《《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍》教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍》教案設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 興賓區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案 三 年級(jí) 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 課題 第5單元 求一個(gè)量是另一個(gè)量的幾倍 課型 準(zhǔn)備課+展示課 使用時(shí)間：2014 年 11 月 日 星期 主備人：李 湘學(xué)科組員： 李美娥、覃祖祶、毛清華、蘭克蓮、陳秋蓬、潘仁富、覃琳、李湘、黃小丹、覃智群 學(xué)科組長(zhǎng)：覃祖祶三備人： 【教學(xué)內(nèi)容】人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材第51頁(yè)例2. 【教學(xué)目標(biāo)】 1．結(jié)合具體情境理解倍的含義，并學(xué)會(huì)用倍的含義去解決“求一個(gè)量是另一個(gè)量的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題。 2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和動(dòng)手操

2、作能力。 3. 進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。 【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：進(jìn)一步理解倍的含義，并學(xué)會(huì)用倍的含義去解決“求一個(gè)量是另一個(gè)量的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題。 難點(diǎn)：理解倍的含義，學(xué)會(huì)分析“求一個(gè)量是另一個(gè)量的幾倍的實(shí)際問(wèn)題 ”的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)內(nèi)容提要 （描述主要教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容要點(diǎn)） 時(shí)間 教學(xué)操作流程 學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng) ?學(xué)生要做什么（問(wèn)題、任務(wù)、活動(dòng)、作業(yè)） ?學(xué)生用哪種學(xué)習(xí)組織形式來(lái)做（個(gè)人、雙人、小組、全班）。 ?學(xué)生用何種方式表達(dá)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果。 教師教導(dǎo)事項(xiàng) ?教師做什么以支持學(xué)生學(xué)習(xí)(布置與指導(dǎo)∕講授、提問(wèn)、舉例、演示、板書(shū)…

3、…)； ?怎樣檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果并反饋。 ?預(yù)設(shè)點(diǎn)撥問(wèn)題 教師教學(xué)儲(chǔ)備（相關(guān)課外知識(shí)、課內(nèi)知識(shí)、探討的重點(diǎn)問(wèn)題） 一、 導(dǎo)入 新課 3分 獨(dú)立思考、全班交流 出示大掃除情境圖： 師：仔細(xì)觀察圖，你能得到哪些數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)：擦桌子的有12人，掃地的有4人，問(wèn)題是：擦桌子的人數(shù)是掃地人數(shù)的幾倍？ 師：這是關(guān)于“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的問(wèn)題，正是今天我們要研究的重點(diǎn)？（板書(shū)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍） 一、課內(nèi)知識(shí) 1.“求一個(gè)量是另一個(gè)量的幾倍”時(shí)，用除法計(jì)算。 2.在解決這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可以將問(wèn)題“求一個(gè)量是另一個(gè)量的

4、幾倍”轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)這樣的數(shù)量關(guān)系，再用除法解決。 二．討論的重點(diǎn)問(wèn)題 結(jié)合圖直觀理解“求一個(gè)量是另一個(gè)量的幾倍”用除法計(jì)算。 二、 明確 目標(biāo) 1分 全班齊讀 1.會(huì)用倍的含義去解決“求一個(gè)量是另一個(gè)量的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題。 三、 小組 學(xué)習(xí) 與 展示 20分 獨(dú)立觀察，小組合作，個(gè)別匯報(bào) 小組合作，個(gè)別匯報(bào) 獨(dú)立完成，個(gè)別匯報(bào) 一、 動(dòng)手操作、自主探究 1.要求：獨(dú)立完成，可以用圈畫(huà)的方式表示出擦桌子和掃地學(xué)生的數(shù)量關(guān)系，再在小組交流想

5、法。 預(yù)設(shè)1：畫(huà)圖法，用●表示擦桌子的12人，用▲表示掃地的4人。 擦桌子的人數(shù)：●●●● ●●●● ●●●● 掃地的人數(shù)： ▲▲▲▲ 所以擦桌子的人數(shù)是掃地人數(shù)的3倍。 預(yù)設(shè)2：計(jì)算的方法，124=3 因?yàn)榍蟛磷雷拥娜藬?shù)是掃地的幾倍，就是求擦桌子的人數(shù)里包含幾個(gè)掃地的人數(shù)，也就是12里面有幾個(gè)4，所以用除法。 點(diǎn)撥：算式124=3中，12表示什么？4表示什么？3表示什么？ 2.師：能不能說(shuō)掃地的人數(shù)是擦桌子的3倍？為什么？ 預(yù)設(shè)：不能，因?yàn)閽叩氐氖?人，擦桌子的12人中有3個(gè)4，所以擦桌子的人數(shù)是掃地的3倍。 點(diǎn)撥：從圖中我們知道，以掃地的4人為一份，稱為

6、一倍，擦桌子的人數(shù)一這樣的3個(gè)4，就是3份，也就是3倍。這里的“倍”不是單位名稱，而是表達(dá)兩種數(shù)量之間的關(guān)系，所以在結(jié)果中不寫(xiě)倍。 四、 當(dāng)堂 檢測(cè) 6分 獨(dú)立完成、個(gè)別匯報(bào)、全班交流 1. 完成教材第53也練習(xí)十一的第2題。 2. 填空。 24里面有（ ）個(gè)8,24是8（ ）倍。 30里面有（ ）個(gè)6,30是6的（ ）倍。 五、小結(jié) 1分 全班交流 你有什么收獲？ 六、 拓展 提升 4分 獨(dú)立完成、全班交流 1. 小明家養(yǎng)了18只小雞，還養(yǎng)了6只鵝，3只鴨子。 (1) 小雞的只數(shù)是鴨子的幾倍？ (2) 你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 反思 3