《現(xiàn)代文閱讀之小說人物形象課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《現(xiàn)代文閱讀之小說人物形象課件（21頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,來自大家的疑惑,1,、小說中塑造人物形象的,方法,到底有哪些？,能否系統(tǒng)給我們歸納。,2,、對小說中人物形象的性格、品格分析,不夠到位,，該怎么做才好？,3,、小說人物形象鑒賞有沒有什么,答題模式,可供借鑒？,來自大家的疑惑,芒鞋踏遍嶺頭云,小說人物形象性格特征考點備考初探,教學目標：,1,、掌握小說塑造人物形象的,方法,。,2,、掌握小說人物形象鑒賞,答題思路,。,回望是為了更好地前行,1,、小說是以塑造（）為中心，通過完整的（）的敘述和（）描寫來反映社會生活。所以構成小說的三要素是,（）,、（）、（

2、）。,2,、刻畫人物形象的方法有：（）。,3,、故事情節(jié)分（）、（）、（）、（）四部分，有時為了介紹人物和背景，在開頭加上（）；為了深化升華主題，在結尾加上（）。,4,、環(huán)境描寫分為（）環(huán)境和（）環(huán)境，其作用在于（）。,人物形象,故事情節(jié),環(huán)境,人物,環(huán)境,情節(jié),語言描寫、外貌描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等,開端,發(fā)展,高潮,結局,序幕,尾聲,自然,社會,為了襯托人物，渲染氣氛，給情節(jié)發(fā)展提供背景和場所。,情節(jié),人物,主題,環(huán)境,作為一名讀者，我們該從哪些角度來鑒賞小說中的人物呢？假如你是高考命題人，你會怎么命制有關小說人物的題目？,2016,年全國卷,2,文學類文本,戰(zhàn)爭,2,、小說中

3、的女主人公有哪些性格特點？請簡要分析。,2016,年全國卷,2,文學類文本,玻璃,3,、小說中的王有福有哪些性格特點？請簡要分析。,2016,年山東卷裘山山,琴聲何來,21,、文中的吳秋明是一個怎樣的人物形象？請作簡要概括,。,2016,年浙江卷何家槐,母親,15,、聯(lián)系全文，評價母親這一人物。,2015,年全國卷,1,李德霞,馬蘭花,3,、小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。,2015,年全國卷,2,劉震云,一句頂一萬句,2,、東家老范是一個什么樣的人？請結合全文簡要分析,。,從高考真題中尋找方向,從高考題中不難看出以下幾點：,1,、,是概括還是分析,。,“概括”

4、題只要求寫出人物形象或性格特點即可，“分析”題要在此基礎上結合文字分析。,2,、,是性格特點還是形象,。,“形象”一詞應大于“性格”，它以性格為中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象題時不要忘記人物的身份、地位、職業(yè)等因素。而“性格”則包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價值觀等較寬泛內容的特點。,明確題型 心中有數,高考答案模型,2016,年全國卷,2,文學類文本,戰(zhàn)爭,2,、小說中的女主人公有哪些性格特點？請簡要分析。,大方熱情、機智幽默，懂得及時化解生活矛盾；,樂觀向上、熱愛生活，戰(zhàn)爭和不幸都不能阻止她對美好生活和愛情的追求；,善良真誠、理性克制，有責任感，關心母親，思

5、念兒子，真誠待我。,2016,年山東卷裘山山,琴聲何來,21,、文中的吳秋明是一個怎樣的人物形象？請作簡要概括,。,吳秋明是一個細心、耐心，有愛心，充滿吸引力的單身心理學女博士的形象。,2015,年全國卷,2,劉震云,一句頂一萬句,2,、東家老范是一個什么樣的人？請結合全文簡要分析,。,自家設私塾而允許別家孩子隨聽，是個大方的人；,關注老汪的“亂走”，并盡力開導安慰，是個友善的人；,不再追問老汪的隱情，是個有分寸的人；,不因銀瓶而辭退老汪，是個識大體的人。,1,、,從,描寫手法,中認識人物性格,作品對人物的,肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫,等，都是表現(xiàn)人物思想感情和

6、性格特征的。,2,、從,故事情節(jié)的發(fā)展變化,中把握人物性格,情節(jié)往往是人物性格的形成發(fā)展過程。,3,、從人物之間的,矛盾沖突,中認識人物性格,在激烈的矛盾沖突中，人物的思想性格往往反映的最充分最深刻。,4,、從,環(huán)境、活動場景及人物關系,中認識人物性格,5,、借助,作者對人物的介紹和評價,把握人物特征,小說中人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質等，它們直接決定人物的言行，影響著人物的性格。,人物性格特征分析題解題思路,人物,性格,特征,分析,學生答案展示：,問題：小說中的“我”有哪些形象特點？請根據文本進行概括。,同學,甲,他不愿成為一名馬夫，當連隊讓他放馬時，他感到十分迷惑和絕望。,當他得知自

7、己養(yǎng)的馬已經派不上用場時，他覺得自己做的就是無用功，可以看出他希望自己的價值得到體現(xiàn)。,同學乙,一心想做有價值有意義的事情，價值觀急強烈。,勇敢。在危機情況下用身體擋住槍口。,同學丙,愛護動物。在那只馬鹿即將被獵殺時，“我”主動站在獵槍前，阻止了這次獵殺，由此產生對馬的深深敬意。,有遠大志向。剛入伍時不愿做一個不帶實彈的馬夫，充滿沮喪，不甘這樣一輩子。,參考答案：,向往真槍實彈的軍旅生活。,對牧馬工作感到沮喪。,善良勇敢。,能夠重新認識自我價值。,高考閱卷老師想看到的答題式樣,1,、請概括（分析）某某人物形象（性格）特征。,分點作答,個性特征,+,文本實例分析；,個性特征,+,文本實例分析,概

8、括,分析 分析,概括,2,、請簡要評析某某是一個怎樣的人物？,總括句（包含人物性格特點的下定義的句子）,分點作答,個性特征,+,文本實例分析；,個性特征,+,文本實例分析,溫馨提示：學會用術語答題，這樣做會提升你在閱卷老師眼里的答題品味！一定要記住噢！,結合,馬蘭花,學習四步分析法,通過各種描寫分析人物性格,1.,凡是文中涉及的人物描寫方法都要考慮到，重點是分析主要的描寫方法。,2.,要關注人物描寫時能展示人物性格的關鍵詞。,3.,關注具有雙關意義或較含蓄,(,具有深層含義,),的描寫詞語。,通過情節(jié)、環(huán)境補充人物性格,情節(jié)與環(huán)境是為塑造人物服務的，它們對人物性格的補充作用有時候會體現(xiàn)得相當重

9、要。,通過人物性格分析人物形象,人物形象應該是人物性格與其身份地位的綜合。,是一個,(,人物性格,),的,(,人物身份地位、性質、評價等,),形象。,通過人物形象分析主題思想,人物形象應該是人物性格與其身份地位的綜合。,小說塑造人物形象的目的在于揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活，這里的“社會矛盾”與“現(xiàn)實生活”就是小說反映的主題思想。,當堂檢測：,小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。,比如正面人物：,公平正直、勤勞善良、仁慈寬容、嚴于律己、聰明機智、深謀遠慮、有志氣、專一堅定、堅強勇敢、忠貞真誠、謙虛節(jié)儉、簡樸清高、廉潔博學、義無反顧、執(zhí)法如山、剛正不阿、克己奉公、忍辱負重、貧賤不移等等，反面人物換成反義詞！,人物形象的概括都有比較固定的術語：,春在枝頭已十分,課堂小結：,(1),審清題目的要求（分析、概括、分值）,(2),劃出文中描寫人物的語句（全面）,(3),根據內容分析人物形象（形容詞），要準確揭示人物性格特征或精神品質，不可無中生有，一定要“言必有據”。,(4),防止戴高帽，任意拔高。,(5),分析不可單一化，應多角度多側面地分析、概括。,(6),合并同類信息（避免重復）,(7),要分條寫出，做到準確、簡潔、有條理。,