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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,2019/11/11,0,歡迎大家！,歡迎大家！,幼兒園設計調研報告,幼兒園設計調研報告,01,幼兒園設計規(guī)范調研,目錄,CONTENTS,02,幼兒園設計注意及方法,03,幼兒園網(wǎng)絡調研,04,幼兒園實地調研,01幼兒園設計規(guī)范調研目錄CONTENTS02幼兒園設計注意,幼兒園設計規(guī)范調研,一,.,基地和總平面,四個班以上的托兒所、幼兒園應有獨立的建筑基地，并應根據(jù)城鎮(zhèn)及工礦區(qū)的建設規(guī)劃合理安排布點。托兒所、幼兒園的規(guī)模在三個班以下時，也可設于居住建筑物的底層，但應有獨立的出入口和相應的室外游戲場地及安全防護

2、設施。托兒所、幼兒園的基地選擇應滿足下列要求：一、應遠離各種污染源，并滿足有關衛(wèi)生防護標準的要求。二、方便家長接送，避免交通干擾。,三、日照充足，場地干燥，排水通暢，環(huán)境優(yōu)美或接近城市綠化地帶。四、能為建筑功能分區(qū)、出入口、室外游戲場地的布置提供必要條件,個,人見解,對幼兒園建筑的建筑的大致位置進行了要求，根據(jù)不同的大小進行不同的幼兒園范圍大小設計。并安排其布置的位置，要求大量綠化環(huán)境較好和充分光照等要求。并要求布置較多的出入口，和合理足夠的功能分區(qū)。,qi,幼兒園設計規(guī)范調研一.基地和總平面四個班以上的托兒所、幼兒園,總平面,建筑本身平面,位置,建筑本身平面進行有效合理規(guī)劃,幼兒園的布置要求

3、遠離污染噪聲區(qū)域,.,要求環(huán)境良好但也要交通便利,總平面要求進行有效規(guī)劃，對建筑本身和操場及綠化進行,LOREM IPSUM DOLOR,總平面建筑本身平面位置建筑本身平面進行有效合理規(guī)劃幼兒園的布,二,.,總平面設計,第2.2.1條托兒所、幼兒園應根據(jù)設計任務書的要求對建筑物、室外游戲場地、綠化用地及雜物院等進行總體布置，做到功能分區(qū)合理，方便管理，朝向適宜，游戲場地日照充足，創(chuàng)造符合幼兒生理、心理特點的環(huán)境空間。第2.2.2條總用地面積應按照國家現(xiàn)行有關規(guī)定執(zhí)行。第2.2.3條托兒所、幼兒園室外游戲場地應滿足下列要求：,一、必須設置各班專用的室外游戲場地。每班的游戲場地面積不應小于60m。

4、各游戲場地之間宜采取分隔措施。,二、應有全園共用的室外游戲場地，其面積不宜小于下式計算值：室外共用游戲場地面積（m）18020（N1）注：、180、20、1為常數(shù)、為班數(shù)（乳兒班不計）。2、室外共用游戲場地應考慮設置游戲器具、30m跑道、沙坑、洗手池和貯水深度不超過0.3m的戲水池等,個人見解,要求幼兒園建筑本身要有足夠的采光要求以達到孩子的學習生理心理要求，一般來說，采光要求較高，應采用足夠窗戶，在總體設計上要求色彩不要太過陰暗，形體不要太過于尖銳奇異，要符合孩子的心理要求，符合孩子的審美形體盡量柔和，不僅美觀而且保證了孩子的安全。,在室外游戲場地上，幼兒園必須有室外場地。并以年級班級進行分

5、割，并保證每個班級活動區(qū)域的大小，并布置多種區(qū)域和器材。,bu,二.總平面設計第2.2.1條托兒所、幼兒園應根據(jù)設,采光,室外活動區(qū)域,心理,通過公式計算（m）18020（N1）,在采光大小等要求上注重心理,足夠的采光保證,LOREM IPSUM DOLOR,采光室外活動區(qū)域心理通過公式計算（m）18020（N,建筑室內設計,由于較多進行大致介紹,一、生活用房包括,活動室、寢室、衛(wèi)生間（包括廁所、盥洗、洗?。⒁旅辟A藏室、音體活動室等。全日制托兒所、幼兒園的活動室與寢室,宜合并設置。,二、服務用房包括,醫(yī)務保健室、隔離室、晨檢室、保育員值宿室、教職工辦公室、會議室、值班室（包括收發(fā)室）及教職工

6、廁所、浴室等,。全日制托兒所、幼兒園不設保育員值宿室。,三、供應用房包括,幼兒廚房、消毒室、燒水間、食堂、洗衣房及庫房,等,功能分區(qū)及用房要求,第3.6.1條托兒所、幼兒園建筑的防火設計除應執(zhí)行國家建筑設計防火規(guī)范外，尚應符合本節(jié)的規(guī)定。,第3.6.2條,托兒所、幼兒園的兒童用房在一、二級耐火等級的建筑中，不應設在四層及四層以上；三級耐火等級的建筑不應設在三層及三層以上；四級耐火等級的建筑不應超過一層。平屋頂可做為安全避難和室外游戲場地，但應有防護設施。,防火安全要求,建筑室內設計由于較多進行大致介紹一、生活用房包括活動室、寢室,建筑室內設計,第3.6.6條 活動室、寢室、音體活動室應設雙扇平

7、開門，其寬度不應小于1.20m。疏散通道中不應使用轉門、彈簧門和推拉門。第七節(jié) 建筑構造 第3.7.1條 乳兒室、活動室、寢室及音體活動室宜為暖性、彈性地面。幼兒經(jīng)常出入的通道應為防滑地面。衛(wèi)生間應為易清洗、不滲水并防滑的地面。第3.7.2條 嚴寒、寒冷地區(qū)主體建筑的主要出入口應設擋風門斗，其雙層門中心距離不應小于1.6m。幼兒經(jīng)常出入的門應符合下列規(guī)定：一、在距地0.601.20m高度內，不應裝易碎玻璃。二、在距地0.70m處，宜加設幼兒專用拉手。三、門的雙面均宜平滑、無棱角。四、不應設置門坎和彈簧門。五、外門宜設紗門。第3.7.3條 外窗應符合下列要求 一、活動室、音體活動室的窗臺距地面高

8、度不宜大于0.60m。樓層無室外陽臺時，應設護欄。距地面1.30m內不應設平開窗。二、所有外窗均應加設紗窗。活動室、寢室、音體活動室及隔離室的窗應有遮光設施。第3.7.4條 陽臺、屋頂平臺的護欄凈高不應小于1.20m，內側不應設有支撐。護欄宜采用垂直線飾，其凈空距離不應大于0.11m。第3.7.5條 幼兒經(jīng)常接觸的1.30m以下的室外墻面不應粗糙，室內墻面宜采用光滑易清潔的材料，墻角、窗臺、暖氣罩、窗口豎邊等棱角部位必須做成小圓角。第3.7.6條 活動室和音體活動室的室內墻面，應具有展示教材、作品和環(huán)境布置的條件。,建筑室內設計 第3.6.6條 活動室、寢室、音體活動,幼兒園設計方向調研,墻體

9、,在幼兒園的墻體上除了正常要注意的點以外，在室內也應注意材料的選擇，采用有一定稱重能力而且較軟的材料，保障兒童的安全性，同理墻角也應該做出圓潤的感覺，防止受傷，在室內的墻體上應適當采用彩色，符合兒童的想法。但也不能太過艷麗影響兒童。,在墻體上也可以做一些展覽墻和小黑板之類，燈光采用充足柔和并要富有生機。,幼兒園設計方向調研墻體在幼兒園的墻體上除了正常要注意的點以外,交通空間及采光,在幼兒園建筑中采光絕對是重要的一環(huán)，在設計中要采用一切可行的辦法保證采光，使孩子可以享受到陽光保證不壓抑,，而在交通空間上要保證兒童出入和行走的方便性和安全性，并可設計一些有趣的空間讓孩子可以進行玩耍發(fā)現(xiàn)具有童趣的空

10、間，也要設計好老師和其他工作人員的路選，防止和孩子有所干擾,在交通空間中，應時刻注意孩子的安全和便利，如樓梯應該設置單獨孩子的把手,交通空間及采光在幼兒園建筑中采光絕對是重要的一環(huán)，在設計中要,室外空間,在室外空間的處理上，應加大通風及外部和建筑本身聯(lián)系的區(qū)域讓建筑多多親近自然并可保證采光和通風,并給予孩子們娛樂和玩耍的空間，室外和室內的空間應該相互連接相互融合，而且要和室內的老師和醫(yī)務室更方便的鏈接，并賦予多變的風格，讓孩子們玩的更加快樂開心，也更加安全,室外空間在室外空間的處理上，應加大通風及外部和建筑本身聯(lián)系的,幼兒心理學調查,設計幼兒園首先要了解幼兒的心理因為幼兒園是為孩子們服務的，是

11、孩子學習和游戲的地方所以要為孩子的心理著想，為孩子營造一個好的學習和生活的中心，根據(jù)建筑中的不同需求和孩子們的心理要求進行設計規(guī)劃設計下面來詳細的分析一下,一是幼兒認知過程（智力活動）發(fā)展的年齡特征，在思維發(fā)展中，其年齡特征表現(xiàn)為：在幼兒初期，以直覺動作思維為主，具體形象思維開始萌芽；到了幼兒中期，具體形象思維開始占思維的主導地位；而到了幼兒晚期，以具體形象思維為主，但抽象邏輯思維已萌芽。二是幼兒社會性發(fā)展的年齡特征，包括興趣、動機、情緒、自我意識、能力、性格、人格等，自我意識發(fā)展的年齡特征是其中最主要的環(huán)節(jié),以上內容取自幼兒心理學,從以上的資料得出結論幼兒園是在孩子的生長中占據(jù)這非常重要的階

12、段，所以在建筑的設計中要照顧孩子的生長和學習根據(jù)孩子的需求和心理進行分區(qū)的設計,科學發(fā)現(xiàn)室，美工室，圖書室，音樂室，積木室，室內游樂室特色活動室,傳達室，教師辦公室，資料兼會議室，保健室，辦公室，,wc,幼兒心理學調查設計幼兒園首先要了解幼兒的心理因為幼兒園是為孩,造成三組小孩繪畫表現(xiàn)差異的并不是他們的年齡，而是這些小孩每天接觸電視和外界的時間長短，從第一組每天少于一小時時間，能很好表現(xiàn)想法和創(chuàng)造力的小朋友；,學校設計的問題里，一直很推薦蒙特梭利的教育方式,蒙特梭利教育方式：、以兒童為中心。反對以成人為本位的教學觀點，視兒童為有別于成人的獨立個體。,2、不同的教育。反對填鴨式教學，主張從日常生

13、活訓練著手，配合良好的學習環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)性地主動學習，自己建構完善的人格。,3、把握兒童的敏感期。順著敏感期學習的特征，得到最大的學習效果。,4、教師扮演協(xié)助者的角色。教師須對孩子的心靈世界有深刻的認識與了解，對孩子發(fā)展的狀況了如指掌，才能提供對孩子適性、適時的協(xié)助與指導。,5、完全人格的培養(yǎng)。幼教的最大目的是協(xié)助孩子正常化。,6、尊重孩子成長步調。沒有課程表和上下課時間，使孩子能夠專注地發(fā)展內在的需要。,造成三組小孩繪畫表現(xiàn)差異的并不是他們的年齡，而是這些小孩每天,蒙特梭利教育就很在乎兒童對于大自然的接觸，不光是視覺，還有可能是味覺，嗅覺，聽覺，觸覺。這就是在引導兒童開拓他們的

14、感知能力。而如何“誘發(fā)”這樣的可能性，這就是我們進行設計的地方。,所以在設計中結合這種的教育和孩子的心理學我們在設計中要注重建筑和外部環(huán)境的聯(lián)系讓孩子在幼兒園中可以和大自然進行交流，讓孩子融入大自然在自然中學習，在外部玩耍學習會讓他們學到更多的東西，讓他們的身體和心智都得到發(fā)展,聯(lián)系,如何讓孩子開心安全有意義的度過自己的童年，與此同時，孩子還有一個重要身份：他們是學校和家長聯(lián)系的紐帶。但這絕對不會只是一個托兒所的聯(lián)系學校，家庭，社區(qū)，有著依靠這些兒童而聯(lián)系起來的可能性，這樣，幼兒園就不僅僅是給忙碌的家長幫一手的托兒所，而有了更多的意義。,通過學生和家長和學校之間的交流聯(lián)系，可以更好的進行交流,

15、在設計上可以進行交流室茶室室外區(qū)等交流空間的設定已達到聯(lián)系的需求,蒙特梭利教育就很在乎兒童對于大自然的接觸，不光是視覺，還有可,幼兒園網(wǎng)絡調研,LOREM IPSUM DOLOR,幼兒園網(wǎng)絡調研LOREM IPSUM DOLOR,調研報告一手冢貴晴+手冢由比設計案例空中幼兒園,手冢幼兒園,調研報告一手冢貴晴+手冢由比設計案例空中幼兒園手冢幼兒園,大致設計樣式,本幼兒園作為一棟“無禁區(qū)”、“無終端”，無墻壁，無阻隔的環(huán)形建筑，既讓人“腦洞大開”也讓教育者遐想無限，給予孩子足夠的活動空間和自由，自然的引入，也讓孩子更好的親近與自然，在自然的懷抱下進行游玩和學習。,建筑主體成圈圓形，成環(huán)狀中間為大操

16、場孩子可以在這里做一些集體活動而孩子真正的主要游樂空間在于樓上的屋頂平臺，為孩子的游樂做了充足準備 為了激發(fā)孩子的冒險精神并沒有設置太多護欄而是在下層為孩子們配備了網(wǎng)，用來保證孩子的安全。,大致設計樣式本幼兒園作為一棟“無禁區(qū)”、“無終端”，無墻壁，,在頂層的平面圖上看出在較大面積的屋頂上作為孩子的娛樂空間，并保留了,3,課大樹 把自然引入建筑讓孩子在游玩的過程中親近自然，并做了流線上的合理處理,為孩子們的游玩做了規(guī)劃，保證了孩子的安全。而且在屋頂上也布置了天窗，不僅保證了采光而且在空間上更加多變，符合孩子的好奇心和游玩情況。,在頂層的平面圖上看出在較大面積的屋頂上作為孩子的娛樂空間，并,在建筑中保留了三顆老樹和建筑融為了一體作為孩子游樂和探險的地方孩子可以通過爬樹鍛煉身體親近自然也為建筑引入了一邊綠色加入了自然的元素，產生的天窗也加強了光照和通風。,在建筑中保留了三顆老樹和建筑融為了一體作為孩子游樂和探險的地,交通空間分析,在建筑中，有很多用來溝通的樓梯，孩子用的，老師用的，工作人員用的很多很多，這里就著重介紹這個位于室外的交通樓梯，說是交通樓梯，但是 其不只是交通空間建筑師將其設計