《1山中訪友課后作業(yè)（A組-基礎(chǔ)篇）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《1山中訪友課后作業(yè)（A組-基礎(chǔ)篇）（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,源自,點撥,(,一,),我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠,(un),，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。,這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的,_,。從中，我們真切地感受到,_,_,。這樣寫的好處是,_,。,【,方法,】,聯(lián)想,作者與樹之間那種,“,樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體,”,的,“,知己,”,般的特殊感情，那種走進大自然物我相融的境界,能使表達更加生動感人,(,二,),這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地

2、跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，,(,),的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和,(h,),嗎？你好，,(,),的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，,(,),的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，,(,),的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，,(,),的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。,淘氣,汩汩,飛流,陡峭,悠悠,1,按原文在括號中填入恰當(dāng)?shù)脑~語。,2,選文采用,_,、,_,、,_,等修辭手法，依次寫了,_,、,_,、,_,、,_,、,

3、_,、,_,這些景物，表現(xiàn)了作者,_,_,。,3.,文段中的人稱有什么變化？這樣變化的好處是什么？,_,比喻,擬人,排比,山泉,溪流,瀑布,懸崖,白云,和山中,“,朋友,”,之間的深厚情誼,。,云雀,由第三人稱轉(zhuǎn)變?yōu)榈诙朔Q,。,使用第二人稱，似面對面地傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強烈的感情。,4,選文在寫,“,我,”,跟山中的,“,朋友,”,打招呼時，句式、修辭上有什么特點？有什么作用？,_,寫,“,我,”,跟山中的,“,朋友,”,打招呼時，內(nèi)容相似，結(jié)構(gòu)一致，是一組排比句，增強了內(nèi)容的表達氣勢和文章的感染力。同時運用擬人手法，將,“,山中景物,”,人格化，生動地表達出了,“,我,”,和山中

4、,“,朋友,”,之間的那種深厚情誼。,同學(xué)們，當(dāng)我們看到自己喜歡的事物時，往往會觸發(fā)豐富的聯(lián)想，激起我們抒發(fā)情懷的愿望。請你選取自己喜歡的事物，運用本課學(xué)過的比喻、擬人修辭手法展開豐富的聯(lián)想，來抒寫自己的情懷。相信你寫出來的文章也會讓老師、同學(xué)們?yōu)橹@喜。加油，期待你的優(yōu)異表現(xiàn)哦！,思路分析：,首先，要確定自己所要贊美或謳歌的事物或情感主題。,其次，展開豐富的聯(lián)想，將選擇的物象和所聯(lián)想到的物象有機地結(jié)合，要注重兩者的相似點，要充分地為表達自己所確定的主題服務(wù)。,最后，適當(dāng)運用優(yōu)美的語言，恰當(dāng)運用比喻、擬人修辭手法。,優(yōu)秀示例：,春天來到小河邊，河水緩緩地向前流著，河邊的樹木發(fā)芽了，小草也從地里鉆出來，遠遠看去，一片嫩綠。河邊的野花也綻開了笑臉。從南方飛回來的大雁，帶著春天的信息在小河邊嬉戲。河水清澈見底，藍天白云倒映在小河里，小河里像盛開了朵朵白蓮，春天的小河變得多姿多彩。,