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1、教育敘事 讓潛能生盡其所能爆發(fā)出令人炫目的光亮 班上張雷龍，翻開成績冊，語數(shù)外三科均不及格；觀其貌，身材矮小黑皮膚，頭發(fā)零亂，衣著臟亂；觀其行，呆坐在座位上少言寡語，不玩不鬧，他一名——差生。課堂上很少聽到他的聲音，所謂的作業(yè)純屬抄襲，字跡潦草，每次聽寫或默寫均為“0”。于是，我找他談話，希望他能改掉這些壞毛病，以學習為重，爭取進步，做一個他人喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了?？伤笠蝗缂韧翢o長進。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但我又覺得身為老師不能因一點困難就退縮，不能因一個潛能生無法轉化而影響情緒，必須面對現(xiàn)實！我內心

2、一橫，下定決心，一定要把他轉化過來。后來，當他在不經意間稍有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸走出了自暴自棄，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。 為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的學習委員跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對學習委員進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。學習委員滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，學委也會產生一些厭煩情緒，說他不太聽話，，我就跟學委同學說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時

3、，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是學習委員的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了衛(wèi)生監(jiān)督員，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。記得上次公開課上，以前曾帶過他的老師---高老師說:“張雷龍進步了，都會拼讀了”。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，你們這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起你們嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興。” 從這個地道的潛能生身上，我看到了潛能生的希望，他們身上確實有很多尚待挖掘的潛能，我們要努力為他們創(chuàng)設一種良好的教育環(huán)境，在他們可以看到的遠處樹起一面旗，在他們的心靈深處點亮一盞燈，鼓勵他們去追求，去實現(xiàn)，從而讓他們的個性得到充分的展現(xiàn)。只要做到盡其所能，就能爆發(fā)出令人炫目的光亮。 “每一個孩子都是一個潛在的天才，只是經常表現(xiàn)為不同形式”。因此，我們要樹立這樣一種積極樂觀、豐富多彩的學生觀，只要為他們提供合適的教育，讓每個學生成為有效的學習者，每個學生都能成才。正視差異，善待差異，才是真正關注生命。