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1、古詩兩首 課型：新知探索課 課時：第一課時 上課時間： 教學目標： 1、會認7個生字，會寫9個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、有背誦古詩的興趣。 教學重點： 識字寫字 教學難點： 朗讀感悟 教學準備： 1、 生字卡片 小黑板 2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。 教學過程： 一、復習導入： 學習《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩，看看同學們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。 二、初讀課文，解決生字字音 1、自己讀讀兩首

2、古詩。 2、指名讀古詩，讀后評議。 3、出示本課要求認識的生字，多種形式讀，掌握字音。 重點字音： 榮 宿 籬 疏 4、再讀古詩，讀正確、流利。 三、朗讀感悟 1、自由朗讀 借助拼音讀準字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。 2、小組朗讀 個別讀和齊讀結合，看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機解決學生學生學習中的問題，如，結合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思），結合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）。 3、小組賽讀 注意鼓勵有個性

3、的朗讀。 4、教師范讀 （1）讀〈〈草〉〉的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚，顯示野火的無情和野草的頑強；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。 （2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠的意境。 5、學生美讀 （1）朗讀〈〈草〉〉時，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復生的畫面。 （2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時

4、，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。 6、暢談發(fā)現(xiàn) 你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達。 7、啟發(fā)感悟 感悟小草具有頑強的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！ 8、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會感情。 9、利用學習伙伴的話，引導學生給第二首詩編個故事。 四、積累運用 1、練習背誦兩首詩。 2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。 3、抄寫名句“野火燒不盡，春風吹又生”。 五、實踐活動 “我知道”展示交流活動。 1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關的資料。 2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關于春天的詩。 3、以小組為單位，自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。