《高一語文必修2 第四單元《項(xiàng)脊軒志》學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高一語文必修2 第四單元《項(xiàng)脊軒志》學(xué)案（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小組合作﹒先學(xué)后導(dǎo) 二師附中高中語文學(xué)案系列 高一語文必修 2 第四單元《項(xiàng)脊軒志》學(xué)案 學(xué)案編號(hào)： ywbx2-03 主備人：梁丹瑩 審核人：高一語文備課組 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 通過借助注釋、工具書掌握文中重點(diǎn)文言字句； 2. 通過反復(fù)誦讀、批注法、合作討論等方式讀懂淺易的文言文； 3. 理解平淡敘述中所蘊(yùn)含的濃濃深情； 【文學(xué)常識(shí)】 1. 作家作品 歸有光（ 1506—1571 年），字熙甫，號(hào)震川，明朝昆山人，“唐宋派”代表作家。作者自幼苦讀，但命運(yùn)多舛， 8 歲喪母， 9 歲能文， 20 歲通讀五經(jīng)和三史，但考試不

2、利， 35 歲才中舉，后 8 次考進(jìn)士落第， 于是遷居到嘉定安亭江上，講學(xué) 20 余年，學(xué)生頗多，稱之為“震川先生”。他直到 60 歲才中進(jìn)士當(dāng)縣令。一生郁郁不得志。 歸有光雖然仕途不得意，但他博覽群書，在散文創(chuàng)作方面有很深的造詣，是明代杰出的古文家。他的散文源出《史記》，取法于唐宋八大家，多寫日常生活和家庭瑣事，善于抒情、記事，能把瑣屑的事委曲寫出，感情真摯自然，語言樸素流暢，細(xì)節(jié)真實(shí)生動(dòng)。風(fēng)格樸實(shí)，感情真摯，被譽(yù)為“明文第一”，當(dāng)時(shí)人稱他為“今之歐陽修”。 王錫爵稱其作品“一唱三嘆，無意于感人，而歡愉慘惻之思，溢于言表”。 姚鼐謂其“元明兩代除歸氏外別無他人”。

3、 2. 古文化積累 先大母：已逝世的祖母。 先妣：已逝世的母親。 束發(fā)：古代男童 15 歲時(shí)束發(fā)為髻，表示成童。 【課前預(yù)習(xí)】 （一）根據(jù)課文注釋和借助《古漢語常用字字典》 ，疏通內(nèi)容。 項(xiàng)脊軒，舊南閣子也（翻譯） 。室僅方丈（ ），可容一人居。百年 老屋，塵泥滲漉，雨澤下（ ）注，每移案（ ），顧（ ） 視無可置者。又北向（ ），不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使 不上（ ）漏。前（ ）辟四窗，垣墻周庭（ ），以 當(dāng)（ ）南日；日影反照，室始洞然（ ）。又雜植蘭桂竹木于 庭 （翻譯），舊時(shí)欄

4、楯，亦遂增勝（ ）。借書滿架，偃仰（ ） 嘯歌，冥然（ ）兀坐。萬籟有聲，而（ ）庭階寂寂，小鳥 時(shí)來啄食，人至不去（ ）。三五之夜（ ），明月半墻，桂影 斑駁。風(fēng)移影動(dòng)，珊珊（ ）可愛。然予居于此（翻譯），多（ ） 可喜，亦多可悲。 小組合作﹒先學(xué)后導(dǎo) 二師附中高中語文學(xué)案系列 先是，庭中通南北為一（ ）。迨（ ）諸父異爨（ ）， 內(nèi)外多置小門墻， 往往（ ）而（ ）是。東犬西（ ） 吠，客逾庖（ ）而（ ）宴，雞棲于廳（翻譯）。庭中始為籬， 已為（ ）墻，凡再變（ ）矣。家有老

5、嫗， 嘗居于此（翻譯）。 嫗，先大母婢也（翻譯）。乳（ ）二世，先妣（ ）撫之甚厚。 室西連于中閨，先妣嘗一至，嫗每謂予曰：“某所（ ），而母立于茲 （翻 譯）?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?，呱呱而（ ）泣；娘以（ ） 指扣門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相（ ）為應(yīng)答?！闭Z未 畢，余泣，嫗亦泣。 余自束發(fā)讀書軒中（翻譯） 。一日，大母過（ ）余曰：“吾兒， 久 不見若（ ）影，何竟日（ ）默默在此，大類（ ） 女郎也？”比（ ）去，以手闔（

6、 ）門，自語曰：“吾家讀 書久不效（ ），兒之（ ）成，則可待乎？”頃之（ ）， 持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝（翻譯） ，他日汝當(dāng)用之 （ ）！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號(hào)（ ）不自禁（ ）。 軒東故嘗（ ）為（ ）廚，人往，從軒前過（ ）。 余扃牖（ ）而（ ）居，久之（ ）能以（ ） 足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者（翻譯） 。 余既為此志，后五年，吾妻來歸（ ）。時(shí)至軒中從（ ） 余問古事，或憑幾（ ）學(xué)書。吾妻歸寧（ ），述諸小妹語曰： “聞姊家有閣子

7、，且（ ）何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不 修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子。其制稍異于前（翻譯） ，然 自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹，吾妻死之（ ）年所手（ ） 植也，今已亭亭如蓋（ ）矣。 （二）細(xì)讀品味 讀課文、作批注——不動(dòng)筆墨不讀書！ 學(xué)法指導(dǎo)： 何謂批注？就是把閱讀中遇到的重點(diǎn)、 難點(diǎn)、疑點(diǎn)、美點(diǎn)標(biāo)上記號(hào)， 寫下感受。 ★積累實(shí)詞。如“方丈”可旁批“一丈見方，言其地方狹小，古今異義” 。 ★剖析句式。如“項(xiàng)脊軒，舊南閣子也”可旁批“此句是判斷句” 。 小組合作﹒先學(xué)后導(dǎo) 二師

8、附中高中語文學(xué)案系列 ★生發(fā)聯(lián)想。如“亦遂增勝，勝：形作名，優(yōu)美的景色。 《岳陽樓記》中有“余 觀夫巴陵勝狀”。 ★評(píng)點(diǎn)內(nèi)容。如“睹物思人，托物抒情，借亭亭如蓋的枇杷樹，寄托對(duì)亡妻深 深的懷念之情。文章不言悲傷，但傷痛之情溢于言表” ?！镔|(zhì)疑問難。如“為什么說‘居于此，多可喜，亦多可悲’？” 我的疑惑： （ 1） （ 2） （ 3） （ 4） （ 5） 【課堂活動(dòng)】 1、作者為何而“喜”？為何而“悲”？ 2、假如你是制片人，請(qǐng)將“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋 矣”拍成特寫

9、鏡頭，你將會(huì)對(duì)該細(xì)節(jié)進(jìn)行什么處理？請(qǐng)發(fā)揮想象，用一段不少 于 200 字的語段展現(xiàn)你將要拍攝的場景。 小組合作﹒先學(xué)后導(dǎo) 二師附中高中語文學(xué)案系列 【課后作業(yè)】 1、完成【課內(nèi)鞏固】（必做題） 2、推薦閱讀：老舍《我的母親》 、蘇軾《江城子﹒十年生死兩茫?！?（選做題） 【課內(nèi)鞏固】 1. 下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（ A．滲漉 （l ） 老嫗（ō u） ． ． B．修葺 （q） 欄楯（dn） ． ． C．先妣 （pǐ） 闔門（ h） ． ． D．垣 墻（ yun） 偃仰（ yǎn） ． ． 2.

10、下列加點(diǎn)詞解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ A．室僅方丈 （一丈見方） ．． C．珊珊 可愛（優(yōu)美舒緩的樣子） ．．  ） 象笏（h） 珊珊可愛（ shān） ． ．． 逾庖（po） 萬籟有聲（ l i ） ． ． 扃牖（（ji ōngyǒu） 冥然兀坐（ w） ．． ． 棲息（ qī） 呱呱而泣（ gū） ． ．． ） B ．往往 而是（到處） ．． D ．大類女郎也（大致） ．． 3. 下列句中加點(diǎn)詞的用法不同于其他的一項(xiàng)是（ ） A. 百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下 注 B. 前辟四窗，垣 墻周庭 ． ．

11、 C. 東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳 D. 庭有枇杷樹，吾妻死之年所手 植也 ． ． 4. 對(duì)下列句中劃線的古代文化常識(shí)解釋不正確的一項(xiàng)（ ） A．三五 之夜（農(nóng)歷十五） 既望（農(nóng)歷小月十五日，大月十六日） ．． ． B．嫗，先大母 婢也（敬稱自己已死去的祖母） 先妣（敬稱自己已死去的母親） ．．． ．． C．余自束發(fā) 讀書軒中（古代男子成人自立的標(biāo)志） 而立之年（指三十歲） ．． ．． D．吾妻歸寧 （舊指女子出嫁后回娘家） 吾妻來歸 （舊指女子出嫁） ．． ．． 5. 下列說法不正確的一項(xiàng)（ ） A．歸有光號(hào)震川， 世稱震川先生，明代后期著名散文家， 著有《震川文集》， 其散文對(duì)清代的桐城派影響很大。 B．“志”即“記”，是古代一種敘事、抒情的文體，如《項(xiàng)脊軒志》就是 一篇借記物以敘事抒情的散文名篇。 C．《項(xiàng)脊軒志》借寫項(xiàng)脊軒的興廢，著重寫與之有關(guān)的日常生活和家庭瑣 事，表達(dá)了物在人亡、三世變遷的感慨以及對(duì)祖母、母親和妻子的深切懷念。 D．“五柳先生”“樊川先生”“臨川先生”“聊齋先生”指的分別是東晉 大詩人陶潛、唐代詩人杜牧、北宋文豪王安石、清代小說家曹雪芹。 小組合作﹒先學(xué)后導(dǎo) 二師附中高中語文學(xué)案系列