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1、 課題 《芬芳茉莉》 執(zhí)教人 郭穎 班級 六年級 教 學 目 標 一、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。 二、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。 教 學 重 難 點 教學重點：聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。 教學難點：能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風格上的差異。 課 前 準 備 電子琴、錄音機、有關茉莉 花的音響、圖片資料、實物 投

2、影 板 書 設 計 芬芳茉莉 東北：夸張、風趣 江蘇：清麗、婉轉(zhuǎn)→《東邊升起月亮》 河北：明快、有敘事性 教 學 小 結 教學過程 設計意圖 一、 情境導入 師：同學們，今天老師為大家準備了一件禮物。想不想知道是什么？如果想知道的話請閉上眼睛來聆聽。（播放薩克斯（或二胡）演奏改編的《茉莉花》） 師：有誰知道這首曲子的名字？ 生：《茉莉花》（實物投影：茉莉花大幅照片） 師介紹：茉莉花亦稱“茉莉”，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我

3、國。 師：歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等） 師：茉莉花潔白、芬芳，深受人們的喜愛。人們?yōu)榱吮磉_對茉莉花的喜愛之情，傳唱著許多贊美茉莉花的小曲，今天，老師就和大家一起來欣賞一些關于茉莉花的曲子。 出示課題：芬芳茉莉 二、 欣賞《茉莉花》 （一）江蘇民歌《茉莉花》 1、師：看樣子，大家對這首《茉莉花》是很熟悉的。其實，這首《茉莉花》是根據(jù)江蘇民歌《茉莉花》改編的。想不想聽聽原汁原味的《茉莉花》？ 師：一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的？（播放江蘇民歌《茉莉花》） 生：滿園花草香也香不

4、過它、茉莉花開雪也白不過它。 師問：這首江蘇民歌《茉莉花》在旋律上有什么特點？ 生：婉轉(zhuǎn)、柔和 師小結：江蘇民歌清麗、婉轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了柔美、細膩的風格。 2、跟琴唱一唱江蘇民歌《茉莉花》。 （二）東北民歌《茉莉花》 1、師：除了江蘇以外，我國還有很多的省市流傳著具有自己省份特征的《茉莉花》。接下來，我們就一起來聽一聽東北民歌《茉莉花》（播放東北民歌《茉莉花》） 設問：與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？ 生：歌詞基本相同，旋律變化比較大。 師總結：東北民歌風趣、幽默、旋律的起伏很大；襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點。 2、師指導學生演唱東北民歌《茉莉花》。

5、 （三）河北民歌《茉莉花》 1、師：我們再來聽一聽河北民歌《茉莉花》（播放錄音） 設問：與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點？ 師總結：在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。 2、師指導學生演唱河北民歌《茉莉花》。 （四）鞏固練習 1、再次播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學生完成書中選擇題。 2、訂正答案并板書。 三、欣賞《東邊升起月亮》 1、師：江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，很生動的表現(xiàn)了茉莉花的特點，因此這首《茉莉花》早在18—19世紀享譽全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭

6、朵特》中就以江蘇民歌《茉莉花》的旋律為主題再現(xiàn)了神秘而美麗的中國。 2、師講故事《圖蘭朵特》（出示《圖蘭朵特》劇照） 師：普契尼的歌劇《圖蘭多特》描寫的是中國元朝時候的故事，…… 3、播放《圖蘭朵特》選曲《東邊升起月亮》 設問：這段歌劇選曲與原來的民歌有什么不同？ 4、復聽《東邊升起月亮》 要求：跟著旋律用“l(fā)a”模唱。 四、課堂總結 由聽覺將學生帶入教學內(nèi)容的情境中，再通過師生互動來了解茉莉花的特點。 能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風格上的差異。 鞏固聆聽效果，讓學生進一步了解地域的差異決定了民歌的風格。 由中國民歌引出外國歌劇中的歌曲，讓學生認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。