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1、 《神的一滴》課后活頁作業(yè)（含解析） 蘇教版必修 1 1．下列加點的字注音全都正確的一項是 ( ) A．引擎 (qin ɡ) 削壁 (xiao) 深邃 (su ) 一泓 湖水 (h nɡ) ． ． ． ． B．淺薄 (b o) 虛擲(zh ) 蓊郁(wěnɡ) 未雨綢繆(mu) ． ． ． ． C．澄 澈(ch nɡ) 皈依(f ān) 塞責(s ) 餓殍遍野 (pi ǎo) ． ． ． ． D．吞噬 (sh ) 睫毛(ji )

2、 包扎(z ā) 怙惡不悛 (qu ān) ． ． ． ． 【解析】 A．“削”讀 xuē； B. “薄”讀 b； C.“皈”讀ɡ uī。 【答案】 D 2．下列各項中，字形書寫無誤的一項是 ( ) A．清澈 撕打 省吃簡用 光陰虛擲 B．紕繆 疏浚 燧木取火 聲嘶力竭 C．漣漪 通牒 顧明思義 窮且益艱 D．油膩 熨貼 和盤托出 繁冗拖沓 【解析】 A．撕—廝，簡—儉； C. 明—名，艱—堅； D. 貼—帖。 【答案】 B 3．下列各句中加點的

3、成語使用恰當?shù)囊痪涫?( ) A．環(huán)境造就人，也許有些主觀臆斷；但環(huán)境影響人，卻是無可厚非 的事實。 ．．．． B．文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古絕唱，林則徐“茍利國家生死 以，豈因禍福避趨之”的豪壯詩篇， 吉鴻昌“恨不抗日死，留作今日羞“的曠世吶喊， 至今 仍震耳欲聾 ，撼人心魄。 ．．．． C．全書收集了汪曾祺從 1941 年的第一篇小說到臨終前的幾乎全部作品，這對眾多的 “汪迷”來說，真可以 大快朵頤 了。 ．．．． D．你讓我做辯論賽的主持人，我十分感激；然而我應變能力不強，只能敬謝不敏 ．．．． 。 【解析】 A．“無可厚非”

4、指不可以過分指摘，表示雖有缺點。但是可以原諒。不合 語境，使用錯誤。 B. “震耳欲聾”形容聲音很大。 此處應用“振聾發(fā)聵”， 其意思是用言論、 文章喚起頭腦糊涂、 是非不明的人， 使他們清醒過來。 C.“大快朵頤”形容食物鮮美， 吃得 很滿意。使用范圍錯誤。 D.“敬謝不敏”，表示推辭做某件事的客氣話。“不敏”，沒有才 能。使用正確。 【答案】 D 4．下列各句中沒有語病的一句是 ( ) A．成都市構建了以低保為核心，以幫困助學等為配套，以其他專項救助為補充的城鄉(xiāng) 一體化社會救助，保障了低保對象、特殊困難群眾的基本需要。 B．只有搞好干部

5、隊伍建設才能貫徹落實全心全意為人民服務的宗旨，因此，我們必須 高度重視，常抓不懈。 C．陳水扁分裂祖國的陰謀，子孫后代不答應，海峽兩岸的人民更不會答應。 D．昨日，各工商部門已將各自轄區(qū)內的商場和水產市場進行了集中檢查，并查處了那 用心 愛心 專心 1 些仍在 售多寶 的商家。 【解析】 A．“構 建”后無中心 ， 可在“社會救助”后加上“體系”等 ， 另外， “低保 象”與“特殊困 群眾”也有交叉。 C. 序不當， “海峽兩岸的人民不會答 ， 子 后代更不會答 ?！?D.介 用， 把“將”改 “ ”。 【答案

6、】 B 5．提取下列材料的要點，整合成一個 句。 ( 可適當增 ，不得改 原意 ) ①美國國會 把《瓦 登湖》列入“塑造 者人生的 25 部首 典”之中。 ②美國著名的作家和思想家梭 于 1854 年寫作并出版了《瓦 登湖》 本 。 ③《瓦 登湖》 了梭 獨居瓦 登湖畔 的 察、體 和思考。 ④ 本 是在瓦 登湖畔 的一 小木屋里寫的。 ⑤《瓦 登湖》被譽 “美國人的圣 ”。 【解析】 本 考 句式 。 重 成一個 句， 要注意只保留一個主干句，提取材料 的其他主要信息加以整合概括，化 主干句的定 、狀 、 等。 【答案】

7、美國著名作家和思想家梭 于 1854 年在瓦 登湖畔的一 小木屋里根據自 己的 察、 體 、思考寫成了被譽 “美國人的圣 ”， 并被美國國會 列入“塑造 者人生的 25 部首 典”之中的《瓦 登湖》 。( 或：由美國著名作家和思想家梭 于 1854 年在瓦 登湖畔的一 小木屋里根據自己的 察、體 、思考寫成的被譽 “美國人的圣 ”的 《瓦 登湖》，被美國國會 列人“塑造 者人生的 25 部首 典”之中。 )( 只 要能整合成一個 句， 意通 合理即可 ) 6．用一句 概括下面一段文字的內容要點。 ( 包括 點，不得超 20 個字 )

8、 到外國散文， 我想 一個有趣的 象。 在世界上 多國家， 特 是那幾個文化大國中， 文學 作都是非常繁榮昌盛的， 歌、小 和 的 作都比 平衡。 一 到散文， 不盡 如此。 有的國家散文 作異常 達， 有的國家 比 差， 其 的差距是非常令人吃驚的。比 如，英國是散文大國， 一點是大家都承 的。 里的散文大家 若群星， 一 就能 出一 串的光 的名字。 法國次之，而德國 幾乎找不出一個 以散文 名的大家。 原因何在呢？ 在 得人 仔 思考而且探 ___________________________________________________

9、_____________________ 【答案】 各國散文 作成就 殊，其原因 得探 。 7．把下面四句 按恰當 序填入橫 ( 只填序號 ) ，并在括號中填入一個虛 ，使之 成 的一段 。 周敦 《 》 ：“自李唐來，世人甚 牡丹。??牡丹之 ，宜乎眾矣?！卞ハ? 生獨 ， 也 了，但是字里行 牡丹似有 意。 ( ) ，牡丹本身不俗。 ________。 ①比起芍 不可同日而 。 ②花大而瓣多，色彩淡雅，黃蕊點 其 ，自有雍容豐 之 。 ③最 得的是其近根 的木本，在泡松的木干之中抽出幾根，透 的枝條，極有 致。 ④

10、葉子的脈理停勻，形狀色彩，亦均秀 可 。 【解析】 根據文意， 可判斷括號前后句 意思 折， 故“其 ”或其它表示 折 的關 均可。排序要抓住“有小而大，有分到 ”的內在 序。 【答案】 其 ②④③① 8．仿照下面的句式，以“只有”開 ，寫一個 構與之相似的復句。 只有波濤澎湃的大海， 才能 造出沙 的光 與柔 ； 而平靜的湖 ， 只好 泥 。 ________________________________________________________________________ ________________________

11、________________________________________________ 【解析】 所 句子以分號隔開， 前后是 照關系。 但要注意在句中“只有??才??” 用心 愛心 專心 2 并不表示復句關系， “只有”的后面是一個偏正詞組， 其中心詞“大海”是句子的一個成份，作主語。 【答案】 只有一望無際的森林，才能創(chuàng)造出大地的翠綠和嬌美； 而孤獨的樹木， 只好任狂風摧殘。 只有耐寒的菊花，才能點綴出冬天的生機和氣息；而怕冷的牡丹，只好讓寒流吞噬。 閱讀下面的文字，完成 9～ 12 題。 董師

12、傅游湖 □ 宗 璞 董師傅在一所大學里做木匠已經二十幾年了， 做起活兒來得心應手， 若讓那些教師們來說，已經超乎技而近乎道了。他在校園里各處修理門窗，無論是教學樓、辦公樓、教師住宅 或學生宿舍。都有他的業(yè)績。在一座新造的仿古建筑上， 還有他做的幾扇雕花窗戶，雕刻十分精致，那是他的杰作。 董師傅精通木匠活兒， 也對校園里的山水草木很是熟悉。 若是有人了解他的知識， 可能 聘他為業(yè)余園林鑒賞家，其實他自己也 不了解。一年年花開花落，人去人來；教師住宅里 老的一個個走了，學生宿舍里小的一撥撥來了。董師傅見得多了，也沒有什么特別感慨的。 家里妻兒都很平安，掙的

13、錢足夠用了，日子過得很平靜。 校園里有一個不大的湖，綠柳垂岸，柳絲牽引著湖水，湖水清澈，游魚可見。董師傅每 晚收拾好木工工具，便來湖邊大石上閑坐，點上一支煙，心靜如水，十分自在。 不知為什么， 學校里的人越來越多， 校園漸向公園靠攏。 每逢節(jié)日， 湖上亭榭掛滿彩燈， 游人如織。一個“五一”節(jié)，董師傅有一天假。他傍晚便來到湖邊，看遠處樓后夕陽西下， 天漸漸暗下來， 周圍建筑物上的彩燈突然一下子都亮起來， 照得湖水通明。 他最喜歡那座塔， 一層層燈光勾勒出塔身的線條； 他?？丛铝翉乃厴鋮查g升起。這時月亮卻看不見。也許 日子不對，也許燈太亮了。他并不多想，

14、也不期望。他無所謂。 有人輕聲叫他， 是前日做活兒那家的女工， 是他的小同鄉(xiāng)， 名喚小翠。 她怯怯地說： “奶 奶說我可以出來走走， 現(xiàn)在我走不回去了。 ”董師傅忙滅了煙， 站起身說： “我送你回去。 ” 想一想，又說：“你看過了嗎？”小翠仍怯怯地說：“什么也沒看見，只顧看路了?！倍瓗? 傅一笑，領看小翠在熙攘的人群中沿著湖邊走，走到一座小橋上， 指點說： “從這里看塔的 倒影最好。”通體發(fā)光的塔，在水里也發(fā)著光。小翠驚呼道：“還有一條大魚呢！”那是一 條石魚，隨著水波蕩漾，似乎在光輝中跳動。又走過一座亭子，那是一座亭橋，從亭中可以 環(huán)顧四周美景。 遠岸丁香、連

15、翹在燈光下更加似雪如金， 近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵 擠滿枝頭，好不熱鬧。亭中有幾幅楹聯(lián)，他們并不研究。董師傅又介紹了幾個景點，轉過山 坡，走到那座仿古建筑前，特別介紹了自己的創(chuàng)作——雕花窗戶。 小翠一路贊嘆不已， 對雕 花窗戶沒有評論。董師傅也不在意，只說：“不用多久，你就慣了，就是這地方的熟人了。 大家都是這樣的?！彼D了一頓，又說：“可惜的是，有些人整天對著這湖、這樹，倒不覺 得好看了?！? 倆人走到校門口，董師傅在一個小攤上買了兩根冰棍。倆人舉著冰棍， 慢慢走。一個賣 花的女孩跑過來，向他們看了看，轉身去找別人了。不多時，小翠

16、說她認得路了。董師傅叮 囑小翠，冰棍的木棒不要隨地扔，自己轉身慢慢向住處走去。他很快樂。 9．這篇小說的主要情節(jié)是什么？ ________________________________________________________________________ 【解析】 本題的設置過于簡單，考查的意義不大。本來小說的情節(jié)就簡單，再加上題 目已經給出了小說的中心事件。 但可能有不少考生被題目唬住了， 反而簡單的題目繁做， 因 用心 愛心 專心 3 答案不簡明而丟分。 【答案】 董師傅領

17、小翠游湖。 10．概括小說中董師傅這一人物形象。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 本題只要求概括，不要求結合原文分析。難度較低。只是對“有平常心，有生活情趣”的概括，學生難以準確表述 【答案】 董師傅是一位普通木工。他技藝精湛，質樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣。 11．按照下面的要求

18、，分析這篇小說中的表現(xiàn)手法。 (1) 董師傅每晚到湖邊閑坐的細節(jié)描寫，有什么作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2) 從修辭手法的角度，對文中畫線句子的景物描寫進行賞析。 __________________________________________________________________

19、______ ___________________________________________________________ _____________ 【解析】 (1) 本題是對情節(jié)發(fā)展中特定場景描寫作用的理解，規(guī)則是從內容 和結構兩 個方面的作用解答。 但題目這樣表述就讓考生有點糊涂了。 如果換成“小說第三段的描寫有什么作用？”我想絕大多數(shù)考生都會做。 (2) 本題是對作品局部描寫技法的賞析。比喻、擬人的修辭手法很明顯，只是估計很多考生沒有分條陳述。 【答案】 (1) 反映董師傅淡定平和的情感世界。 為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊 ( 或“為情節(jié)發(fā)展 埋下伏

20、筆” ) 。 (2) 運用比喻， 描繪丁香、 連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。 運用比擬 ( 或“擬人” ) ， 形容海棠盛開時爭奇斗艷的勃勃生機。 12．這篇小說意蘊豐富， 給人以多方面的啟迪。請結合作品， 分別對下面兩個問題進行 探究。 (1) 文末說“他很快樂”。請舉例說明董師傅快樂的緣由。( 說出兩點即可 ) ______ __________________________________________________________________ ____________________________________________

21、____________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2) 小說中將“校園漸向公園靠攏”作為人物活動的背景，請結合這一背景，談談這篇小說給你帶來什么啟示。 ( 圍繞某一方面談即可 ) _______________________________________________

22、_________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 (1) 由于只要答出兩點就能得滿分，所以難度就大為降低了。估計命題人也覺得不那么容易作答。 (2) 好在命題者給出答案只說是“示例”，并且說“不止一種”。本人覺得第二個和第 四個示例有點牽強。 小說中有這樣的文字：“不知為什么，學校里的人越來越多， 校園漸向 公園靠攏。每逢節(jié)日，湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織?！笔欠裨诎凳驹谏虡I(yè)大潮的沖擊下， 平靜的大學校園

23、再也不能平靜了， 也在逐漸地商業(yè)化了， 是否可以談大學的堅守與人的守真 呢？ 【答案】 (1) ①因關心、幫助別人而快樂。如：董師傅領小翠游湖；送小翠回家。 用心 愛心 專心 4 ②因生活知足、心態(tài)平和而快樂。如：家里平安；日子平靜；錢足夠用；小翠對雕花窗戶不作評價，董師傅也不在意 ③因有生活情趣，善于發(fā)現(xiàn)美而快樂。如：董師傅看夕陽西下，看月上柳梢；向小翠介紹如何看塔影。 ④因工作上得心應手，有成就而快樂。如：董師傅在校園許多地方都有業(yè)績；特地向小翠介紹自己的創(chuàng)作——雕花窗戶。 ( 答出其中的兩點即可 ) (2) 示例一：在

24、不斷變化的現(xiàn)實生活中，做人要向董師傅那樣，腳踏實地，后到本分，心態(tài)平和，由立足于世的本領，有適合自己的人生定位。 示例二：在不斷變化的現(xiàn)實生活中， 從小翠身上， 我們意識到， 面對新環(huán)境要學會適應、學會生存。 示例三：校園漸向公園靠攏，說明生態(tài)環(huán)境總在不停地變化 。這啟示我們：無論生態(tài) 環(huán)境怎樣改變， 不變的應該是人的自然與本真； 我們應在喧鬧的環(huán)境中尋找一塊心靈的綠洲，避免浮躁。 示例四： 在熙攘的校園中， 董師傅熱心幫助小翠的情景啟示我們： 和諧的氛圍需要我們 大家一起去營造、去呵護。 ( 答案不止一種。要求依據作品，談出真情實感和正確的價值取向；言之成

25、理，語言流 暢。 ) 13．下圖有三個板塊， 請先用一句話對三個板塊的內容作整體概括， 再各用一句話作分 別概括。 整體概括 (18 字以內 ) ： ________________________________________________________________________ 分別概括 ( 每句 12 字以內 ) ： ① ___________________________________ ________________________

26、_____________ ② ________________________________________________________________________ ③ ________________________________________________________________________ [ 【解析】 圖文轉換幾年沒有考過了， 盡管各地的模擬試題經常出現(xiàn)。 但本題讀圖沒有 難度， 只要對畫面的三個板塊上文字作概括， 其實就是一個壓縮題， 只不過把文字放到一張 圖片上而已。 【答案】 整體概括：我省多方面加強維護農民工權益

27、工作。 分別概括： ①清查農民工工資支付問題。 ②擴大農民工保險范圍。 ③關心農民工子女教 育。 14．將下面的短語組 成兩副七字對聯(lián)，并填寫在相應的橫線上。芝蘭繞階 黃牛耕地 翠柳迎春 桃李滿目千里綠 春繡錦 座凝香 萬山金 用心 愛心 專心 5 上聯(lián) 新春對聯(lián) 下聯(lián) 上聯(lián) 教師辦公室對聯(lián) 下聯(lián) 【解析】 該題屬于老題新考， 變化一下形式，也是為了降低難度?？忌灰邆浜唵? 的對聯(lián)知識就能做好。 如上下聯(lián)詞句結構、 意義相關， 數(shù)量短語對數(shù)量短語， 仄起平落等等。 【答案】 新春對聯(lián)： 翠柳迎千

28、里綠 黃牛耕地萬山金 教師辦公室對聯(lián)： 桃李滿園春 秀錦 芝蘭繞階座凝香 15．下面是甲、 乙兩位同學關于“自主學習”的問答。 請仿照乙同學對“能學”所作解 釋的句子的形式，在橫線上填入恰當?shù)慕忉屛淖帧? 甲同學：你能告訴我“自主學習”有哪些要點嗎？ 乙同學： 好的。我認為自主學習有四個要點， 就是能學、 想學、會學、堅持學。 “能學” 是 指 學 習 者 有 一 定 的 知 識 基 礎 ， 并 且 具 備 基 本 的 學 習 能 力 ； “ 想 學 ” 是 指 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．

29、． ____________________________________________ ； “ 會 學 ” 是 指 ____________________________________________ ； “ 堅 持 學 ” 是 指 ___________ ___________________________________ 。 【解析】 與其說本題為仿句， 不如說本題就是詞語解釋。 從例句看就是對給定詞語解釋，解釋它能成立的條件。 【答案】 示例：學習者主觀上有學習動機， 并且愿意付之行動 學習者具備一定的學習方 法，并且不斷總結學習經驗 學習者有較強的學習意志，并且能夠持之以恒 用心 愛心 專心 6