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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,有這樣一本書，書中沒有一個字，,卻處處都是學(xué)問，書上沒有作者的姓名，,但每個人都是書的作者。,善于讀這本書的人，不僅從中有所發(fā)現(xiàn)，,得到啟示，還會為這本書增添更新更美的篇章。,“,生活,”,釣魚的啟示,1.,課文中第幾自然段講我和爸爸釣魚的故事？哪個自然段寫了釣魚給我的啟示,?,找出來，多讀幾遍。,自讀導(dǎo)航,附近 捕撈 魚餌 輝映 劇

2、烈,上鉤 操縱 擺脫 魚鰓 皎潔 乞求 啟示,嘴唇 沮喪 旅途 誘惑,告誡 實(shí)踐 嚴(yán)格 永久,銀光閃閃 筋疲力盡 小心,翼翼,不容爭辯 依依不舍 月光如水,我會讀,父親曾告誡我的話：道德只是,個簡單的是與非的問題，但是實(shí)踐,起來卻很難。,卻很難,細(xì)讀感悟,默讀課文,3,9,自然段，思考：,1,、為什么,“,我,”,不愿意把鱸,魚放回湖里,？,2,、父親為什么堅(jiān)持要我這么,做？難道是他不喜歡這條魚？是,不愛我嗎,？,我不想放魚的原因,是,：,“,我”釣到這條魚,不容易,。,鱸魚,又大又美,。,釣著魚時(shí)四周又,無人,。,1,、我和父親得意地欣賞著這條,漂亮的大鱸魚，看見魚鰓在銀色,的月光下輕輕翕動

3、著,、父親盯著鱸魚了好一分兒，,然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，,你得把它放回湖里去。”,父親盯著鱸魚看了好一會兒，想些 什么？,1.,我和父親,得意,地欣賞著那條漂亮的大鱸魚，看著魚腮在銀色的月光下輕輕翕動著。,2.,“,爸爸！為什么？,”,我,急切,地問道,。,3.,“,可是不會再釣到這么大的魚了。,”,我大聲,爭辯,著，哭出了聲。,4.,我再次把,乞求,的目光投向父親。,5.,我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，然后，,依依不舍,地把它放回到湖里去。,當(dāng)“我”釣到大鱸魚時(shí)，,；爸爸,要“我”把魚放回湖里時(shí)，,；當(dāng)我發(fā),現(xiàn)四處靜悄悄，無人知道時(shí)，,；但,是隨即發(fā)現(xiàn)爸爸的話沒有商量的余地，“我

4、”,只好,；事情過去三十四年后，我從中,得到了深刻的啟示：,。,此時(shí)此刻，我非常,父親,。,與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”指的是什么？,你遇到過類似的情況嗎？是怎樣做的？請聯(lián)系個人的生活實(shí)際和體驗(yàn)想一想，說一說。,但是，在人生旅途中，我卻不止一次地遇到與那條鱸魚相似的誘惑人的,“,魚,”,。,在無人看管的超市，面對誘人的商品，拿還是不拿？,電視節(jié)目很精彩，老師留的作業(yè)明天不檢查，寫還是不寫？,考試時(shí)，有一道題不會，前面的同學(xué)有答案，看還是不看？,上學(xué)時(shí)拾到一塊手表，正是自己喜愛的款式，留還是不留？,急著趕路，前面是紅燈，交警已下班，闖還是不闖？,醫(yī)生為病人治好了病，病人家屬送來紅包，收還是不收？,孩子進(jìn)步了，家長要宴請老師，老師去還是不去？,感謝各位老師,往肉里注水可以多賺很多錢，又不影響身體健康。注還是不注？,有人說拿錢去買官，官升得很快，而且自己有能力。買還是不買？,衡量真正的品德，是看他在,知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些,什么。,孟德斯鳩,生活就是一本書，善于讀它的人，不僅可以從中有所發(fā)現(xiàn)，獲得啟示，還能為這本書增添新的、美麗的篇章。,作業(yè),“,自助餐,”,1,、積累本文中描寫月光的句子，并搜集課外相關(guān)語句摘抄。,2,、回家把課文的前半部分讀給爸爸聽，然后采訪爸爸，如果他遇到那種情況會怎么做？然后在班上交流。,