《《用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題二》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題二》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 興賓區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案 六年級(jí) 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 課題 《用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題（二）》 課型 準(zhǔn)備課+展示課 集備時(shí)間：2014 年9月24日 【教學(xué)內(nèi)容】人教版第六單元 P90、91第四課時(shí) 《用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題（二）》 【教學(xué)目標(biāo)】1.能認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，能正確解答。 2.能進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與相對(duì)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系和區(qū)別，感受事物間普遍的觀點(diǎn)。 3.增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的魅力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】重難點(diǎn)：以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向,體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性. 教學(xué)內(nèi)容提要 時(shí)間 教學(xué)操

2、作流程 教師教學(xué)儲(chǔ)備 （相關(guān)課外知識(shí)、課內(nèi)知識(shí)、探討的重點(diǎn)問(wèn)題） 學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng) ?學(xué)生要做什么（問(wèn)題、任務(wù)、活動(dòng)、作業(yè)）?學(xué)生用哪種學(xué)習(xí)組織形式來(lái)做（個(gè)人、雙人、小組、全班）。?學(xué)生用何種方式表達(dá)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果。 教師教導(dǎo)事項(xiàng) ?教師做什么以支持學(xué)生學(xué)習(xí)(布置與指導(dǎo)∕講授、提問(wèn)、舉例、演示、板書……)； ?怎樣檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果并反饋。 ?預(yù)設(shè)點(diǎn)撥問(wèn)題 課前 預(yù)習(xí) 在預(yù)習(xí)本上獨(dú)立完成 1. 堆煤重2500噸，用去2/5，用去了多少噸？ 2. 學(xué)校圖書室原有圖書1400冊(cè)，今年圖書冊(cè)數(shù)增加了25%，增加了多少冊(cè)圖書？ 探討的重點(diǎn)問(wèn)題： 能認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)

3、應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，能正確解答嗎？能進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與相對(duì)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系和區(qū)別嗎？ 一、 導(dǎo)入 新課 3 學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答。 1. 檢查預(yù)習(xí)情況 要求請(qǐng)學(xué)生板演并列式。 同學(xué)們分析問(wèn)題的能力越來(lái)越強(qiáng)了?，F(xiàn)在，老師把這個(gè)題目的問(wèn)題改為“現(xiàn)在有多少冊(cè)圖書”，與原來(lái)有什么不同？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題。 二、 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 2 齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，能正確解答。.能進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與相對(duì)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系和區(qū)別。 三、 小組 學(xué)習(xí) +

4、 展示 20 個(gè)人獨(dú)立思考、完成 小組交流，展示 1.默讀課題先思考，再合作。 小組討論：你是用什么方法分析的？分析思路是什么？請(qǐng)嘗試列式計(jì)算。 2. 小組匯報(bào)討論結(jié)果： 用線段圖分析：增加25%是什么意思？你準(zhǔn)備怎樣表示？ 用關(guān)鍵句分析，在黑板上指著題目講。 用對(duì)應(yīng)關(guān)系分析，站在自己的座位上講。 3. 點(diǎn)評(píng)： 關(guān)鍵句：就是以誰(shuí)為單位“1”，今年的圖書冊(cè)數(shù)相當(dāng)嚴(yán)重原來(lái)的﹍﹍ 不改變這句話的意思，你還可以怎么說(shuō)？ 預(yù)設(shè)：今年圖書比原來(lái)增加了25%；今年圖書冊(cè)數(shù)是原來(lái)的﹍﹍ 分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答思路是一樣的。 4. 說(shuō)一說(shuō)這兩種解題方法

5、的解題思路分別上什么，你認(rèn)為哪一種方法好一些？ 5. 同桌討論這種類型題的解題關(guān)鍵是什么？解題方法是什么？ （找準(zhǔn)單位“1”。比較量=單位“1” 百分率） 6.將例題中的“增加”改為減少，讓學(xué)生分析，只列式不計(jì)算。 四、 小結(jié) 2 獨(dú)立思考，指名回答 今天我們學(xué)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 五、 當(dāng)堂 檢測(cè) 6 獨(dú)立思考，指名回答 課本第91頁(yè)做一做第3 題（學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流） 六、 拓展 提升 2 獨(dú)立思考 出示：某種商品4月的價(jià)格比3月降了200元，5月的價(jià)格又比4月漲了200元，5月和3月比，這種商品的價(jià)格是漲了還是降了？ 學(xué)生獨(dú)立思考，舉例說(shuō)明自己的看法。 反思 3