《《用因式分解法求解一元二次方程》(北師大)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《用因式分解法求解一元二次方程》(北師大)（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

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2、 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教魏教a）=0 ”數(shù)2教a2=0”教教教教教教教教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教救教教教教教教教教爨教教教教教教教教教教教教教教教教徽1徽教 教教教教教教教教教教教教教教教”教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教搬mIt搬教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教徽!微教教教教教教教教教教教教教教教 教

3、教教教教教教教 ?教學(xué)目標(biāo) , M 教教教教教教教教教 1教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 2教教教教教教教教 （教教教教教教教教教 ）教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 3教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 教教教教教教教教教 1教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 教“教教”教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 2教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 教教教教教

4、教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教 1教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 2教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教 ’?教學(xué)重難點(diǎn) 信哀教教教教〈《《 教教教教教教 (教教教教教教教教教 )教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教 ’?課前準(zhǔn)備 — 教教教 ?教學(xué)過程 1b M 《《教1教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教二n(n)0) (X

5、+m教教《 2教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 3教教教教教教教教教教教教教教 教 x2-6x=7 < 3e+8x-3=0 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教“ n > 0 ” 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 《〈教 1教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教

6、 教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教 3教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教 x教教教教教教教教教教 x2=3x 教 x2-3x=0 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教 a=1 教 b=-3〈數(shù) c=0 教《 b2-4ac=9 教《 x 1=0教《 《《x2=3 教《 《教教教教 0教 3教 教教教教教教教教教教 x 教教教教教教教教教教 《《《《《《x2=3x 《《《《《教教教教教教 x教教 《《《教《 《

7、《x=3 《《《 《教《 教教教教 3教 教教教教教 : 教教教教教 x 教教教教教教教教教教 《《《《《《x2=3x 《《《《教《 《x2-3x=0 《《《《《教x(x-3)=0 《《哦〈x=0教x-3=0 《《哦〈xi=0教《《雙2=3 《《《《教《 《教教教教 0教3教 教教教教教教教教教? 《教教教教教教? 《教教教教教教? 2教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教

8、教教教教教教教教 X教教教教教X教教教0教教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教 X教教教教教教 0教教教教教教 X二0教教教教教教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 ( 教教教教教教教教教教 教教教教教教) 《《《 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 . 教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 教教教教教 . 教

9、教 3教4教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 《《《《 教教教教教 i 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 2教教教教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 教教教教教教 3教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 4教教教教教教教教教教教教—— 教教教教教 . 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 教教教教教教教教 《〈教教教ab=0教教教a=0教b=0教教"教教教教教教教教教教”教教教教教教

10、教教教教教教教教教教教教 教教教教教教教教 “教”教“教教教教教教”教教教教 《《《《《《《《《 教教教教教教教教教教教教教教教教教 0, 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 , 教教教教教教教教教教教教教 教教 . 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 教教教教： 1 .教教教教教教教教教教 ：教教教教教教教教 ，教教教教教教教 2 .《教教教教教教教教教教教教教教教 3 .教教教教教“教教教教教教教教教教教 ，教教教教教教教教教教教教教教教” 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 ：《 1 .教教教教教教教教教 2 .《教教教教教教教教教教 3

11、.《教教“教教教教教教教教教” ，教教教教教教教教教教教教 4 .《教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 1教教教教教教教教教教 2=4x;(1)5(2)x-2=x(x-2) 教 解:1 .5x2 4x 0, x 5x 4 0 x 0,或5x 4 0 4 X 0; x2 一 5 2 .x 2 x x 2 0, x 2 1 x 0 x 2 0,或 1 x 0 x1 2; x2 1 2教教教教教教教教教教教教教教教教 1 .x2-4=0教《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《2.(x+1) 2-25=0 教教 1 教(x+2)(x-

12、2)=0, 教 x+2=0,教 x-2=0 教 x1=-2, 2=2 教教 2教[(x+1)+5][(x+1)-5]=0, 教 x+6=0,教 x-4=0 教 xi=-6, 2=4 3《《《《《《《 2《《《《《《《 7 , , 教教教教教教教 x,教教教教，教 2x2=7x 2x2-7x=0, x(2x-7) =0, 教 x=0,教 2x-7=0 教 X1 0,x2 ;教 教教教教教教教教2+baxc教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 ，教教 2 2 2 X2 6x 9 (x 3)2; x2 5x 6 (x 2)

13、(x 3);L 教教教教教教教教教教教+bx+aXa豐o),教教教教教教教教教教 教教教教教教，教教教教教教教教教教 解方程：x2 7x 6 0得x 1,x2 6;而x2 7x 6 (x 1)(x 6); 解方程:x2 2x 3 0得x1 3,x2 1;而x2 2x 3 (x 3)( x 1); 一一 2 .一 3 3 一 2 3 3 解方程：4x 12x 9 0得*1 —,x2 —;海4x 12x 9 4(x —)(x —); 2 2 2 2 2 -4 一 2 4 解方程:3x 7x 4 0得為 一,x2 1;而3x 7x 4 3(x —)(x 1); 3 3 看出了點(diǎn)

14、什么？有沒有規(guī)律？ 教教教，教教教教教教《 教教教教教教教教2+baxc(a豐o),教教教教教教教教教教教教教教教bx+c=0(a七刈 教教教教2,教 教教教教2a+bx+c教教a(x-x)(x-x 2),教教教教教 <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

15、教教教，教教教教教教教教教教教教教” 教教教教教教教教教教教教教教教教： (1)教教教教教教教教教 (2)教教教教教教教教教教 (3)教教“教教教教教教教教教” ，教教教教教教教教教教教 (4)教教教教教教教教教教教教教教教教教教 教教教教教教教 ，教教教教教教教教教教一一“教教” ，教教教教教教“教教”教教教“教教”教教教教 教教 1教教教教教教教教教教教教 0教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 教教教 2教教教ab=0教教a=0教b=0 "教”《 教“教教教教教教教教教教”教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教“教”教“教教教教教教”教 教教教 教教 ?教學(xué)反思 教教 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰