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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,小學(xué)一二三年級低段趣味數(shù)學(xué)課件精,36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。馬克吐溫,37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。威皮物特,38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。菲力普斯,39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。朱尼厄斯,40、人類

2、法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。愛獻(xiàn)生,小學(xué)一二三年級低段趣味數(shù)學(xué)課件精小學(xué)一二三年級低段趣味數(shù)學(xué)課件精36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。馬克吐溫,37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。威皮物特,38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。菲力普斯,39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。朱尼厄斯,40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。愛獻(xiàn)生吹蠟燭,客廳點了5根蠟燭,風(fēng)吹滅了2根,小明去關(guān)窗,第二天,他發(fā)現(xiàn)桌上還有幾根?,捉迷藏,4個小朋友玩捉迷藏,抓住了1個小朋友,還有幾個沒被捉住?,數(shù)學(xué)運算是人

3、們?nèi)粘Ｉ畹幕灸芰?。?shù)學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維、情感、意志等有著重要的影響，關(guān)系著學(xué)生健康人格的發(fā)展。在初中學(xué)科教學(xué)中，數(shù)學(xué)學(xué)科所占比重較大。在新課改的背景下，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法出現(xiàn)了諸多問題，已不適應(yīng)新形勢的發(fā)展需要。因此，研究新課改下農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有十分重要的現(xiàn)實意義。,一、當(dāng)前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題,當(dāng)前我國農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，還存在許多亟待解決的問題。這些問題主要源于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的根深蒂固，在實際的教學(xué)過程中表現(xiàn)為教學(xué)觀念落后、以教師為傳授知識的主體、學(xué)生被動接受知識、數(shù)學(xué)課程設(shè)置與初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不相符、師資力量整體薄弱等方面。,（一）傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響,

4、長期以來，傳統(tǒng)教學(xué)觀念對農(nóng)村教學(xué)的影響根深蒂固，很大程度上阻礙了農(nóng)村教育的發(fā)展。農(nóng)村發(fā)展水平相對城市較為落后，教學(xué)觀念陳舊，多以應(yīng)試教育為主要價值觀念。教師在教學(xué)過程中注重知識的傳授，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的素質(zhì)教育理念相違背，使得當(dāng)前農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量跟不上，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。,（二）教學(xué)方法、手段落后,目前農(nóng)村教育各方面條件都比較落后。在實際教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法單一，無法引進現(xiàn)代化教學(xué)手段。農(nóng)村教學(xué)條件有限，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)所需，在一定程度上限制了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，難以保障學(xué)生對數(shù)理知識做到充分認(rèn)識以及實踐性教學(xué)的有效開展，從而造成農(nóng)村教育發(fā)展滯

5、后。農(nóng)村數(shù)學(xué)教師很少針對初中生的身心發(fā)展特點設(shè)計與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，同時教學(xué)過程中也缺少對初中學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題能力的培養(yǎng)，未能從生活和實踐方面來考慮初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)。這樣的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生只會生搬硬套數(shù)學(xué)計算規(guī)則，無法構(gòu)建數(shù)學(xué)知識框架，不理解數(shù)學(xué)概念，不明白算理，因此無法在數(shù)學(xué)計算中應(yīng)付各種題型1。久而久之，就會造成學(xué)生相關(guān)知識的匱乏，繼而影響往后深入學(xué)習(xí)時對數(shù)學(xué)的準(zhǔn)確理解和運用。,（三）課程設(shè)置不合理,在農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課程設(shè)置不合理也是當(dāng)前農(nóng)村教育教學(xué)的主要問題之一。由于農(nóng)村地處偏遠(yuǎn)，信息相對閉塞，經(jīng)濟較城市發(fā)展落后，農(nóng)村教師在長期的信息閉塞環(huán)境中，逐漸形成固定的教學(xué)模式

6、，從而忽略了課程設(shè)置的重要性。農(nóng)村初中課程設(shè)置缺乏彈性，課程時間安排緊湊，課程內(nèi)容與初中生的學(xué)習(xí)能力不相符，導(dǎo)致學(xué)生在長時間的學(xué)習(xí)中，對數(shù)學(xué)計算提不起興趣，繼而望數(shù)生厭，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心。,（四）師資力量整體薄弱,農(nóng)村學(xué)校師資力量匱乏，師資老齡化是目前農(nóng)村學(xué)校面臨的重要問題，師資薄弱使得農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)陷入了困境。初中數(shù)學(xué)教學(xué)對教師的要求比較高，要求教師既要有數(shù)學(xué)專業(yè)的理論知識，又要具備將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解決現(xiàn)實問題的能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有將數(shù)學(xué)理論運用到實際的生活中講解，才能使學(xué)生更好地理解數(shù)理知識。目前我國農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師儲備不足，現(xiàn)有在職老師老齡化嚴(yán)重?，F(xiàn)代教育理念不斷更新2，使得農(nóng)村

7、初中數(shù)學(xué)師資與新課改下初中數(shù)學(xué)的能力要求不相符，這對初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著非常不利的影響。,二、新課改下優(yōu)化農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略,為了改善農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，優(yōu)化農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)，可從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，改進現(xiàn)有的教學(xué)方法、手段，合理設(shè)置數(shù)學(xué)課程以及增強農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)師資力量這幾方面入手，有效提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。,（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,數(shù)學(xué)學(xué)科對于初中生而言是一門枯燥、抽象、難以理解的課程。比如對于數(shù)學(xué)計算題，多數(shù)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師認(rèn)為學(xué)生只需掌握數(shù)學(xué)運算的基本方法即可，而不對學(xué)生講解任何數(shù)學(xué)原理。這樣的教學(xué)觀念容易誤導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識只是生硬的理論和運算方

8、法，導(dǎo)致學(xué)生只會生搬硬套數(shù)學(xué)計算規(guī)則，不理解數(shù)學(xué)概念，在枯燥的學(xué)習(xí)過程中逐漸對數(shù)學(xué)失去信心。因此，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重數(shù)理知識的講解，使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，提高學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)模型解決實際問題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)科的實用性較強，教師在注重對學(xué)生進行理論化教學(xué)的同時，應(yīng)加強學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的訓(xùn)練，突出培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)的能力。因此，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，明確教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計明確的教學(xué)任務(wù)，加大對初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)、教學(xué)以及教研的力度。同時，數(shù)學(xué)教師可通過開展各種實踐活動調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的重要性。,（二

9、）改進教學(xué)方法、手段,改進數(shù)學(xué)教學(xué)方法和手段是新課程標(biāo)準(zhǔn)下優(yōu)化農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效途徑。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極運用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率。教師要激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使其全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這樣就能夠達(dá)到事半功倍的效果。要讓學(xué)生將數(shù)學(xué)當(dāng)做一種工具，運用其解決實際生活中的各種問題，從而切實體會到數(shù)學(xué)的精妙和意義。由于數(shù)學(xué)知識較為抽象，在具體教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，改變枯燥乏味的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)知識帶入到生活中，引起學(xué)生的濃厚興趣，提高教學(xué)效率。準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)計算來自對數(shù)理的準(zhǔn)確理解。因此，在教學(xué)過程中，計算教學(xué)必須從算理教學(xué)開始。

10、,比如在講解二元一次方程時，可以引入生活中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如現(xiàn)在有足夠的1元錢和2元錢，如果要拿1張10元的紙幣換成1元和2元的紙幣，問學(xué)生共有多少種換法？這就一下子引發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生們討論激烈，最終提出：將1元紙幣看做的張數(shù)為x，2元紙幣的張數(shù)看做為y，則可以得到方程x+2y=10，求解這個方程的非負(fù)整數(shù)解，可得6種解法。這不僅增進了學(xué)生對二元一次方程的理解，還培養(yǎng)了學(xué)生的建模思想。,（三）合理設(shè)置數(shù)學(xué)課程,農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)結(jié)合農(nóng)村教學(xué)的實際情況合理設(shè)置初中數(shù)學(xué)課程。學(xué)校在加強教師現(xiàn)代教育理念培訓(xùn)力度的同時，還應(yīng)根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的身心發(fā)展特點以及生活影響因素，制定與之

11、相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。教師要將初中數(shù)學(xué)課程的開設(shè)與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力和條件緊密聯(lián)系起來，精心設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)流程，設(shè)計出一些符合本地實際，并具有鄉(xiāng)土氣息的數(shù)學(xué)題目3，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的實用性，讓學(xué)生在課堂上輕松掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，能夠靈活運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，充分了解并掌握數(shù)學(xué)運算，保證學(xué)生在學(xué)校能夠系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)到大綱標(biāo)準(zhǔn)所要求的數(shù)學(xué)知識和技能。,（四）提高教師教學(xué)水平,提高農(nóng)村教師教學(xué)水平，是新課改下農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)亟待解決的問題之一。目前我國農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師存在教學(xué)理念陳舊、各種培訓(xùn)跟不上等問題。因此，需通過多種途徑展開對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，加大初中數(shù)學(xué)教師教育教改

12、力度，使教師積極投身到農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，努力形成初中數(shù)學(xué)教育教研的自覺性和主動性。學(xué)?？砂才懦踔袛?shù)學(xué)教師定期到城市中學(xué)進行考察，使他們更廣泛地了解現(xiàn)代教學(xué)理念。教師從而言傳身教，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。領(lǐng)導(dǎo)定期開展對現(xiàn)有初中數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，使農(nóng)村數(shù)學(xué)教師掌握數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念，積極引用能夠提高教學(xué)效率的教學(xué)方式和方法，探索農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育的特點和規(guī)律，針對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學(xué)改革措施，切實提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。,【,英語是一套系統(tǒng)的語言,要真正學(xué)好英語并非易事。但是如果教學(xué)得法,便可事 半功倍。要取得這樣的好效果,趣味教學(xué)可以說是一種好方法。中學(xué)生這個

13、年齡的特點是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強,如果教學(xué)中忽視這些特點,單純沿 用傳統(tǒng)教學(xué)模式,使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解,把他們純粹當(dāng)成知識的容納器,填鴨式地問他們灌輸在 他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。,目前,中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳,恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講,學(xué)英語就更需要興趣。如 何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并保持它,使之成為他們學(xué)習(xí)的動力,正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。,一、和諧、融洽師生關(guān)系,教和學(xué)是一對矛盾,作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點告訴我

14、們,這個年齡段的學(xué)生親師性較強。如果他們對某個老師有好感,他們便對這位 老師的課感興趣并分外重視,肯下大氣力,花大功夫?qū)W這門課,因而成績卓著。,這種現(xiàn)象大概就是我們常說的 愛屋及鳥吧!反之,如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛好,喜怒哀樂 情緒的變化,時時處處關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,尊重學(xué)生,有的放矢地幫助學(xué)生。這樣,也只有這樣師生才能關(guān)系和諧,感 情融洽,興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。,二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,課堂環(huán)境如何,對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大,教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)

15、造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點,教師要以滿腔的熱情,全心地投入課堂教學(xué),儀表要灑脫,精神要飽滿,表情要輕松愉快,目光要親切,態(tài)度要和藹,舉止要大方、文雅,言吐要簡潔,語言要純正、地道、流利,書法要規(guī)范、漂亮,版面設(shè)計要合理醒目等。一堂課,始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。,三、教學(xué)方法要靈活多樣,充滿情趣。,單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個好的方法,經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,保 持學(xué)生的興趣,鞏固學(xué)生的興趣,教師要認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí),就不 能用一樣的方法,這就要求教師付出心血,不斷地探索,不斷地追求。在教學(xué)中,這應(yīng)該是教師大有

16、作為的地 方。,四、課內(nèi)外相結(jié)合,外語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi),向45分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以,我們 還要大力開展課外教學(xué)活動。但這種話動,不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù),也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù) 不同的班級,不同層次,不同水平,不同愛好的同學(xué),進行適當(dāng)?shù)亟M織。比如,有目的的培養(yǎng)骨干,開展英語 游戲、開演唱會、朗誦會,講演比賽,識詞默寫比賽,作文比賽,聽力比賽,等等,既可各班進行,也可同年 級、全校進行。其目的是活躍學(xué)生課外生活,鞏固課內(nèi)學(xué)的知識,創(chuàng)造英語的氣氛,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語興趣,使 課內(nèi)外結(jié)合,相得益彰。,總之,我們要想盡各種辦法以提高學(xué)習(xí)英語的興趣,這樣才能在英語教學(xué)中收到較好的成效。,(衡水市桃城區(qū)河沿中學(xué)),小學(xué)一二三年級低段趣味數(shù)學(xué)課件精36、如果我們國家的法律中只,1,吹蠟燭,客廳點了5根蠟燭,風(fēng)吹滅了2根,小明去關(guān)窗,第二天,他發(fā)現(xiàn)桌上還有幾根?,吹蠟燭,2,捉迷藏,4個小朋友玩捉迷藏,抓住了1個小朋友,還有幾個沒被捉住?,捉迷藏,3,吃包子,有10個包子排成一排,小明說:我想吃左數(shù)第9個包子,小麗說:我想吃右數(shù)的5個包子,比一比他們誰吃的多