《教科科學一下1.7.認識一袋空氣【市一等獎】優(yōu)質(zhì)課課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科科學一下1.7.認識一袋空氣【市一等獎】優(yōu)質(zhì)課課件（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,Business idea,Product,教科版一年級下冊第一單元第,7,課,認識一袋空氣,太和縣第十一小學 馮俠,Business ideaProduct教科版一年級下冊第一,聚焦問題,研究方法,圖,看,聞,摸,稱重,本單元的學習，我們用到了哪些研究方法？,聚焦問題研究方法圖看聞摸稱重本單元的學習，我們用到了哪些研究,顏色,形狀是否固定,是否透明,是否有氣味,摸得到嗎,輕重,探索：研究空氣的特征,本單元我們學過哪些描述物體特征的科學詞匯？,顏色形狀是否固定是否透明是否有氣味摸得到嗎輕重探索：研究空氣,探索：

2、描述物體的特征,聚焦問題,空氣是什么樣的？,用本單元學過的方法認識它吧！,探索：描述物體的特征聚焦問題空氣是什么樣的？用本單元學過的方,1.,要想研究空氣，你有什么好方法？2.空氣在空中怎么研究？,3.想一想用什么方法可以把它逮住？,1.要想研究空氣，你有什么好方法？,你將怎樣用學過的方法去觀察空氣的特征？,手,摸一摸 捏一捏,眼睛,看顏色 形狀 是否透明,你將怎樣用學過的方法去觀察空氣的特,本單元我們研究過什么物體？大家還記得,水,有什么特征嗎？,透明的 無色的 流動的,我們從哪些方面描述水的特征？,顏色 形狀是否固定 是否透明 能否摸到,本單元我們研究過什么物體？大家還記,1.,研究水的時

3、候?qū)⑺c什么物體進行比較？,木塊,2,.,你能把空氣、水和木塊，進行比較研究嗎？看看他們有什么,相同點,和,不同點,？,1.研究水的時候?qū)⑺c什么物,收集一袋空氣，觀察它是什么樣的。,1,探索：研究空氣的特征,用袋子收集。,收集一袋空氣，觀察它是什么樣的。1探索：研究空氣的特征用袋子,收集一袋空氣，觀察它是什么樣的。,1,探索：研究空氣的特征,袋中的空氣吹向自己。,收集一袋空氣，觀察它是什么樣的。1探索：研究空氣的特征袋中的,與水和木塊比一比。,2,探索：研究空氣的特征,用袋子分別裝水、木塊。,是否流動？,是否有固定形狀？,與水和木塊比一比。2探索：研究空氣的特征用袋子分別裝水、木塊,空氣的特

4、征,：,空氣有什么特征？,你是用什么方法知道這些特征的？,小組合作交流,研討：探討研究空氣的方法及其特征,空氣的特征：小組合作交流研討：探討研,3,剪下最后一頁的詞匯，粘在表中的相應(yīng)位置。,在第,1,課的記錄表中填上空氣的特征！,輕重,探索：研究空氣的特征,描述并記錄。,3剪下最后一頁的詞匯，粘在表中的相應(yīng)位置。在第1課的記錄表中,輕重,研討：探討研究空氣的方法及其特征,我會匯報,空氣有什么特征？,我們是怎么知道的？,無固定形狀,輕重研討：探討研究空氣的方法及其特征我會匯報空氣有什么特征？,單元總結(jié),總結(jié),我們可以從哪些方面認識物體的特征？,顏色 是否透明 是否可見,氣味,形狀 是否流動,單元

5、總結(jié)總結(jié) 我們可以從哪些方面認識物體的特征？,我們是怎樣觀察物體的？,今天我們認識了空氣是無色、無味、透明的氣體，還學習了科學的觀察方法，希望同學們今后能用今天所學方法觀察其他物體！,我們是怎樣觀察物體的？今天我們認識了空氣是無色、無味,寫一寫,寫一寫,17,謝,謝,觀看,謝謝觀看,課文講解（,4-6,自然段）,小馬遇到了誰？他們說了些什么？,小馬先向老牛請教，老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。”,一只松鼠攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會淹死的！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認真地說：“深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！”,課文講解（4-6自然段）小馬遇到了誰

6、？他們說了些什么？,19,課文講解（,7-8,自然段）,小馬回家找媽媽，媽媽有沒有直接告訴它水的深淺呢？,試一試,課文講解（7-8自然段）小馬回家找媽媽，媽媽有沒有直接告訴它,20,謝,謝,觀看,謝謝觀看,數(shù)學質(zhì)量檢測試題命題說明,一、命題指導思想：依據(jù),小學數(shù)學課程標準,及,小學數(shù)學教學大綱,的相關(guān)要求，本學期所學教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關(guān)注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。,二、命題出發(fā)點：面向全體學生，關(guān)注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察

7、能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。,三、命題原則：以檢驗學生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調(diào)數(shù)學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數(shù)學記憶，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發(fā)展。,聯(lián)系電話：,聯(lián)系,QQ,：,電子郵箱：,聯(lián)系電話：,教科科學一下1,寫一寫,寫一寫,24,謝,謝,觀看,謝謝觀看,課文講解（,4-6,自然段）,小馬遇到了誰？他們說了些什么？,小馬先向老牛請教，老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去?！?一只松鼠攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會

8、淹死的！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認真地說：“深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！”,課文講解（4-6自然段）小馬遇到了誰？他們說了些什么？,26,課文講解（,7-8,自然段）,小馬回家找媽媽，媽媽有沒有直接告訴它水的深淺呢？,試一試,課文講解（7-8自然段）小馬回家找媽媽，媽媽有沒有直接告訴它,27,謝,謝,觀看,謝謝觀看,數(shù)學質(zhì)量檢測試題命題說明,一、命題指導思想：依據(jù),小學數(shù)學課程標準,及,小學數(shù)學教學大綱,的相關(guān)要求，本學期所學教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關(guān)注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。,二、命題出發(fā)點：面向全體學生，關(guān)注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。,三、命題原則：以檢驗學生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調(diào)數(shù)學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數(shù)學記憶，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發(fā)展。,聯(lián)系電話：,聯(lián)系,QQ,：,電子郵箱：,聯(lián)系電話：,教科科學一下1,