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1、 5的乘法口訣 錦林小學(xué) 盧雅婷 1、 教學(xué)內(nèi)容 二年級上冊第四單元表內(nèi)乘法（一）第二節(jié)2—6的乘法口訣第一課時5的乘法口訣。教材第52、53頁。附：上課時間10月21日（周一）第四節(jié) 二、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：理解5的乘法口訣的產(chǎn)生，初步掌握5的乘法口訣，在計算中體會編制口訣的必要性。 過程與方法：能正確且熟練地運用5的乘法口訣求積。 情感態(tài)度與價值觀：通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、思維的敏捷性及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、教學(xué)重難點 重點：初步掌握5的乘法口訣，并比較熟練地應(yīng)用口訣求積。 難點：根據(jù)圖意獨立的寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣。 四、教法 創(chuàng)設(shè)課間眼保健

2、操的情境，采用板書與PPT結(jié)合的方式，運用講授法、討論法、演示法、練習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法、嘗試引導(dǎo)法、及啟發(fā)式教學(xué)法。 五、學(xué)法 學(xué)生之前剛剛接觸乘法的初步認識，沒有涉及到口訣，所以把圖轉(zhuǎn)化成乘法算式并用口訣算出積這一直觀到抽象的過程比較難掌握，學(xué)習(xí)中引導(dǎo)運用合作學(xué)習(xí)法、類比法、數(shù)形結(jié)合法、歸納總結(jié)法及練習(xí)法使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的思維方式并提高自主學(xué)習(xí)及歸納整理的能力。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 課件 七、教學(xué)過程 （一）問題情境 師：我們每天做幾次眼保健操？那一個星期共做幾次眼保健操呢？列式板演，請同學(xué)說理由。 通過剛才的討論，很多同學(xué)都是因為知道乘法算式就是幾個相同的數(shù)連加的和，積是用加法算出來的。

3、難道我們每次算乘法都要先把乘法改寫成加法，求出和再寫到積的位置上去嗎？這樣太麻煩了！我們可以把乘法算式和他們的積變成一句口訣，用口訣計算乘法就會又對又快了。今天我們就一起來解決這個問題。 （二）探究新知 師：同學(xué)們，你們知道北京奧運會的吉祥物是什么嗎？ 生：五福娃 師：如果老師送給你一套奧運五福娃，你有幾個福娃？用乘法算式怎么樣表示？ 生：15=5或者是51=5 師：像這樣1個5，結(jié)果是5，我們就可以編成口訣：一五得五。 師：如果我再送你一套奧運5福娃，這樣你就擁有2套了，怎樣列乘法算式？試著編一句口訣。 生：25=10或者是52=10，口訣二五一十。 師：如果我繼續(xù)送禮物，

4、3套、4套、5套依次怎樣列式怎樣編口訣呢？同桌兩個討論，討論好了請同學(xué)上黑板寫出來。 教師巡視指導(dǎo)后講解5的乘法口訣。 師：我們一起總結(jié)了5的乘法口訣，請大家一起讀一讀。 先齊讀，在自由讀。 師：觀察5的乘法口訣有什么特點？ （有五句話，依次按照一二三四五的順序排列的，中間一個字都是五，說明是五的乘法口訣，單句以五結(jié)尾，雙句以十結(jié)尾。） 進行對口訣練習(xí)。 （三）鞏固練習(xí) 學(xué)習(xí)了口訣，孫悟空率領(lǐng)著一群小朋友向我們發(fā)起了挑戰(zhàn)，每個人背后有一道題，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 學(xué)生任選動畫人物后做相應(yīng)的題。 把口訣補充完整：一五（ ） 三五（ ）五五（ ） 四五（ ）二五（ ） 計算并說出口訣：53＝ 15＝ 52＝ 54＝ 51＝ 55＝ 45＝ 25＝ （四）課堂小結(jié) 接受了這么多的挑戰(zhàn)下面來說說今天我們都學(xué)了什么？ （五）作業(yè)布置 隨堂練：34、35頁 預(yù)習(xí)2，3的乘法口訣 8、 板書設(shè)計 5的乘法口訣 5→10→15→20→25 15=5 一五得五 51=5 25=10 二五一十 52=10 35=15 三五十五 53=15 45=20 四五二十 54=20 55=25 五五二十五 55=25 4