《城市污水處理廠可持續(xù)的運(yùn)行優(yōu)化控制教學(xué)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《城市污水處理廠可持續(xù)的運(yùn)行優(yōu)化控制教學(xué)課件（66頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

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2、級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展完善的過(guò)程。,,20世紀(jì)以前:僅限于物理方法和化學(xué)方法,,20世紀(jì)初:活性污泥法誕生,,20世紀(jì)20年代:,,我國(guó)與世界其他國(guó)家城鎮(zhèn)生活污水處理率比較,,二級(jí)生化處理系統(tǒng)形成并推廣完善,,國(guó)家年份城鎮(zhèn)生活污水,,國(guó)家年份,,鎮(zhèn)生活污水,,20世紀(jì)70年代:,,處理率,,處理率(%),,污水廠才還步完善了二級(jí)處理工藝。,,新家坡3005,,加拿大1999,,71.7,,英國(guó)002,,愛(ài)爾蘭2001,,隨著水資源的日趨短缺,城市污水整3003木106,,處理己從二級(jí)處理向三級(jí)處理過(guò)渡,人3052060,,丹麥,,們將物理方法、化學(xué)方法、生化方法和奧地利302860牙利202574,

3、,物化方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)提高污水處理,,突,,深度,以期達(dá)到城市污水的資源化,,新西蘭,,墨西哥,,韓國(guó)30378.8土耳其,,Page2,,,對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，作文成了語(yǔ)文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫(xiě)好作文，師生都付出了許多努力，但常常收效不大。盡管各種輔助資料鋪天蓋地，應(yīng)有盡有；盡管老師耐心引導(dǎo)，但是學(xué)生還是覺(jué)得“無(wú)話可說(shuō)，無(wú)處著手，無(wú)事可寫(xiě)，害怕寫(xiě)作文”。根據(jù)自己這幾年的農(nóng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在這里我就粗淺談?wù)勗斐赊r(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)困難的幾點(diǎn)原因及策略。,,一、“作文難”的現(xiàn)象分析,,1、缺少創(chuàng)作興趣，寫(xiě)作被動(dòng)。調(diào)查表明，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文最怕的就是寫(xiě)作文，厭惡作文，而有些教師

4、對(duì)學(xué)生作文過(guò)多的要求、束縛、限制，更增長(zhǎng)了其對(duì)作文的厭惡情緒。在作文教學(xué)中，仿襲舊有的封閉的教學(xué)模式，大多側(cè)重于命題作文的指導(dǎo)，重形式，輕內(nèi)容，習(xí)慣于教師講，學(xué)生寫(xiě)，導(dǎo)致學(xué)生“舉一”有余，“反三”不足，這樣不以學(xué)生生活為基礎(chǔ)來(lái)引導(dǎo)的作文教學(xué)模式，無(wú)異于“閉門(mén)造車(chē)”。作文成為無(wú)源之水，毫無(wú)生活氣息和兒童情趣，這種狀態(tài)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生僵化的思想模式和機(jī)械的思維定勢(shì)，當(dāng)然談不上作文的興趣。,,2、缺少寫(xiě)作素材，內(nèi)容空洞。學(xué)生大部分時(shí)間和課本打交道，生活面狹窄，很多學(xué)生更沒(méi)有課外閱讀的習(xí)慣，加上年齡偏小，對(duì)社會(huì)缺乏深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活缺少真切的體驗(yàn)，因而許多學(xué)生對(duì)周?chē)钜暥灰?jiàn)，聽(tīng)而不聞，缺乏基本的觀察、

5、思考、分析能力，也沒(méi)有形成反省自己、記錄自我感受的習(xí)慣，學(xué)生作文素材缺少來(lái)自生活的真實(shí)內(nèi)容，文章必然缺乏生活的真實(shí)感受。,,3、習(xí)作敘多感少， 缺乏生動(dòng)。很多高年級(jí)學(xué)生的習(xí)作只能將過(guò)程說(shuō)清楚，讓人讀起來(lái)味如嚼蠟，缺乏生動(dòng)。學(xué)生呆板地將自己所聽(tīng)、所見(jiàn)搬到紙上，呈現(xiàn)出來(lái)的完全是死板的片段和場(chǎng)景。這與高年級(jí)“內(nèi)容具體，情感真實(shí)”的課程標(biāo)準(zhǔn)要求相距甚遠(yuǎn)。,,二、提高作文教學(xué)的對(duì)策,,1、留心生活，培養(yǎng)興趣。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“美是生活”。他的意思是，生活是美好的，生活中處處有美的閃光點(diǎn)，要善于觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉，才能充實(shí)頭腦，美化心靈，從而寫(xiě)出好的文章來(lái).因此，在課堂教學(xué)中，我結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生注

6、意觀察生活，做生活的有心人，寫(xiě)日記，內(nèi)容包括校園、家庭、社會(huì)，要求學(xué)生注意觀察各種景物，觀察各種人和事并細(xì)心體會(huì)個(gè)人的感受.久而久之，學(xué)生就會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)寫(xiě)作?！芭d趣是最好的老師”。在興趣的吸引下，進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練就會(huì)事半功倍。因此，通過(guò)培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)作的興趣來(lái)提高其寫(xiě)作水平，會(huì)是一個(gè)很好的途徑。,,2、注重平時(shí)的閱讀教學(xué)，豐富學(xué)生的作文知識(shí)。九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)“作文要與閱讀教學(xué)緊密配合?！彼?，在教學(xué)中要牢固樹(shù)立閱讀為寫(xiě)作服務(wù)的思想，在平時(shí)把閱讀教學(xué)始終貫穿于作文教學(xué)之中。無(wú)論是低年級(jí)的用詞說(shuō)話，看圖說(shuō)話，還是中高年級(jí)的讀段、寫(xiě)段和寫(xiě)一篇完整的作文，這一系列的作文訓(xùn)練，都要

7、與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻注意把閱讀中的作文知識(shí)有效合理的切入，通過(guò)導(dǎo)讀，課例，讀寫(xiě)例話，基礎(chǔ)訓(xùn)練這一個(gè)個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，來(lái)豐富學(xué)生的作文知識(shí)。,,3、重視日?？陬^作文的訓(xùn)練。葉圣陶先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“口頭為‘語(yǔ)’，書(shū)面為‘文’。文本與語(yǔ)，不可偏指，故合言之?！苯逃睦韺W(xué)研究也表明：兒童的身心發(fā)展具有不平衡性，這種不平衡性表現(xiàn)在語(yǔ)言方面則是口頭語(yǔ)言的發(fā)展先于書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展。抓住這一特點(diǎn)，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生說(shuō)的這一優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生先說(shuō)多說(shuō)，說(shuō)全說(shuō)細(xì)，在說(shuō)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生去寫(xiě)。學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容包括三個(gè)方面：一是說(shuō)習(xí)作要求。進(jìn)一步明確習(xí)作的具體規(guī)定，提高審題能力。二是說(shuō)自己的準(zhǔn)備材

8、料。目的是檢查他們習(xí)作前的材料準(zhǔn)備的情況。三是口頭作文。該項(xiàng)結(jié)合習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程又分為說(shuō)題目、說(shuō)提綱、說(shuō)作文。,,4、在日常中加強(qiáng)學(xué)生譴詞造句能力的培養(yǎng)。譴詞造句是習(xí)作的奠基石。譴詞造句的基本要求：一是用詞準(zhǔn)確，二是句子完整。因此要提高學(xué)生的作文水平，必須在平時(shí)加強(qiáng)以下兩點(diǎn)譴詞造句的訓(xùn)練。（1）句子結(jié)構(gòu)要完整：結(jié)構(gòu)完整是造好句子的前提。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生上課回答問(wèn)題時(shí)或造句時(shí)說(shuō)出的句子是不完整的。一個(gè)完整的句子不僅要能回答“誰(shuí)在干什么？”或“什么怎么樣？”更要能夠回答“什么時(shí)候，誰(shuí)，在什么地方干什么，怎么干？（2）內(nèi)容要生動(dòng)：文章是由句子構(gòu)成，為了使文章生動(dòng)句子的表達(dá)首先就

9、要生動(dòng)具體，必須加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)。因此在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中一定要重視學(xué)生譴詞造句能力的培養(yǎng)為習(xí)作打下牢固的奠基石。,,5、優(yōu)秀范文，引導(dǎo)寫(xiě)作。范文既可以是課文，也可以是精選的作文?！耙龑?dǎo)”不是指對(duì)范文的照本宣科，那樣只會(huì)造成學(xué)生的機(jī)械模仿，而是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)范文進(jìn)行剖析，體會(huì)范文的寫(xiě)作方法，起到引路的作用。我通常的做法為：先讓學(xué)生根據(jù)本次的作文要求，談?wù)勛约涸谡n前是怎么準(zhǔn)備的；然后引導(dǎo)學(xué)生回憶最近學(xué)過(guò)的課文在這些方面的寫(xiě)法；接著出示范文并引導(dǎo)學(xué)生思考：范文是怎樣解決這些問(wèn)題的；最后總結(jié)提煉出帶有指導(dǎo)作用的寫(xiě)作方法，使每個(gè)學(xué)生都能受益。,,總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，

10、在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，勤于反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能開(kāi)辟農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的新途徑。,,隨著新課程改革的不斷深入，奮戰(zhàn)在初中語(yǔ)文教學(xué)一線的農(nóng)村教師們也對(duì)語(yǔ)文作文教學(xué)進(jìn)行了摸索，并探尋出了許多行之有效的方法，促使農(nóng)村初中生的口頭表達(dá)能力、動(dòng)筆寫(xiě)作能力有了很大的提高。但受教育觀念、教學(xué)條件的影響，農(nóng)村初中語(yǔ)文作文教學(xué)一直是農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)的薄弱點(diǎn)，依舊存在問(wèn)題。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者對(duì)農(nóng)村初中語(yǔ)文作文教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了一系列探索。,,一、農(nóng)村初中語(yǔ)文作文教學(xué)的困惑,,首先，農(nóng)村教師教學(xué)觀念更新慢，作文教學(xué)水平得不到切實(shí)地提高。如今，信息化時(shí)代變化非?？?，但農(nóng)村教師信息封閉，在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，

11、與外界先進(jìn)的教學(xué)思想觀念、好的教學(xué)方法了解不足，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，他們只采用傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)觀念和教學(xué)方法，用“一支粉筆一張嘴一本書(shū)”完成教學(xué)。自然而然，農(nóng)村初中作文教學(xué)只能按固定格式、老套路進(jìn)行。再加上農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)差，很難寫(xiě)出好作文，這導(dǎo)致教師對(duì)作文教學(xué)的重視程度越來(lái)越低。要開(kāi)展好農(nóng)村初中語(yǔ)文作文教學(xué)，教師不僅要具備扎實(shí)的語(yǔ)文基本功，還要具有與時(shí)俱進(jìn)的新教學(xué)理念和教學(xué)方法。語(yǔ)文教師的綜合素質(zhì)會(huì)直接影響到農(nóng)村初中語(yǔ)文作文教學(xué)水平的提高。,,其次，在農(nóng)村初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師偏重于指導(dǎo)作文形式和技能技巧，忽視了對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的指導(dǎo)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)，所以

12、教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。雖然我國(guó)倡導(dǎo)素質(zhì)教育多年，但很多地區(qū)的教育依舊以應(yīng)試教育為主，以高分為目的。這自然使得初中作文教學(xué)圍繞分?jǐn)?shù)打轉(zhuǎn)，教師想得更多的是如何讓學(xué)生的作文得高分，而不重視作文內(nèi)容，于是讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)作文的形式與寫(xiě)作技巧，致使學(xué)生常常無(wú)病呻吟、內(nèi)容虛假，作文雖美，但無(wú)滋無(wú)味。,,最后，農(nóng)村初中生面臨無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)的情況。究其原因，是學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容與生活實(shí)際脫節(jié)，缺乏寫(xiě)作素材。在農(nóng)村初中生的作文中存在一種奇怪的現(xiàn)象，學(xué)生結(jié)合農(nóng)村生活實(shí)際寫(xiě)出的作文，卻因教師缺乏農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)而得不到教師的認(rèn)可，以至于學(xué)生只能依照教師的要求寫(xiě)作，空話、假話、瞎話的作文大行其道。,,二、有

13、效提高農(nóng)村初中語(yǔ)文作文教學(xué)效果的思考,,俗話說(shuō)：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！痹谵r(nóng)村初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身感受，發(fā)現(xiàn)自己生活中的“趣點(diǎn)”，通過(guò)感受生活、觀察生活、體驗(yàn)生活，積累寫(xiě)作內(nèi)容。這樣，學(xué)生才愿意動(dòng)筆，才想動(dòng)筆，才能動(dòng)筆，并從中感受到寫(xiě)作的快樂(lè)。,,1.引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)生活，積累農(nóng)村特色的作文素材,,農(nóng)村美麗的自然風(fēng)光，淳樸的民風(fēng)民俗等，都給農(nóng)村初中生留下深刻的印象，是農(nóng)村學(xué)生獨(dú)有的寫(xiě)作內(nèi)容。在作文教學(xué)中，教師只需因時(shí)、因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)，好好利用這些題材，就能讓學(xué)生展示自己的風(fēng)采，閃耀青春的色彩。,,如農(nóng)村一年四季不同的景色，農(nóng)

14、民在農(nóng)忙時(shí)期、農(nóng)閑時(shí)期不同的生活表現(xiàn)，都是學(xué)生可以積累并利用的寫(xiě)作素材。同事，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，就能促使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)生活的點(diǎn)滴中，加深對(duì)農(nóng)村和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。,,2.為學(xué)生提供口頭表達(dá)、動(dòng)筆寫(xiě)作的時(shí)間和機(jī)會(huì),,廣大農(nóng)村語(yǔ)文教師在教學(xué)活動(dòng)中，任務(wù)重、時(shí)間緊，作文教學(xué)總是匆匆?guī)н^(guò)，教師上堂課，學(xué)生回家寫(xiě)篇作文了事，缺乏作文訓(xùn)練的連續(xù)性。尤其在初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)加重，能用于寫(xiě)作的時(shí)間更少。因此，教師應(yīng)讓學(xué)生從生活中觀察、積累，將生活感受轉(zhuǎn)化成文字，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。語(yǔ)文教師還要引導(dǎo)學(xué)生自主安排寫(xiě)作時(shí)間、創(chuàng)造機(jī)會(huì)寫(xiě)作，更要深入地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。此外，教師要

15、充分展示學(xué)生寫(xiě)作的成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到寫(xiě)作的價(jià)值，感受到寫(xiě)作的酸甜苦辣，從而培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的信心，使學(xué)生迸發(fā)出深入寫(xiě)作的意愿。如在學(xué)校、班級(jí)上品評(píng)學(xué)生作文，舉行演講比賽、朗誦比賽、讀書(shū)交流等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到寫(xiě)作的平臺(tái)，寫(xiě)作自然不會(huì)成為難事。,,3.激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作欲望,,“興趣是成功的一半”，教師應(yīng)讓學(xué)生從生活入手，品味情感，在群體學(xué)習(xí)中利用農(nóng)村特有的資源激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)、有話可說(shuō)。而在寫(xiě)作活動(dòng)設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，點(diǎn)評(píng)、競(jìng)賽、榮譽(yù)，可大大提升學(xué)生的寫(xiě)作欲望，讓學(xué)生愿寫(xiě)、想寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)。久而久之，學(xué)生的寫(xiě)作能力自然能得到極大地提高。,,在農(nóng)村初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師

16、還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟生活美、自然美、風(fēng)俗美、人情美，挖掘生活中的小情趣，發(fā)現(xiàn)細(xì)微的美，如飛鳥(niǎo)走獸、小昆蟲(chóng)、小樹(shù)葉、小嫩芽等。教師要多鼓勵(lì)、多點(diǎn)評(píng)、多表?yè)P(yáng)學(xué)生，與學(xué)生交流討論，從而有效激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，提高作文教學(xué)效率和學(xué)生的寫(xiě)作能力。,,三、結(jié)語(yǔ),,總而言之，農(nóng)村初中語(yǔ)文教師要不斷更新教學(xué)觀念，結(jié)合農(nóng)村特有的教學(xué)資源，開(kāi)闊作文教學(xué)視野，探討新時(shí)期語(yǔ)文作文教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。,,,,城市污水處理廠可持續(xù)的運(yùn)行優(yōu)化控制,,,,、城市污水處理技術(shù)進(jìn)展,,與其它技術(shù)的發(fā)展過(guò)程一樣,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,城市,,污水處理技術(shù)也經(jīng)歷了一個(gè)由初級(jí)到

17、高級(jí)逐步發(fā)展完善的過(guò)程。,,20世紀(jì)以前:僅限于物理方法和化學(xué)方法,,20世紀(jì)初:活性污泥法誕生,,20世紀(jì)20年代:,,我國(guó)與世界其他國(guó)家城鎮(zhèn)生活污水處理率比較,,二級(jí)生化處理系統(tǒng)形成并推廣完善,,國(guó)家年份城鎮(zhèn)生活污水,,國(guó)家年份,,鎮(zhèn)生活污水,,20世紀(jì)70年代:,,處理率,,處理率(%),,污水廠才還步完善了二級(jí)處理工藝。,,新家坡3005,,加拿大1999,,71.7,,英國(guó)002,,愛(ài)爾蘭2001,,隨著水資源的日趨短缺,城市污水整3003木106,,處理己從二級(jí)處理向三級(jí)處理過(guò)渡,人3052060,,丹麥,,們將物理方法、化學(xué)方法、生化方法和奧地利302860牙利202574,,物

18、化方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)提高污水處理,,突,,深度,以期達(dá)到城市污水的資源化,,新西蘭,,墨西哥,,韓國(guó)30378.8土耳其,,Page2,,,,二、我國(guó)城市污水處理廠的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題,,1、現(xiàn)狀,,城市污水廠加快了建設(shè)步伐,從一定程度上改善了我國(guó)的地表水環(huán)境,尤其是城,,市水環(huán)境。,,污水處理廠增多,,污水日處理能力提高,,城市生活污水處理率上升,,2、存在問(wèn)題,,1)總體處理能力偏低,地區(qū)分布不平衡,,城市污水處理廠主要集中在東部地區(qū),全國(guó)污水處理能力的655%,,,而中部和西部地區(qū)的污水處理能力僅占全國(guó)的188%和15.7%,,2)污水處理設(shè)施陳舊,運(yùn)行負(fù)荷率有待進(jìn)一步提高,,城鎮(zhèn)生活污水收

19、集系統(tǒng)之后,管網(wǎng)配套覆蓋率低,,城市污水處理設(shè)施設(shè)計(jì)規(guī)模超過(guò)實(shí)際處理要求,,3)污水資源化率低,污泥利用率不高,,Pg:我國(guó)目前城鎮(zhèn)生活污水再生利用量占污水處理量的5%左右;污泥利用率20%,,,,、我國(guó)城市污水處理廠的發(fā)展趨勢(shì),,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,城市化進(jìn)程的加快,同時(shí)受水資源短缺和能源危機(jī),,等影響,未來(lái)的城市污水處理廠將向以下方向發(fā)展:,,污水處理普及率更高,,城市污水處理的普及率及處理率將有很大的提高,污水處理設(shè)施的投資在國(guó)民,,經(jīng)濟(jì)總值中所占的比例會(huì)更大。,,2、推廣低能耗高性能的污水處理工藝技術(shù),,高效、低能耗的城市污水處理技術(shù)和工藝流程將得到積極的開(kāi)發(fā)和利用,以節(jié),,省投資

20、、降低維護(hù)費(fèi)和運(yùn)行費(fèi)。,,水處理排放標(biāo)準(zhǔn)提高,,4、多功能的污水處理技術(shù)更為流行,,隨著城市的發(fā)展,城市用水的供需矛盾日益突出,污水處理廠不僅要承擔(dān)控制污,,染的任務(wù),還要承擔(dān)解決城市水資源短缺的任務(wù)。城市污水處理廠的尾水資源化將,,是必然趨勢(shì),,5、有關(guān)污水處理的政策更加完善,,與城市污水處理廠的資源化相配套的相關(guān)政策、法律、法規(guī)更加健全,推進(jìn)以,,節(jié)水型為中心的可持續(xù)社會(huì)的建成,,,,2、城市污水處理廠的運(yùn)行與管理,,,,、概論,,城市污水處理廠是個(gè)復(fù)雜系統(tǒng),涉及變化因子/如水質(zhì)、水量、水溫等多,工藝,,流程復(fù)雜,構(gòu)筑物、設(shè)備及管線繁雜,調(diào)控因子多,同時(shí)污水處理廠又是耗能大,,戶(hù),需要資金

21、投人大,運(yùn)營(yíng)費(fèi)用高。,,如何使污水處理廠的運(yùn)轉(zhuǎn)優(yōu)化,在保證出水水質(zhì)的條件下減少運(yùn)行費(fèi)用,提高,,能源利用率,我國(guó)運(yùn)行管理上主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:,,、污水處理廠缺乏系統(tǒng)綜合運(yùn)行調(diào)度,,國(guó)內(nèi)外污水處理廠的運(yùn)行管理均存在重單元管理和設(shè)備管理,而輕工藝的系統(tǒng)管,,理。污水處理各單元各個(gè)單元之間的聯(lián)系不密切,有水質(zhì)水量突變等突發(fā)情況發(fā)生,,時(shí),不易迅速作出調(diào)整。,,2、城市污水處理廠管理人員素質(zhì)有待提高,,污水處理廠的運(yùn)行是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,要利用大型的構(gòu)筑物、機(jī)械、設(shè)備與自控,,裝置,還涉及到各種測(cè)試手段,這就要求有高素質(zhì)的操作管理人員,以先進(jìn)的技術(shù),,文明的方式,安全地搞好生產(chǎn)運(yùn)行。,,3、自動(dòng)化

22、控制水平有待提高,,污水處理廠的高度自動(dòng)化管理有利于控制污水處理廠的運(yùn)行能及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理設(shè),,備異常,同時(shí)還可以節(jié)省人工,,,,二、污水處理構(gòu)筑物的運(yùn)行、維護(hù)與管理,,預(yù)處理工藝及其構(gòu)筑物的運(yùn)行、維護(hù)和管理,,厭氧生物處理工藝的運(yùn)行與管理,,好氫生物處理工藝的運(yùn)行與管理,,消毒與計(jì)量,,污泥處理構(gòu)筑物,,Page7,,,,(一)預(yù)處理系統(tǒng),,1、格柵,,格柵主要通過(guò)柵網(wǎng)攔截作用是去除污水中體積較大的大塊飄浮物,,,否則這些大塊污物將堵塞水泵和管道,影響設(shè)備的正常運(yùn)行。,,1)監(jiān)測(cè)指標(biāo),,①應(yīng)記錄每天發(fā)生的柵渣量,用容量或重量,,均可。根據(jù)柵渣量的變化,可以間接判斷格柵,,的攔污效率。當(dāng)柵渣比歷史

23、記錄減少時(shí),應(yīng)分,,析格柵是否運(yùn)行不正常,,②測(cè)定柵前、柵后水位,分析過(guò)柵流速控制,,是否合理,是否應(yīng)及時(shí)清污。,,至,,2)格柵的運(yùn)行維護(hù),,①流量分配調(diào)節(jié),,②過(guò)柵流速的影響,,,,3)格柵控制方式,,是利用柵前柵后的液位差,,即過(guò)柵水頭損失來(lái)自動(dòng)控制格柵的開(kāi)啟;一冷測(cè)量?jī)x的探頭,,二是時(shí)間控制,,根據(jù)不同季節(jié)的柵渣量,設(shè)置格柵除污機(jī)的自動(dòng)開(kāi)停時(shí)間,柵渣,,量多時(shí),開(kāi)機(jī)時(shí)間設(shè)置長(zhǎng)一些,反之,停機(jī)時(shí)間設(shè)置長(zhǎng)一些。,,紀(jì)錄每天發(fā)生的柵渣量,通過(guò)柵渣量的,,變化規(guī)律,調(diào)整格柵的定時(shí)開(kāi)停時(shí)間,,,使格柵的運(yùn)行更為高效。,,4)定時(shí)巡視檢查,,污水廠內(nèi)最易發(fā)生故障的設(shè)備之一,定時(shí)現(xiàn)場(chǎng)巡視,觀察格柵上

24、的柵,,渣量,水頭損失,格柵是否局部堵塞,格柵及輸送機(jī)是否有異常聲音,,,柵條是否變形,柵齒是否脫落,前后渠道是否沉砂,,5)衛(wèi)生安全=今防止人員中毒,并減輕硫化氫對(duì)設(shè)備的腐蝕,,強(qiáng)制通風(fēng)——排除硫化氫和甲硫醇等惡臭有毒氣體,,及時(shí)清除柵渣—防止腐敗產(chǎn)生惡臭,柵渣堆放處應(yīng)經(jīng)常清洗,,,,2、沉砂池,,1)監(jiān)測(cè)指標(biāo),,測(cè)量并記錄每天的除砂量,,應(yīng)定期測(cè)定沉砂池和洗砂設(shè)備排砂中的有機(jī)物含量。,,對(duì)于曝氣沉砂池,應(yīng)準(zhǔn)確記錄每天的曝氣量。,,2)運(yùn)行控制,,曝氣沉砂池通過(guò)調(diào)整曝氣強(qiáng)度,可以改變污水在池內(nèi)的旋流速度,,,渦輪沉砂池,,攪拌器、風(fēng)機(jī)開(kāi)始供氣,對(duì)沉砂進(jìn)行提升,在風(fēng)機(jī)開(kāi)啟之前,還應(yīng)首先,,開(kāi)啟

25、自來(lái)水,進(jìn)行洗砂。風(fēng)機(jī)與砂水分離器交替運(yùn)行,風(fēng)機(jī)和砂水分離,,器的運(yùn)行時(shí)間均可依據(jù)污水中的含砂量來(lái)調(diào)節(jié),由時(shí)間繼電器控制。工,,作順序是:沉砂一洗砂一排砂一出砂。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,謝謝！,21,、要知道對(duì)好事的稱(chēng)頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒。,——,培根,22,、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。,——,韓愈,23,、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。,——,馬克思,24,、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒。,——,莎士比亞,25,、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿(mǎn)思想的勞動(dòng)。,——,烏申斯基,供婁浪頹藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫(xiě)繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎,(,講課,2019),脊髓灰質(zhì)炎,(,講課,2019),