《冀人版六年級科學下冊《宇宙與航天技術14探索宇宙》教案_18》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《冀人版六年級科學下冊《宇宙與航天技術14探索宇宙》教案_18（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《探索宇宙》教學設計 課標要求: 知道科學探究可為進一步研究提供新經(jīng)驗、 新方法、新技術。關注與科學有關的社 會問題，意識到人類為了探索宇宙奧秘付出的艱辛，關注我國空間技術的最新發(fā)展。 學情分析： 學生通過前面的學習， 對宇宙應經(jīng)有了一定的認識， 本節(jié)課讓學生進一步梳理并且重點掌握 人類探索宇宙的歷程、工具、艱辛與發(fā)展，了解我國空間技術的飛速進步， 從而培養(yǎng)學生關 注科學、技術、社會的一是并用發(fā)展的眼光關注世界的科學精神。 教材分析： 本課主要教學內(nèi)容有：1、了解人類觀測太空的歷史和觀測工具的發(fā)展。 2、介紹運載火箭。 3、介紹各種航天器，包括航天飛機和空間站、實驗衛(wèi)星、宇

2、宙飛船和星際探測器。 4、介紹 探索太空的英雄。5、認識航天事業(yè)的意義。 教學目標： 1、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料；能用自己擅長的方式展示研究成果； 能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。 2、樂于合作和交流，認識到科學是不斷發(fā)展的，意識到科學技術對人類與社會的發(fā)展有著 積極的促進作用。 3、了解人類對宇宙的探索歷史；知道一些探測宇宙的工具，意識到探索宇宙的艱辛與發(fā)展， 關注我國的空間技術最新發(fā)展。 教學準備： 教師準備：多媒體課件 學生準備：收集有關資料 教學過程： 一、導入新課 1、播放“神九升空”視頻，師：你了解神九嗎？ 2、師講述：神九帶著我國

3、宇航員去探索宇宙的奧秘。無邊無際的宇宙，它究竟藏著多少奧 秘？在人們的眼里， 好像披著一層神秘的面紗。 從古至今，與生俱來的好奇心驅使著人類不 斷地探索著宇宙，希望能夠更清楚地認識宇宙的真面貌。 3、提問：你認為探索宇宙的困難有哪些？ 4、學生交流。 5、教師小結并指出，這節(jié)課我們大家一起去了解人類探索宇宙的歷程。(板書課題) 二、學習新課 (一)、指導學生認識人類對宇宙的探索 1、了解古人對宇宙的探索和向往。 (1)對于宇宙，同學們有哪些問題？ 講述：很早很早以前，人們就想知道地有多寬，天有多大，宇宙是怎樣構成的。 (2)提問：在沒有先進觀測儀器的遠古時代，人們是怎樣認識

4、宇宙的？ (3)談話：自古以來，人們對浩瀚的宇宙充滿了神奇與幻想，在科學技術不發(fā)達的遠古時 代，人們通過編傳一些神話、傳說來寄托他們的向往和追求， 這些神話也反映了古人對宇宙 的迫切了解與探索宇宙的強烈愿望。 (引導學生討論：古代的人根據(jù)什么天文現(xiàn)象，編傳了這些神話傳說？) (4)、利用多媒體向學生展示四則神話故事：盤古開天辟地、嫦娥偷藥奔月、女蝸煉石補 天、夸父持杖逐日。 盤古開天辟地：古人對天地產(chǎn)生原因的最初思考。 嫦娥偷藥奔月：古人看到月亮上明暗相間的陰影。 女蝸煉石補天：古人看到天空中日月星辰的分布。 夸父持杖逐日：古人看到太陽的東升西落，對光明的向往。 2、介紹望

5、遠鏡： (1)要求學生小組查閱資料，全班交流、匯報人類從肉眼觀察 ---- 第一架望遠鏡----各 種現(xiàn)代望遠鏡的發(fā)展歷史，尤其展示現(xiàn)代望遠鏡的先進功能及特點。 ①天文望遠鏡 ②光學望遠鏡 ③射電望遠鏡 ④太空望遠鏡 (2)講述：1610年1月10日，伽利略用第一架望遠鏡觀察到了很多肉眼看不到的情況， 其中有一項特別重要的發(fā)現(xiàn)，那就是他看到了在木星周圍有 4顆衛(wèi)星圍著它轉動。這一發(fā)現(xiàn) 有力地證明了哥白尼的學說是正確的， 地球確實不是宇宙的中心， 不是所有的天體都是圍繞 地球轉動的。望遠鏡使人們初步認識了太陽系， 隨著設備的更新和技術的提高， 人們又觀察 到更遠的天體。 (3

6、)介紹現(xiàn)代的望遠鏡：①天文望遠鏡。(多媒體展示天文望遠鏡的圖片)隨著科技的發(fā) 展，望遠鏡的制造越來越先進， 口徑也越來越大， 人們也能夠看得越來越遠。最大的望遠鏡 的口徑可達到4米多。②射電望遠鏡。(多媒體展示射電望遠鏡的圖片)電磁波發(fā)現(xiàn)之后， 人們又發(fā)明了射電望遠鏡，這種望遠鏡可以看100億光年之外的星體。③介紹哈勃太空望遠 鏡：(多媒體展示哈勃太空望遠鏡的相關內(nèi)容)隨著人們對宇宙研究的深入，人們的足跡也 走出了地球，走入了太空。 1990年4月25日，美國把一架以天文學家哈勃命名的空間望遠 鏡送入太空，他能觀測到 150億光年外的天體。 (介紹“光年”的含義：由于使用了望遠鏡，人們

7、看到了遠處的各種星體，發(fā)現(xiàn)星體之間的 距離非常大，用地球上的長度單位來計算很不方便， 于是人們就用光在一年中所走的路程作 為星體之間的長度單位。光每秒鐘走 30萬千米，一年走 94608億千米。) 3、介紹運載火箭 (1)談話：隨著時光的流逝，人們不滿足于在地面觀測，更想沖出地球，飛向宇宙近距離 探個究竟。一個可喜的消息傳來了 ----人類沖出了地球， 這個夢想經(jīng)過幾代人的努力， 終于 實現(xiàn)了。 (2)提問：人們憑借什么沖出地球的呢？ (運載火箭)下面就讓我們共同來看一看火箭的發(fā) 展史。 要求學生小組查閱資料，全班交流、介紹火箭的發(fā)展史，重點介紹多級火箭的結構及發(fā)射過 程，教師

8、進行整理。 4、介紹航天器 (1)講述：地球是人類的搖籃，但人類不能永遠躺在搖籃里?，F(xiàn)代航天運載火箭和航天器 將人們帶進了嶄新的航天時代，讓人們有機會探索更加遙遠的宇宙深處， 了解到更多有關宇 宙的信息。剛才我們了解了運載火箭的發(fā)展史， 那么人類又是用什么來探測宇宙信息的呢？ (學生自由交流，教師整理 ) 航天器：國際空間站和航天飛機、衛(wèi)星、宇宙飛船及各種探測器 (2)教師補充介紹：人造衛(wèi)星是利用火箭發(fā)射、圍繞地球轉動的飛行器，在人造衛(wèi)星上安 裝各種觀測儀器，既可以觀測地球上的情況， 又可以觀測宇宙空間的情況。 目前，只有少數(shù) 國家能發(fā)射人造衛(wèi)星。 我國近些年來，已成功地發(fā)射

9、了很多顆衛(wèi)星， 并且能使它們自動返回 地球。宇宙飛船和航天飛機都是以火箭作動力的載人宇宙飛行器， 人們乘坐它可以飛往更遠 的宇宙空間去觀察， 甚至可以登上其他星球。 現(xiàn)在，人們已經(jīng)成功地登上了月球； 將來還會 登上其他星球。通過這些現(xiàn)代化手段，人們探索到很多宇宙的秘密。 (3)討論： (1)根據(jù)以上情況，請你總結一下，人們對宇宙的認識經(jīng)歷了怎樣的過程？(由錯誤 到正確，由少到多，由近到遠，由現(xiàn)象到規(guī)律。) (2)人們對宇宙的認識為什么能不斷發(fā)展？ (一是人們前仆后繼、一代一代的苦苦探 索，二是科學技術的發(fā)展不斷為人們的探索提供了新工具。) 5、認識探索太空的英雄 (1)講述：

10、在探索太空的歷程中，我們應該銘記這樣一些名字，他們冒著生命危險 ，踏上 太空探險之旅，他們是當之無愧的太空英雄。 (2)根據(jù)學生介紹，用多媒體逐次播放： 萬戶一一加加林一一阿姆斯特朗一一美國 “哥倫比亞號”航天飛機遇難的太空英雄一一楊利 偉一一費俊龍、聶海勝一一翟志剛、景海鵬、劉伯明等 (3)談話：看了這些英雄人物的故事，你想對這些英雄說些什么呢？ (學生自由交流) 三、知識延伸 1、了解中國航天大事記。學生自由默讀補充資料。 2、拓展性討論：人類花費大量的人力、物力、財力，甚至以犧牲宇航員的生命為代價去探 索宇宙，這樣做是否值得？ 四、拓展作業(yè) 1、閱讀有關宇宙秘密的書籍

11、，把相關的資料、故事講給家人或同學聽。 2、收集各種運載火箭、人造衛(wèi)星、行星探測器及航天飛機的圖片及文字介紹等資料，辦一 個小小展覽會或辦一份手抄報，發(fā)布在校園網(wǎng)上，大家一起來交流。 五、板書設計： 探索宇宙 古代 眼 睛 望遠鏡 現(xiàn)代 航天器 未來 ? 教學反思：學生對于宇宙本身的知識有了一定的認識， 但是這些知識怎么來的？經(jīng)歷了一個 多么漫長的過程，人們在探索的過程中付出了多少艱辛的努力，學生了解不多，體會不深， 通過本課的學習就是要讓學生體會這些， 更加激發(fā)他們想探索宇宙的興趣。 茫茫宇宙，有多 少奧秘等待這我們?nèi)ヌ剿鳎覀兛梢杂每茖W方法了解它， 認識它，學生能意識到這些， 本課 的教學目的就達到了。