《部編版語文六下《第二單元口語交際·習(xí)作·語文園地》課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版語文六下《第二單元口語交際·習(xí)作·語文園地》課件（46頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二單元口語交際,習(xí)作,語文園地,人教版六年級,下冊,第二單元口語交際習(xí)作語文園地人教版六年級下冊,同讀一本書,同讀一本書,部編版語文六下第二單元口語交際習(xí)作語文園地課件,閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。這節(jié)口語交際課讓我們一起來開展班級讀書會(huì)，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲。,閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解，即使讀同一本書，不同的讀,說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？,明確交際要求,說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？明確交際要求,這次口語交際要求我們圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲。可以圍繞以下話題交流讀書心
2、得：這本書講了一個(gè)什么樣的故事？你怎樣評價(jià)主人公？你對哪個(gè)人物印象最深？為什么？有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料或令人感到不可思議的情節(jié)？讀這本書的時(shí)候，你讀到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫？,這次口語交際要求我們圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲,要選擇一兩個(gè)大家都感興趣的，值得討論的話題交流。,可以引用原文說明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說服力。,要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，注意分辨別人的觀點(diǎn)是否正確，理由是否充分。,本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？,要選擇一兩個(gè)大家都感興趣的，值得討論的話題交流?？梢砸迷?
3、1.,研讀同一本書，找出自己最感興趣的話題。,2.,概括書的主要內(nèi)容，了解書中人物性格特點(diǎn)。,3.,選定話題，細(xì)心準(zhǔn)備，引用原文，增加說服力。,交際方法,1.研讀同一本書，找出自己最感興趣的話題。交際方法,4.,討論交際：,圍繞自己精心準(zhǔn)備的話題，陳述觀點(diǎn)，引用原文或生活實(shí)際加以說明。,5.,小組評比,選出同學(xué)所講內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。,4.討論交際：,欣賞范例,學(xué)生甲：我覺得,百萬英鎊,中的托德是一個(gè)以貌取人，見錢眼開的市儈小人?！拔摇眮淼讲每p店,托德以衣取人,對“我”表現(xiàn)得漫不經(jīng)心,十分怠慢,對“我”十分輕視。當(dāng)“我”因“身邊沒有帶著零錢”而“膽怯”地請求他“通融通
4、融”的時(shí)候,竟遭到他十分刻薄的嘲諷。當(dāng)這一嘲諷引起“我”的“冒火”時(shí),他的態(tài)度才“稍微”有所改變。作者的這些描寫,目的是極力表現(xiàn)托德的勢利眼和傲慢無禮。,欣賞范例學(xué)生甲：我覺得百萬英鎊中的托德是一個(gè)以貌取人，見,當(dāng)“我”真的把鈔票拿出來后,托德的態(tài)度發(fā)生了極大的變化。,“,笑容遍布滿臉”,托德見錢眼開,表現(xiàn)對金錢的貪婪。當(dāng)他向鈔票瞟了一眼,發(fā)現(xiàn)是百萬英鎊時(shí),他的“笑容馬上牢牢凝結(jié)”,“,變得毫無光彩”。反映了托德此時(shí)的窘迫、難堪。作者就這樣通過鈔票拿出前和拿出后的強(qiáng)烈對比,通過人物的對話和神態(tài)的生動(dòng)的描寫,活脫脫地刻畫出了托德市儈小人的形象。,當(dāng)“我”真的把鈔票拿出來后,托德的態(tài)度發(fā)生了極大的
5、變化?！?寫作品梗概,寫作品梗概,寫梗概,，就是把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來。,寫梗概，就是把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語,習(xí)作內(nèi)容,遇到以上情況，需要我們對書的內(nèi)容進(jìn)行概括，一梗概的形式，用十分簡練的語言介紹這本書。,習(xí)作內(nèi)容 遇到以上情況，需要我們對書的內(nèi)容進(jìn)行概括，一,說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？,有時(shí)候我們需要向別人推薦一本喜歡的書，這就需要我們把書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，用十分簡練的語言介紹這本書。這次習(xí)作，就要求寫作品梗概，注意把樹的大意介紹清楚。,審題指導(dǎo),說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？有時(shí)候我們需要向,讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。認(rèn)真閱讀全
6、書，理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握每個(gè)框架的基本要點(diǎn)。,篩選概括，合并成段。保留“主干”重要的部分，去除“枝葉”次要的部分，并且用簡明的敘述性語言概括“主干”部分的內(nèi)容。,錘煉語言，連貫表達(dá)。將“主干”部分的大意串聯(lián)起來，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，做到上下銜接，自然過渡，使得內(nèi)容完整，語意清楚連貫。,讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。認(rèn)真閱讀全書，理清書籍內(nèi)容的,思路導(dǎo)航,.,讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。,.,精選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性的語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。,3.,錘煉語言，表達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，使段落之間自然銜接，語意清楚連貫。,怎樣寫作品梗概呢？,思路導(dǎo)航.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。,
7、1.,概括。每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容用簡練的語言概括成一段話。,2.,去掉對人物語言、外貌、心理描寫的句子。,1.概括。每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容用簡練的語言概括成一段話。,概括文章主要內(nèi)容的方法有哪些呢？,概括文章主要內(nèi)容的方法有哪些呢？,1.,要素歸納法,。,弄清記敘文六要素，綜合起來，再整理好語序，就是文章的主要內(nèi)容。,2.,段意合并法,。,先把文章分成幾段，概括出每一部分所寫的內(nèi)容，再把幾個(gè)部分的段意組合起來，文章的主要內(nèi)容就概括出來了。,1.要素歸納法。,3.,摘錄句段法,。,有些文章結(jié)構(gòu)上的總起句、過渡句、總結(jié)句或內(nèi)容上的中心句就體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容。,4.,取舍主次法,。,對寫了幾件事的文章，先分清事
8、件的主次，然后根據(jù)主要的來概括它的主要內(nèi)容。,3.摘錄句段法。,佳作引路,一個(gè)名叫尼爾斯的,14,歲小男孩，他家住瑞典南部，父母都是善良、勤勞卻又十分貧困的農(nóng)民。,他不愛讀書學(xué)習(xí)，調(diào)皮搗蛋，好作弄小動(dòng)物。一個(gè)初春，尼爾斯的父母上教堂去了，他在家里因?yàn)樽脚?一個(gè)小精靈而被精靈用妖法變成一個(gè)拇指一般大的小人兒。,正在這時(shí)，一群大雁從空中飛過，家中一只雄鵝也想展翅跟隨大雁飛行，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住鵝的脖子，不料卻被雄鵝帶上高空。,從此，他騎在鵝背上，跟隨著大雁走南闖北，,尼爾斯騎鵝旅行記,故事梗概,寫法品析,用一句話交代尼爾斯的家庭情況。,概括介紹尼爾斯的性格特點(diǎn)。,省略了尼爾斯捉弄小精
9、靈的過程，直接寫變成了拇指大的小人。,概括介紹尼爾斯是如何飛上天的。,佳作引路一個(gè)名叫尼爾斯的14歲小男孩，他家住瑞典南部，父母都,周游各地，從南方一直飛到最北部的拉普蘭省，歷時(shí),8,個(gè)月才返回家鄉(xiāng)。他騎在鵝背上看到了自己祖國的奇峰異川、旖旎風(fēng)光，學(xué)習(xí)了祖國的地理歷史，聽了許多故事傳說，也飽嘗了不少風(fēng)險(xiǎn)和苦難。在漫游中，他從旅伴和其他動(dòng)物身上學(xué)到不少優(yōu)點(diǎn)，逐漸改正了自己淘氣調(diào)皮的缺點(diǎn)，培養(yǎng)了勇于舍己、助人為樂的優(yōu)秀品德。當(dāng)他重返家鄉(xiāng)時(shí)，不僅重新變成了一個(gè)高大漂亮的男孩子，而且成了一個(gè)溫柔、善良、樂于助人且又勤勞的好孩子。,概括介紹尼爾斯騎鵝旅行的經(jīng)歷。,概括介紹尼爾斯旅行結(jié)束回到家鄉(xiāng)以后的顯著
10、變化。,周游各地，從南方一直飛到最北部的拉普蘭省，歷時(shí)8個(gè)月才返回家,本文能抓住原文的主要內(nèi)容，用簡練的語言進(jìn)行概括。語句通順，銜接自然。做到了描寫順序不變，人稱不變，中心不變，語言簡練。,總評：,本文能抓住原文的主要內(nèi)容，用簡練的語言進(jìn)行概括。語句通順，銜,語文園地二,交流平臺,語文園地二交流平臺,交流指導(dǎo),本單元的“交流平臺”討論的是閱讀名著，對書中的人物作出自己的評價(jià)。,1.,通過感知名著中關(guān)于人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，把握人物的性格。,2.,名著的人物是立體的、多面的，因此評價(jià)的角度不能太單一。,交流指導(dǎo) 本單元的“交流平臺”討論的是閱讀名著，對書中,在平時(shí)的閱讀中，我喜歡通過人物的
11、心理活動(dòng)來感受人物形象。如,窮人,中，桑娜抱回孩子后的一段心理描寫，深刻地揭示了桑娜矛盾的心理狀態(tài)，表現(xiàn)了她寧愿自己承擔(dān)痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)長大的樸實(shí)、善良的美好品質(zhì)。,交流范例,在平時(shí)的閱讀中，我喜歡通過人物的心理活動(dòng)來感受人物形象。如,每個(gè)人看待事物的角度不同，對人物的評價(jià)也不相同。例如,湯姆,索亞歷險(xiǎn)記,中，在老師和波莉姨媽的眼中，湯姆就是一個(gè)調(diào)皮、貪玩的孩子；在哈克的眼中，湯姆是最值得信賴的朋友；當(dāng)湯姆勇敢地在法庭上指證印江,喬埃時(shí)，此時(shí)鎮(zhèn)上的居民認(rèn)為湯姆是個(gè)英雄。,每個(gè)人看待事物的角度不同，對人物的評價(jià)也不相同。例如湯姆,有時(shí)候，同一個(gè)人在面對不同的事情、不同的環(huán)境時(shí)
12、，會(huì)有不同的表現(xiàn)，呈現(xiàn)的形象也會(huì)有所不同。如,湯姆,索亞歷險(xiǎn)記,中，湯姆在洞中像一個(gè)小大人一樣，不斷地鼓勵(lì)貝琪一起走出山洞，讓我們看到一個(gè)負(fù)責(zé)、懂事、有擔(dān)當(dāng)?shù)男∧凶訚h形象?？墒钱?dāng)湯姆回到小鎮(zhèn)，沒有了危險(xiǎn)，他立刻添油加醋地大肆吹噓自己的經(jīng)歷，變成了一個(gè)喋喋不休的“吹牛大王”。,有時(shí)候，同一個(gè)人在面對不同的事情、不同的環(huán)境時(shí)，會(huì)有不同的表,語文園地二,詞句段運(yùn)用,語文園地二詞句段運(yùn)用,讀下面的句子，說說畫線的部分有什么共同的特點(diǎn)。再從后面的詞語中選擇一兩個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫句子。,村里的人排著隊(duì)來到薩契爾法官家里，大家摟著那兩個(gè)得救的孩子，和他們親吻,到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。,讀下面的句子，
13、說說畫線的部分有什么共同的特點(diǎn)。再從后,盼望餓安靜喜歡厚,過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。,住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。,這三句話都屬于擴(kuò)大夸張的類型。,盼望餓安靜喜歡厚過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼,夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)效果，在事物的形象、特征,、,作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭手法,。,夸張的作用是用言過其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，烘托氣氛，激發(fā)讀者的想象，引發(fā)讀者的聯(lián)想。我們首先來了解夸張的三種類型，即,擴(kuò)大夸張、縮小夸張和超前夸張,。,夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)效果，在事物的形象、特征、作用,擴(kuò)大夸張,是故意把客觀事物說得“大、多、高
14、、強(qiáng)、深”等的夸張形式，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。,縮小夸張,是故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺”等的夸張形式，如“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”。,超前夸張,是在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式，如“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白饅頭的香味來了”。,擴(kuò)大夸張是故意把客觀事物說得“大、多、高、強(qiáng)、深”等,村里的人排著隊(duì)來到薩契爾法官家里，大家摟著那兩個(gè)得救的孩子，和他們親吻,到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。,運(yùn)用夸張的修辭手法突出了人們因?yàn)楹⒆悠桨矚w來喜極而泣的喜悅程度。,村里的人排著隊(duì)來到薩契爾法官家里，大家摟著那兩個(gè)得救的孩子,“眨眼就到了”運(yùn)用夸張的修辭手法說明時(shí)間
15、過得真快。,過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。,住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。,“喜得快要發(fā)瘋了”運(yùn)用夸張的修辭手法寫出了八兒高興的程度。,“眨眼就到了”運(yùn)用夸張的修辭手法說明時(shí)間過得真快。過了二十,盼望：,餓：,安靜：,我不時(shí)望向?yàn)趺擅傻奶?，都快把天空看破了，也沒能落下一滴雨。,看見那個(gè)孩子正在吃火腿腸，饑腸轆轆的小明饞得口水流了一地。,教室里安靜得連根針掉到地上的聲音都能聽到。,盼望：我不時(shí)望向?yàn)趺擅傻奶?，都快把天空看破了，也沒能落下一,喜歡：,厚：,我高興地接過小布熊，又親又抱，嘴巴都親破了一層皮。,他的臉皮比城墻還要厚。,喜歡：我高興地接過小布熊，又親又抱，嘴巴都親破
16、了一層皮。他,下面是不同譯者筆下,湯姆,索亞歷險(xiǎn)記,中的句子。,下面是不同譯者筆下湯姆索亞歷險(xiǎn)記中的句子。,同學(xué)們讀一讀，說說你更喜歡哪一個(gè)。,同學(xué)們讀一讀，說說你更喜歡哪一個(gè)。,語文園地二,日積月累,語文園地二日積月累,讀書須用意，一字值千金。,莫道君行早，更有早行人。,聽君一席話，勝讀十年書。,路遙知馬力，日久見人心。,近水知魚性，近山識鳥音。,讀書須用意，一字值千金。,讀書須用意，一字值千金。,莫道君行早，更有早行人。,聽君一席話，勝讀十年書。,讀書須用心，下苦工夫，才會(huì)文辭精妙，一字千金。這句話告誡我們讀書要用心，不可三心二意，淺嘗輒止。,別以為你走得早，還有比你走得更早的人。這句話告訴我們不要覺得自己很辛苦，總有比你更辛苦的人。,聽了你的一句話，收益勝過讀十年的書。這句話說明與對方交談的時(shí)間雖然很短，但受益很大。,讀書須用意，一字值千金。讀書須用心，下苦工夫，才會(huì)文辭精妙,路遙知馬力，日久見人心。,近水知魚性，近山識鳥音。,路途遙遠(yuǎn)才能知道馬的腳力如何，事情經(jīng)歷多了才能分辨出是非好歹，明白人心善惡。這句話告訴我們對事物的認(rèn)知需要一個(gè)長期的過程。,臨近水邊，時(shí)間長了就能掌握不同
部編版語文六下《第二單元口語交際·習(xí)作·語文園地》課件
