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1、,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),火燒云,讀課文思考問(wèn)題：,1.,課文主要講了什么？,2.,作者是按照什么順序觀察火燒云的？,紫檀色 笑盈盈 高壽,紅彤彤,著了火 跪著 脖子 模糊,一模一樣 威武 廟門 蹲著,恍恍惚惚 揉一揉,默讀課文畫出詞語(yǔ),學(xué)習(xí)生字,ch,ng sh,u g,i b,h,乘 壽 跪,脖,糊,mi,o hu,ng h,r,u,廟 恍 惚 揉,乘法,乘車,壽星,長(zhǎng)壽,跪下,跪拜,脖子,圍脖,糊涂,模糊,廟宇,寺廟,恍惚,恍然大悟,恍惚,揉眼,揉面,想一想：,1、,火燒云上來(lái)時(shí)是怎樣的情景呢？,2、,課文是從哪兩方面來(lái)寫火

2、燒云的變化的？重點(diǎn)寫了火燒云的什么變化？,3、,火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景？,自由朗讀課文后小組同桌討論下列問(wèn)題,1.課文寫的是什么時(shí)候的火燒云？你是從哪里看出來(lái)的？,2.文章開篇就點(diǎn)題寫道,“,火燒云上來(lái)了,”,，但緊接著寫的什么？,3、,用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括火燒云霞光的變化多、變化快。,讀課文第一自然段回答問(wèn)題|,1、這一自然段用了什么修辭手法？,2、讀了這一段你知道了什么？,排比和比喻,知道了火燒云的顏色,天上的云從西邊一直,燒,到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。,這句話中哪個(gè)詞用得妙？為什么？,“燒”字用得好。寫出了火燒云范圍之大，氣勢(shì)之宏，色彩之艷。,勾畫出寫天空顏色的詞語(yǔ)。,天空中是

3、不是只有這些顏色？從哪句話中可以看出來(lái)？,仿照用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種形式來(lái)說(shuō)說(shuō)還可能有哪些顏色。,用一個(gè)詞語(yǔ)概括火燒云顏色變化的特點(diǎn)。,色彩斑斕 變化莫測(cè),這段話用了什么修辭？有什么好處？,用了排比的修辭，寫出了火燒云的變化之快和色彩繁多。,讀課文第三段做下列練習(xí)：,默讀37自然段后討論問(wèn)題,1.火燒云的形狀有什么變化？,馬大狗獅子,2.火燒云的形狀變化有什么特點(diǎn)？,3.火燒云形狀的變化是這樣多、這樣快，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？,千姿百態(tài) 瞬息萬(wàn)變,你是怎樣理解“恍恍惚惚的？這說(shuō)明了什么？,孩子們看累了，低下頭，揉一揉眼睛，想沉靜一會(huì)兒再看，火燒云卻下去了，這時(shí)他們的心情怎樣？

4、,作者抓住火燒云這一自然景觀，以豐富的想象力，以優(yōu)美的語(yǔ)句描繪出了夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云的瑰麗多姿，表達(dá)了怎樣的感情？,作者為什么能把火燒云這一自然現(xiàn)象寫得那么生動(dòng)逼真呢？,作者平時(shí)注意觀察積累；描寫中抓住景物特點(diǎn)展開豐富的想象；用詞準(zhǔn)確，表達(dá)合理。,感悟中心：,本文以形象生動(dòng)的語(yǔ)言描寫了火燒云的絢麗多彩和形態(tài)萬(wàn)千，表達(dá)了作者對(duì)自然景觀的喜愛和贊美，激發(fā)我們觀察自然、熱愛自然的情趣。,按課文填空,這地方火燒云變化極多，一會(huì)兒（），一會(huì)兒（），一會(huì)兒（），一會(huì)兒（）。,（）、（）、（）這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見也沒(méi)見過(guò)的顏色。,這段話是寫火燒云（）的變化極多。,紅彤彤的,金燦燦的,半紫半黃,半灰半百合色,葡萄灰,梨黃,茄子紫,顏色,一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭（）馬尾（）。馬是（）的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了，腿（）了，脖子也（）了，尾巴（）了?？吹娜苏趯ふ椅舶?，那匹馬變（）了。,這段話是寫火燒云（）的變化。,向南,向西,跪著,伸開,長(zhǎng),可不見,模糊,形狀,作 業(yè),任選一項(xiàng)來(lái)完成。想像它的形狀，按照,“,出現(xiàn)、樣子、變化、消失,”,這一順序?qū)懸欢卧挕?以,“,火燒云,”“,禮花,”“,雪花,”,“,雷電,”“,雨,”,等為內(nèi)容。,謝謝各位的指導(dǎo)！,