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1、人教版小學語文第11冊 設 為 庠 序 學 校 以 教多 識 鳥 獸 草 木 之 名 清 末 狀 元 、 愛 國 實 業(yè) 家 張 謇 先 生 為 通 州 師 范撰 寫 的 ： 子 曰 ： 小 子 何 莫 學 夫 詩 ？ 詩 ， 可 以 興 ， 可以 觀 ， 可 以 群 ， 可 以 怨 。 邇 之 事 父 ， 遠 之 事 君 ，多 識 于 鳥 獸 草 木 之 名 。 （ 論 語 陽 貨 ） 興 ，培 養(yǎng) 聯(lián) 想 能 力 。 怨 ， 學 得 諷 刺 方 法 。 ） 表 達 思 念 時 是 ： 一 日 不 見 如 隔 三 秋 表 達 愛 戀 時 則 是 ： 執(zhí) 子 之 手 與 子 偕 老 詩 經 是

2、 我 國 第 一 部 詩 歌 總 集 ， 現(xiàn) 存305篇 ， 所 以 又 稱 “詩 三 百 ”， 收 錄 了 從 西 周初 年 到 春 秋 中 葉 五 百 余 年 間 的 作 品 。 詩 經 的 “六 義 ”： 風 、 雅 、 頌 、 賦 、 比 、 興 六 藝 ”是 指 ： 詩 、 書 、 禮 、 樂 、 易 、 春 秋 下面請大家將使用重章疊句的詩節(jié)找出來。 一 至 三 章 的 興 詠 唱 的 是 ： 戍 守 邊 關 的 時 間 久 ， 生 存 的 條 件 很 艱 苦 ，與 家 人 音 訊 不 通 。 戰(zhàn) 斗 激 烈 、 戰(zhàn) 事 頻 繁 ， 進 一 步 流 露 出 戍卒 們 的 怨 戰(zhàn) 和

3、 思 歸 。第 四 、 五 章 的 興 詠 唱 的 是 ：第 六 章 寫 的 是 ： 歸 途 中 戍 卒 的 心 情 。 謝 公 因 子 弟 集 聚 ， 問 ： “毛 詩 何 句 最 佳 ？ ”遏稱 曰 ： “昔 我 往 矣 ， 楊 柳 依 依 ； 今 我 來 思 ， 雨 雪霏 霏 。 ”（ 世 說 新 語 ） 謝 公 ， 指 謝 安 。 遏 ，謝 玄 的 字 。 毛 詩 ， 由 毛 亨 、 毛 萇 父 子 所 作 的 詩 傳 。 “昔 我 往 矣 ， 楊 柳 依 依 ”， 詩 人 體 物 之 妙 ， 侔于 造 化 。 然 皆 出 于 離 人 孽 子 征 夫 之 口 ， 故 知 感 情真 者

4、， 其 觀 物 亦 真 。 王 國 維 文 學 小 言 “昔 我 往 矣 ， 楊 柳 依 依 ； 今 我 來 思 ， 雨 雪 霏霏 。 ”以 樂 景 寫 哀 ， 以 哀 景 寫 樂 ， 一 倍 增 其 哀樂 。 王 夫 之 姜 齋 詩 話 行 宮 （ 唐 元 稹 ） 寥 落 古 行 宮 ， 宮 花 寂 寞 紅 。 白 頭 宮 女 在 ， 閑 坐 說 玄 宗 。 以 樂 景 寫 哀 一 首 小 小 的 詩 中 三 處 樂 景 寫 哀 ， 大 家 都準 確 地 分 析 到 了 。 對 剛 才 說 的 王 夫 之 的 論 斷 ，有 人 表 示 懷 疑 ， 認 為 “今 我 來 思 ， 雨 雪 霏 霏

5、 ”根 本 沒 有 “樂 ”可 言 ， 請 大 家 認 真 思 考 一 下 ，然 后 說 說 你 同 意 哪 種 觀 點 ， 如 果 是 同 意 寫“樂 ”的 ， 說 出 “樂 ”在 何 處 ， 如 果 是 同 意 寫 “哀 ”的 ， 也 要 說 出 “哀 ”在 何 處 ， 如 果 有 不 同 于 這兩 種 看 法 的 ， 也 可 以 談 談 。 思 考 并 討 論 ： 渡 漢 江（ 唐 宋 之 問 ） 嶺 外 音 書 絕 ， 經 冬 復 歷 春 。 近 鄉(xiāng) 情 更 怯 ， 不 敢 問 來 人 。 思 考 ： 詩 人 為 什 么 “近 鄉(xiāng) 情 更 怯 ”， 而 不是 情 更 “切 ”？ 再看看采薇，能不能體會主人公“莫知我哀”中的其他含義呢？ 結束語： 主人公哀傷的原因可能不止一個，但我們要體會到深層次的原因：時時思念著歸家，卻很久沒與家人通音訊，等到現(xiàn)在終于可以回家了，一個無法回避的問題涌上心頭家人還好嗎？面對自己的將是什么狀況？那是對家人命運、自身前景的極為沉重乃至不祥的預感。而這一切都源于戰(zhàn)爭！最后請大家再把詩歌朗讀一遍，體會主人公對回歸的思念、對家人的擔憂、對戰(zhàn)爭的怨恨！