線；都應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。另一方面注重對比法的學(xué)習(xí)。 鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測： 1、基礎(chǔ)訓(xùn)練 15 頁 3 4 5 6 9 題 2、赤道是（ ）的分界線，本初子午線呢？ 3、如果一架飛機(jī)從濟(jì)南起飛，沿同一經(jīng)線圈飛行，又回到濟(jì)南。方向改變了嗎？如果一直向西飛 呢？ 4、南北半球的分界線是（ ） ，東西半球的分界線是（ ） 教學(xué)反思： 3.2 關(guān)注多變的氣候 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1. 在生活中能正確使用天氣與氣候術(shù)語。 2. 了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程。 3. 學(xué)會(huì)識(shí)別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號(hào)，能夠收看電視天氣預(yù)報(bào)。 能力目標(biāo) 1. 初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣和氣候。

44、2. 初步學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和簡易天氣預(yù)報(bào)的技能。 德育目標(biāo) 1. 通過聯(lián)系本地的天氣變化、氣候特征，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生開展氣象觀測、預(yù)報(bào) 的課外活動(dòng)興趣，增強(qiáng)科教興國的意識(shí)。 2. 通過人類活動(dòng)對大氣環(huán)境的負(fù)面影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意 識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 天氣和氣候術(shù)語的正確使用。 2. 收看電視天氣預(yù)報(bào)。 教學(xué)難點(diǎn) 風(fēng)向標(biāo)——風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗及風(fēng)向。 教學(xué)方法 聯(lián)系生活體驗(yàn)、比較、識(shí)圖、講練結(jié)合的教學(xué)方法。 教具準(zhǔn)備 1. 投影儀、錄像機(jī)、錄像帶等。 2. 自制有關(guān)投影片及卡片等。 導(dǎo)入新課 同學(xué)們，三國時(shí)期諸葛亮“趁濃霧草船借箭” “借東風(fēng)火燒曹營”的故事已成為千古佳話。第二次 世界大戰(zhàn)時(shí)，德國法西斯突然向當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)閃電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也 凍了，使坦克裝甲部隊(duì)失去了威力。而蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件，發(fā)動(dòng)全線反擊，使德軍損 失百萬兵力。這說明了在