《2019屆人教版九年級語文下冊課件：第7課《溜索》 (共32張ppt)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019屆人教版九年級語文下冊課件：第7課《溜索》 (共32張ppt)（32頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級人教版下冊 九年級人教版下冊 同學(xué)們，云南怒江大峽谷被稱為“東方大峽谷”，是世界三大峽谷之一。峽谷東面是碧羅雪山，西面是高黎貢山，谷底是奔騰咆哮的怒江。怒江上驚濤駭浪，小船無法橫渡，兩岸居民以前都是靠“溜索”過江。那么什么是溜索呢？今天，我們就通過這篇文章，一起體會一下這種驚心動魄的過橋方式。 作者簡介 阿城，原名鐘阿城，1949年出生于北京市，祖籍重慶市江津區(qū)，作家、編劇。1984年，發(fā)表處女作短篇小說棋王，獲第3屆中國優(yōu)秀短篇小說獎。代表作品還有樹王孩子王小城之春等。1986年，憑借電影芙蓉鎮(zhèn)入圍第7屆金雞獎最佳編劇獎。 阿城的文章文筆洗練，有古意，自成高格。偶發(fā)的白描筆法生動至極，

2、渾然天成，看起來糙，實則精致已極。他的小說短小精悍而不失思想的深度，語句簡潔明快，短句剛健，獨具特色。 掃清字詞障礙 (z zh) 錙、銖，古代很小的重量單位，錙銖用來比喻極微小的數(shù)量?；丨h(huán)旋繞片刻;表示行動或事情在極短的時間內(nèi)完成。一鈞為三十斤,千鈞即為三萬斤。常用來形容器物之重或力量之大。戰(zhàn)戰(zhàn)：恐懼的樣子；兢兢：小心謹(jǐn)慎的樣子。形容非常害怕而微微發(fā)抖的樣子。也形容小心謹(jǐn)慎的樣子。(hun)(qng) (jn)(jng) 選擇自己喜歡的方式讀課文，依照課文內(nèi)容和查找的資料說說你了解的怒江、馬幫和溜索。 怒江發(fā)源于青藏高原的唐古拉山南麓的吉熱拍格。進入云南境內(nèi)以后，怒江奔流在碧羅雪山與高黎貢山

3、之間，西岸高黎貢山的峽谷高差達5000米，東岸碧羅雪山的峽谷高差達4000多米，平均高差3000多米，山谷幽深，危崖聳立，水流在谷底咆哮怒吼，故稱“怒江”。資料分享 馬幫，就是按民間約定俗成的方式組織起來的一群趕馬人及其騾馬隊的稱呼。馬幫是大西南地區(qū)特有的一種交通運輸方式，它也是茶馬古道主要的運載手段，面對險惡而隨時變化的環(huán)境、生死與共特殊的生存方式形成馬幫自己嚴(yán)格的組織和幫規(guī)、有自己幫內(nèi)的習(xí)俗禁忌和行話。 溜索，是一種渡河工具，中國古代稱為撞，它以一條鋼索或粗繩，連接山谷兩側(cè)，一頭高，一頭低，人可由高向低溜過河谷。可分為平溜和陡溜等。常見于山地，如中國的橫斷山脈。除渡人外，亦可渡貨物、牲畜等

4、。 梳理故事情節(jié)，把握故事內(nèi)容 小說的情節(jié)可分為開端發(fā)展高潮和結(jié)局，你能用簡潔的語言概括嗎？開端：馬幫抵達怒江邊，等待溜索過江。發(fā)展：馬幫漢子們將牛和馱子通過溜索運過江去。高潮：在首領(lǐng)的指導(dǎo)下，膽戰(zhàn)心驚地溜索。結(jié)局：全隊順利過江，再次上路。 分析人物形象，概括人物特點 文章人物眾多，有馬幫首領(lǐng)、首先溜索的精瘦短小的漢子及其他馬幫漢子們。哪個人給你留下了深刻的印象？找出描寫他的語句有感情地讀一讀，品一品，體會人物的特點和作者洗練新穎的語言藝術(shù)。 首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時并不覺雄壯，此時卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。首領(lǐng)眼睛細成一道縫，先望望天，滿臉冷光一閃，又俯身看峽，腮上繃出筋來

5、。 “穩(wěn)穩(wěn)”“笑一笑”體現(xiàn)了馬幫首領(lǐng)面對險境從容不迫，胸有成竹，沒有無數(shù)次風(fēng)雨的歷練，難以走到今天，不愧是馬幫首領(lǐng)！認識馬幫首領(lǐng) 這一敲，是在檢查索是否安全，體現(xiàn)了馬幫首領(lǐng)認真、細心、負責(zé)的性格特點。 首領(lǐng)緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。首領(lǐng)敲一敲那索的用意何在？認識馬幫首領(lǐng) 馬幫首領(lǐng)吼出的這句話簡潔明了，一語中的，合情合境，體現(xiàn)了他的粗獷豪邁但又粗中有細，對別人的關(guān)愛和非凡的溜索能力。 我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”認識馬幫首領(lǐng) “尖”“飛”“躍”“拐”“彈”等詞語的運用，將馬幫首領(lǐng)溜索、下索的麻利動作和氣定神閑的氣度刻畫得如在目前。表現(xiàn)出

6、他非凡的身手，粗獷的性情，舉手投足間，盡顯英雄本色。 猛聽得空中一聲唿哨，尖得直入腦髓，腰背顫一下。回身卻見首領(lǐng)早已飛到索頭，抽身躍下，拐著腿彈一彈，走到漢子們跟前。認識馬幫首領(lǐng) 只有一個精瘦短小的漢子站起來，向峽下彈出一截紙煙，飄飄悠悠，不見去向。瘦小漢子邁著一雙細腿，走到索前，從索頭扯出一個竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽谷。 再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著手倒手拔索，橫在索下的繩也一抖抖地長出去。入情入境地朗讀，體會動詞的妙處。這個馬幫漢子也不簡單！ 本段運用一系列動

7、詞，傳神的寫出了這個精瘦短小的馬幫漢子身手敏捷矯健，溜索技術(shù)純熟，讓人嘆為觀止。他是所有馬幫漢子的一個縮影。這個馬幫漢子也不簡單！ 文章為了塑造馬幫漢子們的樸實無畏，從容不迫，沉著干練的特點，除了對他們進行了正面描寫之外，還運用了什么方法？ 襯托和對比 環(huán)境襯托 萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。 以壁頂為觀察點,變換視角,從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫出怒江峽谷壁頂孤懸，高峻險惡的特點 ，使人如臨其境。而馬幫漢子們面臨如此險境卻能夠談笑自如，鎮(zhèn)定自若，環(huán)境描寫對塑造馬幫漢子群像起到

8、了襯托的作用。 鷹的襯托文章中幾次寫到鷹？找出來讀一讀，說說各自有什么作用？1.一只大鷹旋了半圈，忽然一歪身，扎進山那側(cè)的聲音里 一個“扎”字寫盡了鷹飛的急速迅猛的特點。扎進聲音里，又側(cè)面襯托出怒江的奔騰咆哮氣勢。 鷹的襯托2.那只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛被風(fēng)吹得抖。 寫大鷹在漢子身下移來移去側(cè)面襯托那瘦小漢子溜索時距離岸邊又高又遠，表現(xiàn)溜索的艱險，反襯漢子的英勇無畏。 鷹的襯托3.那鷹斜移著，忽然一栽身，射到壁上，頃刻又飛起來，翅膀一鼓一鼓地扇動。 此處是寫馬幫漢子們遠遠地看到鷹在峭壁上抓蛇的過程，含蓄表達著漢子們對鷹的贊美與崇敬，也暗示著作者的情感傾向做人，就要

9、像鷹一樣，搏擊長空，英勇無畏，戰(zhàn)勝一切！ 寫牛的臥倒、哀叫、流淚、發(fā)抖、屎尿撒泄表現(xiàn)了溜索前牛們的驚恐萬狀，烘托出峽谷的險惡，反襯出馬幫漢子們的沉著果斷。牛早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。牛的反襯 我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風(fēng)，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的

10、反而抓得緊。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。人的對比有感情地讀一讀，體會紅色字體詞語的表現(xiàn)力。 “我”溜索時的恐懼和手忙腳亂與馬幫漢子們形成了鮮明的對比，有力的突出了馬幫漢子們的身手矯健，沉著從容，勇敢無畏。人的對比 本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請同學(xué)們在小組內(nèi)討論探究小說字里行間蘊含著作者怎樣的生活態(tài)度和情感。u寫駿馬、雄鷹、高山峽谷是對雄奇險峻崇高的自然之美的贊嘆； u 寫牛的恐懼是表現(xiàn)對平庸、畏難的人生態(tài)度的厭棄；u寫馬幫漢子們是表達對樂觀向上的人生態(tài)度的贊美；張揚了原始、野性的陽剛之美。

11、 小組合作，嘗試歸納本文寫作特色。一、襯托和對比手法的運用。二、語言的干凈、洗練，精妙傳神。 運用本節(jié)課所學(xué)知識，嘗試賞析下列句子的語言特點： 不信這聲音就是怒江。首領(lǐng)也不多說，用小腿磕了一下馬。馬卻更覺遲疑，牛們也慢下來。 這里的一個“磕”字，準(zhǔn)確表現(xiàn)了馬幫與馬的關(guān)系。不用“打”“抽”等詞，而用“磕”，寫出了首領(lǐng)與馬的默契關(guān)系。唯有“磕”字能表現(xiàn)馬幫首領(lǐng)對馬的熟練駕馭和埋在心底的憐愛。 萬丈絕壁飛快垂下去，馬幫原來就在這壁頂上。轉(zhuǎn)了多半日，總覺山低風(fēng)冷，卻不料一直是在萬丈之處盤桓。 “絕壁”本是靜止不動，但在馬幫的漢子們眼里，卻是“飛快地垂下去”的。這里作者化靜為動，賦予絕壁以動態(tài)感，有力地

12、表現(xiàn)了峽谷的深邃陡峭的特點，讓人觸目驚心，為后文寫牛馬的膽怯做了有力的鋪墊。 首領(lǐng)啞聲說道：“可還歇？”余下的漢子們漫聲道：“不消。” 多么簡潔的對白！漢子們之間的默契，盡在不言中。每句對話，惜墨如金，又鮮明地突出了馬幫漢子們彪悍而樸訥的性格特點。文筆洗練，語言簡潔明快正是阿城作品的語言風(fēng)格。 阿城的小說，構(gòu)思精巧，處處通過我的觀察和感受來寫，但從頭到尾都沒有出現(xiàn)一個“我”字。好像每位讀者都是這個“我”，給人以身臨其境之感。小說語言簡潔凝練，選詞練字頗為考究。他的另一篇小說棋王寫得也很有意思，希望同學(xué)們能夠讀一讀，體會阿城作品的魅力。 學(xué)習(xí)運用本文對比襯托的寫法，寫一個自己熟悉的人物，注意突出人物的性格特點。 本課結(jié)束