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1、,*,磁現(xiàn)象 磁場,其次十章 電與磁,秦朝時候，有這樣一則好玩的傳奇：秦始皇統(tǒng)一中國以后，在陜西咸陽造了一個很大的阿房宮，阿房宮中有一個磁石門，完全用磁鐵造成。假設有誰帶著鐵器想去行刺，只要經(jīng)過那里，磁石門就會把這個人吸住。,新課引入,這個傳奇的依據(jù)是什么呢？,教學目標,1知道磁體的吸鐵鈷、鎳性、指向性。知道磁極及磁極間的相互作用。,2知道什么是磁化及磁化的方法。,3知道磁體四周存在磁場。知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。,4知道地球四周有磁場及地磁場的南、北極。,1.通過學生親身經(jīng)受及師生共同溝通來探討有關磁現(xiàn)象。,2.通過多媒體圖片、影視畫面使學生了解指南針的進

2、展歷史及磁化的原理。,通過指南針的制造及磁偏角的覺察，增加學生的愛國意識。,學問與力氣,過程與方法,情,感態(tài)度與價值觀,任務目標一,磁現(xiàn)象,各式各樣的磁鐵,蹄形磁鐵,條形磁鐵,環(huán)形磁鐵,方形磁鐵,任務目標一,磁現(xiàn)象,磁性：,能夠吸引鐵鈷鎳等物質的性質。,磁極：磁體上磁性最強的局部。,一個磁體有且僅有兩個磁極。,南北極：能夠自由轉動的磁體靜止時指南的那個磁極叫南極S極，指北的那個磁極叫北極N極。,磁極之間：,同名磁極相互排斥，異名磁極 相互吸引。,磁 化,任務目標一,磁現(xiàn)象,定義：,使原來沒有磁性的物體獲得磁,性的過程叫磁化。,說明：只有鐵、鈷、鎳等磁性物質才,可以被磁化。,磁化后靠近磁體的那端

3、被磁化,成異名磁極。鋼等物體被磁化后磁性不易消逝,鐵等物體被磁化后磁性簡潔消逝。,磁 化,任務目標一,磁現(xiàn)象,想一想：,你應中選擇什么材料制作一個指南針？,任務目標一,磁現(xiàn)象,小 結,磁體的性質,能夠吸引鐵鈷鎳等物質,磁極磁性最強,同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引,任務目標二,磁 場,磁場:磁體對它四周的磁性物質有力的作用，說明它四周存在著一種看不見、摸不著的物質，這種物質叫做磁場。,磁場的根本性質就是對放入的磁體產生磁力的作用。,任務目標二,磁 場,磁場的方向,物理學中，把小磁針靜止時北極所指的方向規(guī)定為該點的磁場方向。,任務目標二,磁 場,磁感線,任務目標二,磁 場,常見的磁感線一,條形

4、磁體的磁感線,蹄形磁體的磁感線,任務目標二,磁 場,同名磁極相互靠近時的磁感線,異名磁極相互靠近時的磁感線,常見的磁感線二,任務目標三,地 磁 場,地磁場的存在,中國宋代科學家沈括10341094在公元1086年寫的夢溪筆談中，最早記載了地磁偏角“方家術士以磁石磨針鋒，則能指南，然常微偏東，不全南也”。沈括是歷史上第一個從理論高度來爭論磁偏現(xiàn)象的人。提出較系統(tǒng)的原始理論的是英國人吉爾伯特。他在1600年著的磁體一書中，把當時很多有關磁體性質的事實都記了下來，同時制造性地作了劃時代的試驗：把一塊自然磁石磨制成一個大磁球，用小鐵絲制的小磁針裝在樞軸上，放到該磁球四周，在這磁球面上覺察小磁針的各種行

5、為與我們在地球上看到指南針的行為完全一樣。吉爾伯特用石筆把小磁針排列的指向標出一條條線，畫成很多子午圈，與地球經(jīng)線相像，也有一條赤道，小磁針在赤道上則平行于球面。因此吉爾伯特提出了一個理論：認為地球本身就是一塊巨大的磁石，磁子午線匯交于地球兩個相反的端點即磁極上。,任務目標三,地 磁 場,磁偏角的覺察,知識樹,課堂小結,磁體,地磁場,磁場,吸引鐵、鈷、鎳,根本性質,特點,磁極磁性最強,磁極間的相互作用,磁感線,磁偏角,再見,人有了學問，就會具備各種分析力氣，,明辨是非的力氣。,所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，,古人說“書中自有黃金屋。,”通過閱讀科技書籍，我們能豐富學問，,培育規(guī)律思維力氣；,通過閱讀文學作品，我們能提高文學鑒賞水平，,培育文學情趣；,通過閱讀報刊，我們能增長見識，擴大自己的學問面。,有很多書籍還能培育我們的道德情操，,給我們巨大的精神力氣，,鼓舞我們前進。,