《2021小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育課件 心理干預(yù) 全國通用14PPT》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育課件 心理干預(yù) 全國通用14PPT（15頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課 程 解 讀 ：心 理 危 機(jī) ,指 個(gè) 體 在 遇 到 一 些 對(duì) 其 打 擊 比 較 嚴(yán) 重 的 事 件 時(shí) 感到 無 力 承 受 的 一 種 無 助 、 無 望 、 完 全 放 棄 或 者 極 度 反 抗 、 孤 注一 擲 的 心 理 狀 態(tài) 。 心 理 危 機(jī) 對(duì) 一 個(gè) 人 的 生 活 有 非 常 嚴(yán) 重 的 影 響 ,如 果 不 能 很 好 地 解 決 ,會(huì) 危 及 一 個(gè) 人 一 生 的 發(fā) 展 ,甚 至 會(huì) 危 及 其 生命 。 中 小 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 和 生 活 一 般 相 對(duì) 比 較 平 靜 ,但 有 時(shí) 也 會(huì) 有 一些 突 然 的 意 外 事 件 和 嚴(yán) 重 事

2、 件 發(fā) 生 ,如 親 人 離 世 ,學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 的 意 外下 降 ,老 師 、 同 學(xué) 的 誤 解 等 。 學(xué) 生 對(duì) 這 些 意 外 事 件 毫 無 思 想 準(zhǔn) 備 ,加 上 中 小 學(xué) 生 的 心 理 承 受 能 力 比 較 差 ,在 突 然 事 件 的 打 擊 下 ,往 往一 下 子 手 足 無 措 而 很 容 易 導(dǎo) 致 意 外 。 因 此 ,對(duì) 中 小 學(xué) 生 進(jìn) 行 心 理健 康 教 育 ,教 育 學(xué) 生 理 智 地 對(duì) 待 意 外 事 件 ,增 加 心 理 承 受 能 力 ,培養(yǎng) 正 確 應(yīng) 付 心 理 危 機(jī) 的 能 力 是 十 分 重 要 的 一 課 。 請(qǐng) 同 學(xué) 們

3、 討 論 圖 片 內(nèi) 容 ,說 出 可 能 造 成 這 些 意 外 事 件 的 原因 以 及 它 產(chǎn) 生 的 后 果 。 圖 片 一 ： 一 個(gè) 同 學(xué) 騎 單車 ,不 幸 被 車 子 撞 了 ?；?動(dòng) 一 ： 發(fā) 生 在 他 人 身 上 的 事可 能 的 原 因 有 ： 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 ?？?能 造 成 的 后 果 是 : 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 情 景 ： 某 一 次 開 學(xué) 的 時(shí) 候 ，你 帶 著 爸 媽 給 的 學(xué) 費(fèi) 在 路 上弄 丟 了 ?；?動(dòng) 二 ： 如 果 事 情 發(fā) 生 在 自 己 身 上 ， 該 怎 么 辦 ？a、 你

4、 會(huì) 有 什 么 感 受 ： 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。c、 你 認(rèn) 為 那 些 感 受 或 者 做 法 是 正 常 的 或 者 必 要 的 ，那 些 又 是 非 理 性 的 或 者 不 必 要 的 : 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。b、 接 下 來 你 將 會(huì) 怎 么 做 : 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 話 題 導(dǎo) 向 ： 危 機(jī) 事 件問 題 ： 什 么 是 危 機(jī) 事 件 ？危 機(jī) 是 對(duì) 一 個(gè) 社 會(huì) 系 統(tǒng) 的 基 本 價(jià) 值和 行 為 準(zhǔn) 則 架 構(gòu) 構(gòu) 成 嚴(yán) 重 威 脅 ， 并且 在 時(shí) 間 壓 力 和 不 確 定 性

5、極 高 的 情況 下 必 須 對(duì) 其 做 出 關(guān) 鍵 決 策 的 事 件 。危 機(jī) 事 件 一 般 具 有 突 發(fā) 性 和 緊 急 性 、 高 度 不 確 定 性 、影 響 的 社 會(huì) 性 和 決 策 的 非 程 序 化 的 特 征 。 自 由 發(fā) 言 ： 事 情 記 錄 講 述 人 ： _事 件 ： _感 受 ： _評(píng) 價(jià) ： _活 動(dòng) 三 ： 自 由 發(fā) 言 ， 講 述 自 己 遇 到 過 的 比 較 嚴(yán)重 的 一 件 事 ， 并 可 以 談 談 當(dāng) 時(shí) 的 感 受 和 對(duì) 該 事情 的 處 理 方 法 ， 以 及 事 后 對(duì) 此 事 情 的 評(píng) 價(jià) 。事 情 記 錄 講 述 人 ： _事

6、 件 ： _感 受 ： _評(píng) 價(jià) ： _事 情 記 錄講 述 人 ： _事 件 ： _感 受 ： _評(píng) 價(jià) ： _ 心 理 危 機(jī)心 理 危 機(jī) ,指 個(gè) 體 在 遇 到 一 些 對(duì) 其打 擊 比 較 嚴(yán) 重 的 事 件 時(shí) 感 到 無 力 承受 的 一 種 無 助 、 無 望 、 完 全 放 棄 或者 極 度 反 抗 、 孤 注 一 擲 的 心 理 狀 態(tài) 。心 理 危 機(jī) 對(duì) 一 個(gè) 人 的 生 活 有 非 常 嚴(yán)重 的 影 響 ,如 果 不 能 很 好 地 解 決 ,會(huì)危 及 一 個(gè) 人 一 生 的 發(fā) 展 ,甚 至 會(huì) 危及 其 生 命 。 對(duì) 于 現(xiàn) 在 的 你 又 能 夠 做 些

7、什 么 呢 ？活 動(dòng) 四 ： 沉 思 。 你 最 怕 出 現(xiàn) 的 嚴(yán) 重 事 情 是 什么 ， ？一 旦 出 現(xiàn) 你 將 會(huì) 是 怎 樣 的 心 情 ？ 反 問 ， 你 碰 到 的 這 件 事 真 的 有 這 么 嚴(yán)重 嗎 ？ 請(qǐng) 其 他 同 學(xué) 說 說 。 新 的 問 題 ： 有 時(shí) 候 我 們 認(rèn) 為 是 嚴(yán) 重 事 件 ,在 別 人 看 來 卻 不 是 嚴(yán) 重 事 件 ?這又 是 為 什 么 呢 ？ 你 的 處 理 方 式 對(duì) 你 有 何 價(jià) 值 ?它 能 幫 你 解 決 什 么 樣 的 問 題 ?它對(duì) 你 周 圍 的 人 (如 父 母 、 老 師 、 同 學(xué) 等 )有 何 影 響 ?

8、如 果 我 們 換 一 種 角 度 或 換 一 種 思 考 方 式 來 看 待 這 些 事 件 ,結(jié)果 會(huì) 怎 樣 ? 這 些 “ 嚴(yán) 重 事 件 ” 對(duì) 你 “ 真 正 ” 的 影 響 是 什 么 ?它 為 什 么 會(huì)產(chǎn) 生 這 樣 的 影 響 ? 知 心 寄 語 ：所 謂 的 嚴(yán) 重 事 件 ,是 在 特 定 的 時(shí) 間 、 特 定 的 情 景 、特 定 的 人 物 條 件 下 的 嚴(yán) 重 事 件 。 它 對(duì) 我 們 的 生 活 會(huì)產(chǎn) 生 一 定 的 影 響 ,但 很 多 時(shí) 候 ,它 所 造 成 的 危 害 不 是我 們 所 想 像 的 那 樣 嚴(yán) 重 。 在 我 們 的 生 活 中 ,

9、類 似 的事 件 可 能 會(huì) 經(jīng) 常 碰 到 。 當(dāng) 我 們 遇 到 這 些 嚴(yán) 重 事 件 時(shí) ,我 們 要 理 智 地 也 處 理 ,不 能 憑 一 時(shí) 的 沖 動(dòng) ,做 出 不 恰當(dāng) 的 舉 動(dòng) 。 必 要 的 時(shí) 寸 候 ,我 們 應(yīng) 該 積 極 尋 求 老 師 、家 長(zhǎng) 、 同 學(xué) 、 朋 友 的 幫 助 ,以 便 及 早 走 出 嚴(yán) 重 事 件的 陰 影 ,重 樹 生 活 的 信 心 。 活 動(dòng) 五 ； 傾 聽 史 鐵 生 的 散 文 我 與 地 壇 心 理 危 機(jī)心 理 危 機(jī) 是 指 個(gè) 體 在 遇 到 了 突 發(fā) 事 件 或 面 臨重 大 的 挫 折 和 困 難 ， 當(dāng) 事 人 自 己 既 不 能 回 避又 無 法 用 自 己 的 資 源 和 應(yīng) 激 方 式 來 解 決 時(shí) 所出 現(xiàn) 的 心 理 反 應(yīng) 。 活 動(dòng) 四 ： 什 么 事 情 是 嚴(yán) 重 的 事 情 ， 請(qǐng) 同 學(xué) 們 列舉 出 常 見 的 嚴(yán) 重 事 情 ， 并 以 不 記 名 的 方 式 寫 下來 交 給 老 師 。 然 后 交 給 大 家 一 起 討 論 。